【文章內(nèi)容簡介】 要王道不要霸道，要策略不要心機。你超過別人一點點，也許他會不服氣，甚至嫉妒你，但如果你超過別人一大截，那么他會欽佩你，甚至崇拜你。想要達到這樣的成功，靠什么，你的實力!所以努力，從現(xiàn)在，在此刻。體育生的特點是心態(tài)陽光，活動積極，聰明樂觀，集體榮譽感強，但缺點是好動，調(diào)皮，變著花樣淘氣。罰站不管用，體育生不怕站，但體育生最怕你說他不講究。與這樣的孩子相處，就要求我們當老師的要放棄師道尊嚴，以平等的心態(tài)與他們坦誠相待。尊重他們、信任他們的能力、包容他們的無心之錯，慢慢開導，與他們一同學習做人處世這門大學問。從處理好與任課老師的關(guān)系、同學關(guān)系、親人關(guān)系等幾方面講請利弊；從組織性紀律性決定班風學風成績的角度說；從自控力的強弱直接決定人一生成就的大小的角度去講。記得有一次晚自習，四個體育生借故溜出教室被校長“逮了”，第二天我去上課，看到四個空座，學生告訴我到校長室送檢討去了，我才知道事情的原委。下課后我找來“四小鬼”，他們告訴我：老師，校長逮著我們的時候我們第一個想到的就是你呀，我們昨天寫檢討寫到12點多，寫了一千多字呀。我說，校長讓你們寫的？他們說不是，自己想寫的。為了自己的錯，為了不給你找麻煩，也為了不讓校長失望。我說，你們落了最關(guān)鍵的，就是為了以后不隨便出入，耽誤自己，影響他人。他們連聲說是。面對這樣說話的孩子，誰能沒耐心給他們講道理呢。期中考試后分班，六個班干分走了五個，我已習慣了把任務(wù)分給他們，但此時我也想到，莫不如以此為契機，倡導文明素質(zhì)比什么都重要，因此我起用曾在北京借讀四年、說話很文明的于連江為班長，事實證明，我的想法還是對的。二、常規(guī)管理 沒有規(guī)矩不成方圓，學期初我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃，基于有的放矢、因材施教的工作思路，努力實現(xiàn)積極、務(wù)實、有效的工作方式。工作原則是：服從領(lǐng)導，倚重科任，信任學生養(yǎng)成教育：（1）班會，在多次班會活動中，一再對學生進行各種形式的紀律教育，規(guī)范學生的行為舉止，通過一些典型事例，讓學生進行自我反省，自我教育，讓學生明確紀律的重要性。（2）班規(guī)，由全體班委草擬之后，通過全班同學的同意及班主任認可，制定了切合我班實際的班規(guī)集體主義教育 ： 大合唱的失利，讓同學們都深深地體會到了團結(jié)的重要性，而軍訓的校第一，也讓他們嘗到了團結(jié)的偉大力量，通過這兩次活動，班級的凝聚力得到了加強，集體主義觀念也深入人心。學習方面 ：學生一開學，就體會到了初中與高中學習的不同，要讓他們盡快適應(yīng)高中的學習生活，找到適合自己的學習方法，注意從一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，改掉初中是被動的學習習慣，死記硬背的方法，變被動為主動，掌握靈活多樣的學習方法。勞動教育：學生不僅應(yīng)該重視日常掃除，愛護校園環(huán)境，保持教室清潔，而且應(yīng)積極參加學校派的臨時任務(wù)。我們是做教師工作的，多些踏實，少些懶散，成就那么一些孩子，多少年后給自己留些可以回憶的東西，也許到那時你就會覺得自己的人生價值系數(shù)還不至于歸結(jié)為零。第四篇：高一上學期班主任工作計劃高一上學期班主任工作計劃從事班主任工作是我多年來的夢想，為了在自己還算年輕的時候圓自己的夢想，不給自己留下遺憾，我開始決定做一次班主任。凡事預則立，不預則廢。為了能夠勝任這個工作，我做了如下計劃。一指導思想上我面對的是一批面孔稚嫩的孩子，雖面孔稚嫩，但在思想上已經(jīng)接近成熟了，我清楚的指導他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新的開始，從學校家長或是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們的初入中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導者，肩負的職責和任務(wù)何其艱巨！由于高一新生多數(shù)為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有所失落感，班主任老師要在軍訓后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設(shè)想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應(yīng)高中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。二、具體措施：及時了解新生情況，做實干型班主任古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想當好高一新生班主任首先就要深入學生，及時了解情況。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實干精神，要做到“四勤”。（一）“勤看”：新生還未入學時，先要認真“查看”學生的檔案，對學生的家庭住址、成員、有無特長等基本情況作一個大概了解。入學后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。（二）“勤問”：新生入學后，要更進一步深入了解，就需要“勤問”，問一些家庭和個人生活、學習方面的事，如：畢業(yè)學校、家庭成員及其經(jīng)濟收入來源、是否適應(yīng)學校生活，平時的愛好等等。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學校的同學側(cè)面了解其過去。（三）“勤記”：作為高一新生班主任要及時了解每一位學生工作量很大，同時也容易忘記和混淆，因此班主任要把看到的、問到的新生情況及時整理，記錄在案，最好在學期之初就給每一位學生建一個學生綜合檔案。這樣做為日后做學生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎(chǔ)。此外，學生情況最好記在心中，做到心中有數(shù)。特別是新生入學時要在最短的時間內(nèi)記住每一位學生的姓名，并要對上號。這樣學生會認為你很重視他，從而為班級工作開展帶來了便利。（四）“勤督查”：由于學生絕大部分是獨生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學習行為習慣差、生活自理能力差。因此，入學的第一個月就是重點抓學習、生活行為習慣的培養(yǎng)。及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，嚴格要求，落實到位，決不能心慈手軟。一旦學生養(yǎng)成了好的行為習慣，以后班級管理中就輕松多了。關(guān)愛學生，做平民型班主任 常言道：“親其師，信其道”。平易近人，對學生和藹可親，充滿愛心的班主任，總是深受學生的歡迎，也最容易走進學生的心靈。作為高一新生，來自不同的學校，彼此互不熟悉，加上環(huán)境陌生，很容易產(chǎn)生孤獨感，不適應(yīng)感。這是，班主任噓寒問暖的關(guān)愛，或是幫助解決生活中的一些問題，會讓學生很受感動。再說，新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到班主任的“厚愛”，我們應(yīng)抓住學生的這一心理，及時主動的找學生交流。交流的形式可多種多樣，可通過心里交流本的形式，班主任可在交流本上多給他們寫肯定、鼓勵性的話語。也可通過談心的方式。借此機會了解一下學生進校后對學校和老師的要求，生活上有什么問題需要解決，給予學生最大程度的幫助。談話時