【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我校年輕教師在“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、優(yōu)化課堂教學(xué)”運(yùn)用中成長(zhǎng)很快，成績(jī)突出。2004年，譚波老師的《識(shí)字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎(jiǎng)；2005年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學(xué)能手。2006年，譚波老師的《鮮花和星星》在開(kāi)發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎(jiǎng)。張娥老師在開(kāi)發(fā)區(qū)語(yǔ)文賽教中獲一等獎(jiǎng)。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友邱少云》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎(jiǎng)。同年我校英語(yǔ)教師侯燕也在開(kāi)發(fā)區(qū)上了英語(yǔ)示范課。2007年4月她又參加了市級(jí)英語(yǔ)賽教。2005年我指導(dǎo)語(yǔ)文教師張娥制作的課件《十里長(zhǎng)街送總理》獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《楓橋夜泊》獲得了二等獎(jiǎng)。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎(jiǎng)。二OO六年秋季，為了迎接漢中市小學(xué)生作文競(jìng)賽，我利用遠(yuǎn)程教育資源，與語(yǔ)文老師趙潤(rùn)蓮對(duì)五、六年級(jí)20多名參賽學(xué)生進(jìn)行了作文輔導(dǎo)，組織他們聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師舞瓊老師的《小學(xué)生全方位作文輔導(dǎo)》講座。在這次競(jìng)賽中有6名學(xué)生獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。本人在二OO五至二OO六還經(jīng)常對(duì)南片區(qū)其它幾所小學(xué)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備故障進(jìn)行維護(hù)，對(duì)管理人員進(jìn)行指導(dǎo)。二OO七年元月寒假期間，還對(duì)南片區(qū)所有教師進(jìn)行了全員校本培訓(xùn)。二OO六年，上級(jí)擬定在我校設(shè)一個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)學(xué)校點(diǎn)，我積極完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，使我校家庭網(wǎng)校有計(jì)劃地發(fā)展成長(zhǎng)。指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜芯W(wǎng)絡(luò)的家庭如何讓孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加“100e”學(xué)習(xí)成員4個(gè)家庭。本人自二OOO年就開(kāi)始注重現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科整合的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)這六年的努力，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了六屆具有一定現(xiàn)代信息技術(shù)的小學(xué)畢業(yè)生，指導(dǎo)成長(zhǎng)了一批具有一定現(xiàn)代信息技術(shù)教育與學(xué)科整合技能的優(yōu)秀年輕教師。培養(yǎng)發(fā)展了一批具有一定網(wǎng)上學(xué)習(xí)的家庭成員，在學(xué)校、在當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ぷ髦凶龀隽艘欢ǔ煽?jī)。二OO四，被漢中市評(píng)選為教育信息化應(yīng)用與研究工作先進(jìn)個(gè)人?！督逃畔⒒ぷ飨冗M(jìn)個(gè)人典型事跡》，歡迎閱讀教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人典型事跡。第四篇：教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人典型事跡教育信息化先進(jìn)個(gè)人推薦材料在十余年的教學(xué)生涯中，他時(shí)常以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，師德高尚，對(duì)本職工作精益求精。自開(kāi)展教育信息化工作以來(lái)，他積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，鍛煉提高實(shí)踐操作技能，在教育信息化工作中積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校廣大教職員起到了積極的榜樣作用。一、端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)教育信息化的重要意義在教育教學(xué)工作中，孫老師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和創(chuàng)新思想，求真務(wù)實(shí)，積極探索，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，出色履行崗位職責(zé)。1998年參加工作的孫老師，經(jīng)歷了農(nóng)村小學(xué)從幾間紅瓦房、滿院土操場(chǎng)，到現(xiàn)代化教學(xué)大樓的變化過(guò)程，完成了從一枝粉筆講一節(jié)課到計(jì)算機(jī)多媒體充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)變中，他深刻感受了社會(huì)的飛速發(fā)展，特別是正在到來(lái)的信息化社會(huì)使他充分認(rèn)識(shí)到，在教育過(guò)程中要全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革與發(fā)展，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求。二、積極學(xué)習(xí)，提高個(gè)人信息技術(shù)能力中國(guó)教育信息化走過(guò)了既循序漸進(jìn)，又快速發(fā)展的歷程。教育管理：從紙質(zhì)的手寫抄錄到無(wú)紙化的電子信息系統(tǒng)的管理；教學(xué)手段：從幻燈機(jī)到電視機(jī)，再到計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板；信息化建設(shè) ：從校校通到“班班通”；教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)：從手工閱卷到網(wǎng)上閱卷，從手工成績(jī)計(jì)算到電腦高智能（云計(jì)算）質(zhì)量分析；教師教學(xué)：從紙質(zhì)教參備課講課到計(jì)算機(jī)資料搜尋、PPT及課件視頻演示備課講課；學(xué)生學(xué)習(xí)：從單一課堂接受式學(xué)習(xí)到運(yùn)用信息化手段的學(xué)習(xí)。教育信息化開(kāi)展到現(xiàn)在，信息技術(shù)與教育的深度融合，計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)扮演了十分重要的角色，為在工作崗位中實(shí)現(xiàn)教育信息化，孫老師十分注重學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)技術(shù)，并應(yīng)用于教育教學(xué)。自學(xué)計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)知識(shí)和技術(shù)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新也在速度逐步加快，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異、瞬息萬(wàn)變。在這樣的情況下，任何一名教師都難以完全適應(yīng)形勢(shì)的需要，在參加工作的這些年里，孫老師采用閱讀書(shū)籍、觀看視頻教程、互聯(lián)網(wǎng)搜索、向他人請(qǐng)教等方式積極自學(xué)計(jì)算機(jī)軟件，先后自學(xué)Microsoft Office、LED條屏控制軟件、ZKTeco考勤管理系統(tǒng)等軟件，并熟練應(yīng)用于學(xué)校日常的事務(wù)辦公及課堂教學(xué)；自學(xué)畫圖、光影魔術(shù)手、Wondershare DVD、格式工廠、會(huì)聲會(huì)影、Nero等，并用它們做出學(xué)校宣傳短片、“一校一品”視頻等；自學(xué)Auto CAD，并繪制學(xué)校平面圖、建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、基礎(chǔ)項(xiàng)目改造效果圖等；自學(xué)GHOST軟件，配合U盤啟動(dòng)技術(shù)，維護(hù)、修復(fù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；自學(xué)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，并熟悉應(yīng)用于交換機(jī)、路由器、網(wǎng)線排布等。參與教育信息化培訓(xùn)與繼續(xù)教育孫老師先后參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)，并以優(yōu)異成績(jī)拿到合格證書(shū)，參加2015河南信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，逐一完成課程學(xué)習(xí)、BBS、工作坊活動(dòng)、我的作業(yè)、培訓(xùn)感言五個(gè)階段。在課程學(xué)習(xí)中總學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)36小時(shí)；在BBS發(fā)貼，無(wú)灌水、無(wú)抄襲，全為個(gè)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)的原創(chuàng)文章，其中有數(shù)篇文章被班級(jí)學(xué)友多次轉(zhuǎn)發(fā)；參與案例收集與技術(shù)答疑問(wèn)題整理兩個(gè)工作坊活動(dòng)，完成問(wèn)題記錄單3份，提交兩個(gè)PPT類