【正文】 覺得和我談心是一種美妙的享受。談話時，一定要注意語氣要溫和，隨意些，不要過于嚴肅，場合可在辦公室，教室或操場。也可通過談心的方式。再說，新同學來到一個陌生的學校，特別希望能得到班主任的“厚愛”，我們應抓住學生的這一心理，及時主動的找學生交流。作為高一新生，來自不同的學校，彼此互不熟悉，加上環(huán)境陌生，很容易產生孤獨感，不適應感。關愛學生，做平民型班主任 常言道：“親其師，信其道”。及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，嚴格要求，落實到位，決不能心慈手軟。（四）“勤督查”：由于學生絕大部分是獨生子女，平時在家都是衣來伸手，飯來張口，生活、學習行為習慣差、生活自理能力差。特別是新生入學時要在最短的時間內記住每一位學生的姓名，并要對上號。這樣做為日后做學生思想工作和寫評語鑒定打下堅實基礎。其次，還可以通過詢問來自同一所初中畢業(yè)學校的同學側面了解其過去。入學后，還要善于“察看”新生的言行，了解其個性。如何才能及時了解新生情況，我以為班主任要有實干精神，要做到“四勤”。二、具體措施：及時了解新生情況，做實干型班主任古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們作為他們的初入中的思想和行為的啟發(fā)和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨！由于高一新生多數(shù)為初中學校的佼佼者，來到高中學校后會有所失落感，班主任老師要在軍訓后安排學生寫一份自己的高中生活的感受及設想，針對性地和學生聊天，鼓勵學生毫無畏懼，再接再厲。一指導思想上我面對的是一批面孔稚嫩的孩子，雖面孔稚嫩，但在思想上已經接近成熟了，我清楚的指導他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。凡事預則立，不預則廢。我們是做教師工作的，多些踏實，少些懶散，成就那么一些孩子，多少年后給自己留些可以回憶的東西，也許到那時你就會覺得自己的人生價值系數(shù)還不至于歸結為零。學習方面 ：學生一開學，就體會到了初中與高中學習的不同，要讓他們盡快適應高中的學習生活，找到適合自己的學習方法，注意從一開始就養(yǎng)成良好的學習習慣，改掉初中是被動的學習習慣，死記硬背的方法，變被動為主動，掌握靈活多樣的學習方法。工作原則是：服從領導，倚重科任，信任學生養(yǎng)成教育：（1）班會，在多次班會活動中，一再對學生進行各種形式的紀律教育，規(guī)范學生的行為舉止，通過一些典型事例，讓學生進行自我反省，自我教育，讓學生明確紀律的重要性。期中考試后分班，六個班干分走了五個，我已習慣了把任務分給他們，但此時我也想到，莫不如以此為契機，倡導文明素質比什么都重要，因此我起用曾在北京借讀四年、說話很文明的于連江為班長，事實證明，我的想法還是對的。他們連聲說是。為了自己的錯，為了不給你找麻煩，也為了不讓校長失望。下課后我找來“四小鬼”，他們告訴我：老師，校長逮著我們的時候我們第一個想到的就是你呀，我們昨天寫檢討寫到12點多，寫了一千多字呀。從處理好與任課老師的關系、同學關系、親人關系等幾方面講請利弊；從組織性紀律性決定班風學風成績的角度說；從自控力的強弱直接決定人一生成就的大小的角度去講。與這樣的孩子相處，就要求我們當老師的要放棄師道尊嚴，以平等的心態(tài)與他們坦誠相待。體育生的特點是心態(tài)陽光，活動積極，聰明樂觀，集體榮譽感強，但缺點是好動，調皮，變著花樣淘氣。你超過別人一點點，也許他會不服氣，甚至嫉妒你，但如果你超過別人一大截，那么他會欽佩你，甚至崇拜你。不要做形式上的贏家，要做實質上的勝者！別人沒素質不該成為我們自己沒素質的理由。，注重個性。既然如此，對學生來說自強是不變的主題，奮斗是永恒的真理。人生關鍵的就幾步，而最最關鍵的是中學階段，這是人生積淀最豐厚的時期，考什么樣的學校幾乎就決定了一個孩子將來生活在那一個領域里，生活質量是 1怎樣的，中國北方平民百姓家的孩子唯一的出路就是高考，否則絕大部分孩子要面朝黃土背朝天。這也適用于現(xiàn)代社會。2．自強是不變的主題、奮斗是永恒的真理告訴學生古人用人的潛規(guī)則：先圣賢（才德超群的）、再君子（品行出眾的）、最后愚人（才、品一般，可以培養(yǎng)）。人生應該有點高遠的追求、開闊的心界。告訴學生：你的身份是學生；學生比的就是成績，只要高考的指揮棒不變，高校錄人的標準就不會變，哪怕暫時成績不好，但你必須是每次成績都在進步。思想工作的原則是：統(tǒng)觀大局，不忘大方向，有些高度，有些深度，有普通性和針對性。當然在班級管理中我還存在著這樣那樣的不足，作為一名青年教師我一定會努力進取、改進不足，為***學校的教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智而努力奮斗！第三篇：2011—2012高一上學期班主任工作總結宋桂英充實而忙碌的高一上學期就這樣不知不覺地結束了，總結得失，查缺補漏，以利于下一年工作的開展。在班級管理中，僅靠一個人的力量是不夠的，必須與任科教師一起形成合力，才能發(fā)揮集體的智慧。半年來，我每天早出晚歸，請學生幫忙我不忘說謝謝，打掃衛(wèi)生我也與學生們一起。一方面我告訴學生不要過分看重名次只要盡力就好，另一方面我吸取教訓，每一次的集體活動我都與班干部們一起精心策劃，通過活動來增強班級的凝聚力和班級榮譽感。通過抓住每一次契機來召開各種形式活潑的班會活動，我發(fā)現(xiàn)學生的身上正悄悄發(fā)生著變化。針對班級的情況，我及時召開主題班會以強化班級的正面引領。例如新聞課我采用了新聞學案的方法，培養(yǎng)學生關心國家大事的好習慣，在看新聞時我還時不時地講解一些政治常識教他們如何學以致用，時間長了學生們靜下來了，逐漸對新聞課產生了興趣。有一段時間，住宿生打電話打到很晚，嚴重影響了第二天的上課，我除了與生活老師想辦法解決外，還及時與家長溝通一起晚上打電話給住宿生檢查他們是否按時關機，在家長的大力配合下，這一問題得到了較好的解決。在課余時間，我利用打電話、發(fā)e—mail等方式與家長取得聯(lián)系進行溝通并和他們一起探討如何更好地教育孩子。通過大量的談話、交心，我與我班的學生建立起了深厚的感情，也掌握了學生的第一手資料，為化解后進成因提供了可靠的依據(jù)。我利用自己的這一優(yōu)勢設法走近學生，走進學生心靈。每個月我都要拿出相應的班費獎勵行為規(guī)范較好的學生，以弘揚正氣和強化班級的正面引領。為此，我在班級實行了學分制度，我設計了一張總表，紀律委員、勞動委員、學習委員、各科代表為分表，按照要求給每一位同學實行加分、減分，每周由班長把各分表的情況匯總在總表上，以對學生實行必要的獎懲。我把這篇《看一看