【文章內(nèi)容簡介】 。為了教育好這個學生，他費盡心思，常找他談心、教他如何做人、如何與家人相處，利用課余時間做他父母工作，功夫不負有心人通過一段時間教育，他變了，改掉了壞習慣、懂得如何尊重父母與家人相處。每當學生生病時，他總是細心照顧。特別是晚上有學生生病他總是親自送醫(yī)院，去年冬天學生魏娟發(fā)高燒，他叫車送往醫(yī)院、看完病已經(jīng)晚上2點多，他又叫車把學生送回學校。過后，魏娟在作文中寫道：我有這樣的老師自豪，他就像我們的父親一樣時刻關心著我們。為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的差生學生義務補課。補課取得了很好的效果，這些差生的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，其中魏娟不僅學習進步了，而且還主動幫助其他同學，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。任老師因此受到家長和學生的好評。任老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學生。他在學校召開的班主任中，對《如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。他班的劉某某上課除了自己不學習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學生中就是一個小霸王。任老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關愛也很少。任老師常從生活上關心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了文體委圓和安全委員，從那以后這個學生有了很大進步。任老師在在班主任會中這樣發(fā)言：要想建立良好的師生關系，就要尊重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關系正常，教師能較好地了解學生情況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。每個學生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓斥他們，他們覺得，在同學面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學。任老師覺得解決問題最好的時機應該是課下。跟學生講話我們不應有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。所以說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”只有像任老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。三、為每一位學生樹立自信心幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學家告訴我們，自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。她每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。當學生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中她時時幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。在他接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而他卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優(yōu)點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關心，相信自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對任老師的做法表示認可、贊賞。第二天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們一定努力學習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。他聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點?！睈蹖W習好的孩子不難，可愛學習不好，反應又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。四、建立良好的師生關系“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，任老師課間十分鐘常常和學生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時，常常寫一些鼓勵學生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。到了初三，學生的學習很緊張，沒有時間和他們交流，她就在每個學生作業(yè)后面針對不同的學生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫個便條夾在里面，他便給他們寫回話。就是這個小小的便條，在他和學生之間架起一座心橋，使她和同學們的感情更深了，也使他的教育教學取得了良好的效果，學生的成績有了大幅度的提高。有一次在教師節(jié)那天，一個學生送給任老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學習。”接下來的多次考試中他都取得年級第三名的好成績。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是任老師的功勞呀！”這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學生買了一張賀卡，并針對學生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可