教師正風肅紀創(chuàng)優(yōu)環(huán)境學習心得推薦五篇(編輯修改稿)
2025-10-28 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 責任，在位不想事、不干事、不盡責、不敬業(yè)，庸庸碌碌、混天度日；有的官僚主義嚴重，重權利、輕責任，爭功諉過，對于工作中出現(xiàn)的問題，缺乏勇敢擔當?shù)木瘢挥械男母庠?，急功近利，熱衷于做表面文章，搞形式主義；有的職業(yè)道德建設力度不夠，在教師隊伍中，存有教書不育人的現(xiàn)象。服務發(fā)展意識不強的問題。有的存在“老大”思想和衙門習氣，門難進、人難找、臉難看、事難辦，工作拖拉，效率低下。爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強的問題。有的工作粗放，不講標準、不講時限，只求過得去，不求過得硬；有的工作標準低，爭先進位意識差，不能把自身的工作放到全鎮(zhèn)、全區(qū)、全市、全省、全國的先進標準中去衡量和要求，工作常年無起色；有的單位制度建設薄弱，工作抓落實不夠，教育教學質(zhì)量長期得不到提高。抓落實能力不強的問題。有的掛帥不出征，習慣于聽匯報、作指示、講原則話、做官樣文章，用會議落實會議、用文件落實文件；有的不經(jīng)常深入教育教學一線，或者走馬觀花、遇到矛盾和問題繞著走。組織紀律觀念不強的問題。有的黨員干部教師缺乏黨性修養(yǎng)，不守規(guī)矩、不聽招唿，有令不行、有禁不止。有的紀律松弛，自由散漫，遲到早退，甚至一心二用、不務正業(yè)，工作時間辦私事、上網(wǎng)******、玩游戲等。衡量干部思想紀律作風建設成效如何，主要有三個標準：一是看領導干部在群眾中是否樹立了勤政、廉潔、為民、務實的好形象；二是看是否有一個想干事、能干事、干成事的團結堅強的好班子；三是看是否建立健全了干事業(yè)、抓落實、促發(fā)展的好機制。通過開展“干部思想紀律作風建設年”活動和“人民滿意的學?！痹u選活動，圍繞中心工作，重點解決干部職工在思想、紀律、作風等方面存在的大局觀念淡薄、服務意識不強、工作作風漂浮、工作紀律散漫等突出問題，進一步轉(zhuǎn)變工作作風、改善服務質(zhì)量，調(diào)動廣大干部職工的工作積極性；進一步增強大局意識、責任意識、服務意識和創(chuàng)新意識；進一步激發(fā)了廣大干部職工團結向上的熱情、干事創(chuàng)業(yè)的激情和爭先創(chuàng)優(yōu)的豪情。全省開展“作風建設年”活動以來，各地各單位按照上級的統(tǒng)一部署，高度重視、精心組織，緊密結合本地實際，創(chuàng)新活動載體，上下聯(lián)動、條塊結合、突出重點、狠抓落實，全面推進作風建設。所取得的初步成效得到群眾的普遍好評。各級領導干部深入基層蹲點調(diào)研，進村入戶察民情、搭橋梁、訪貧苦、送溫暖，解難題、辦實事，幫助基層和群眾辦了一大批實事好事。一些群眾關心的利益問題、急需解決的現(xiàn)實問題、歷史遺留的突出問題相繼得到有效解決，有力地推動了各級黨委政府各項工作的落實，“三個服務”（服務經(jīng)濟、社會和群眾）能力增強，干事創(chuàng)業(yè)氛圍趨濃，黨風政風行風好轉(zhuǎn)，辦事效率逐步提高，服務基層更加扎實。但從各地開展督促指導和明查暗訪的情況來看，還有許多問題有待深入查找，許多矛盾需要切實化解，許多難題需要致力破解，自身素質(zhì)迫切需要提高，亟待機關干部進一步正視問題、邊整邊改、創(chuàng)新創(chuàng)造，以良好的精神狀態(tài)、強烈的責任意識、務實的工作作風，全力推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。一、作風建設存在的問題當前，作風建設中機關干部存在的問題歸納起來主要體現(xiàn)在“兩種不適應”和“兩個不到位”：一是工作能力不適應。有的平時疏于學習，政策法規(guī)不鉆、業(yè)務技能不精、社會知識不廣，怕下基層、怕面對面解決問題，難以應對各種復雜局面，有本領“恐慌”；有的理論學習和實際運用脫節(jié)，學與用、知與行“兩張皮”，處理政策和解決問題“空對空”；有的滿足于現(xiàn)狀，習慣于陳規(guī)陋習，機械地套用紅頭文件，不善靈活運用；有的辦事縮手縮腳，過于保守，不敢挑擔子，怕承擔責任。二是工作狀態(tài)不適應。有的把主要精力花在搞副業(yè)上，把主要心思花在謀人上，喜歡打聽和收集小道消息，充當“業(yè)余組織部長”；有的整天沉迷于上網(wǎng)炒股，滿腦子都是股市行情，手頭工作“癱瘓”；有的不敢大膽去嘗試和跨越面前一道道“坎”，以致問題越避越多；有的不關注民生問題，沒有真正沉下去為民解難題辦實事。三是工作方法不到位。有的主要矛盾抓不準，主次不分，整天忙于瑣碎的事務，胡子眉毛一把抓；有的對點上問題比較重視，具體個案解決較好，但對影響全局的共性問題查找不細，解決不力；有的不擅長總結推廣身邊
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