【文章內容簡介】 么今天去要和一個偷懶的學生比呢？這是不是太降低自己了？”先揚后抑，幾句話說得這個學生啞口無言，羞愧地低下了頭這個學生面紅耳赤，手足無措了，我趁熱打鐵：“誰都會犯錯誤，我也一樣，咱們年輕人犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不認錯，知錯不改錯。不知你是否記得有位名人說過的話‘知錯能改比不犯錯誤更受人尊重’”這個學生心悅誠服，痛痛快快地認了錯，事后還保證以后不會犯錯誤了，還要支持老師的工作。以自己的真誠去換取學生的真誠。教師用真誠的愛去感化學生，學生必然會從心理上對教師產生親近感和信任感，從而學生也必然會將教師的要求轉化為自己的自覺行為，這是學生思想品德形成的重要因素之一。以自己的純潔去塑造學生的純潔。一位名人曾說過：心靈的純美，是決定人的價值的第一標準。要使學生不受社會上不良風氣的影響，使孩子心靈的芳草地上沒有雜草叢生，我們老師就應是光明的使者，不斷地反思自己，凈化自己。以自己的寬容善待學生的錯誤。嚴格是一種教育，寬容也是一種教育。愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者寬容也會使學生感受一份真愛與撫慰。記得有一次上體育課，學習后滾翻技術，為了不讓學生在滾翻時掉落地上，每組配置了兩塊墊子進行練習，同時有一名同學旁邊保護。在練習的過程中。有一個保護同學在別人練習時撤走了一塊墊子，導致練習的同學弄了一身的土。我不禁皺起眉頭，心頭涌起一陣不悅，真恨不得狠狠的批評他一頓，但是，轉念一想，我馬上冷靜下來了，這樣做妥嗎？就算我興師問罪，那樣的結果又會怎樣的呢？除了讓他感到丟丑、沒面子，成為大家嘲笑的對象外，還能有什么呢？如果有，或許就是一輩子記住我這個讓他當眾丟面子的老師，或許他會在眾人的嘲笑聲后實施惡意的報復，沿著錯誤的道路越走越遠……誠然，他這種做法是不對的，但是或許他只是覺得好玩，本沒有惡意。于是，我叫大家停下來說：“我們大家做一個游戲，方法是蒙上眼睛身體向后到，后邊有同學接著你，要求身體要直?！遍_始的幾個同學完成的不好，但是后來的同學基本上都能直體后到了。這是我問后來做的同學為什么能夠直提后到了。同學說我知道摔不著。我又問為甚麼摔不著？同學答因為有人保護。又問；“那么開始為什么不能完成呢？”答：“因為開始怕同學不能保護，后來知道有人保護并且保護得很好，所以就不怕了，就能完成了?！边@時候我說：“是因為你相信保護的同學能夠做的很好，所以你就不怕了?！蔽矣袉柋舻耐瑢W；在保護是你是怎么想的？保戶的同學說：我們保護時要對他負責，不能讓他摔著。我說；“同學們做的都很好，保護者盡職盡責，練習者相信保護者，兩方面通力合作，所以才能夠完成動作。也就是說同學之間的交往要真誠，合作要相互信任。這是那位同學不好意思的低下了頭，看到這里我知道起到了教育的作用。在以后的練習中同學們能夠協(xié)調的合作，并且能夠相信對方，支持對方。第四篇：評高級教師 個人總結評高級教師 個人總結評高級教師 個人總結（有點老，供參考）1999年12月——2004年9月個人工作總結XX，出生于1977年9月。1995年8月畢業(yè)于XX學校，2000年8月畢業(yè)于XX教育?？疲?004年8月完成XX漢語言文學專業(yè)本科的學習。1999年被評為幼兒園一級教師。一、德育工作：自評為一級教師以來，能認真學習馬列主義毛澤東思想，學習鄧小平同志“建設有中國特色的社會主義理論”，學習江總書記“三講”及“三個代表”的重要思想及胡總書記的“七一”講話精神。自覺做到依法執(zhí)教，能將三個代表的重要精神落實到實踐工作中去，嚴格以師德規(guī)范要求自己，模范遵守學校規(guī)章制度，服從領導安排、顧全大局，盡心盡責地做好份內份外工作。特別是《幼兒教育指導綱要》頻布以來，能主動學習領悟其精髓，能將先進的教育理念運用于教育實踐，在工作中做到了尊重每一個幼兒，不岐視、不打罵，關心、關愛每一個孩子，能幫助每個孩子在原有基礎上獲得最大的發(fā)展，對孩子的細心教育多次獲得家長的好評。熱愛幼教事業(yè)，熱愛純潔、可愛、天真、活潑的孩子們。在工作中，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，把愛滲透到日常生活中的每一個環(huán)節(jié)。能耐心細致地做好家長工作，對不配合的家長總是能不厭其煩的進行解釋，以其高度的教育責任心和高尚的師德贏得了家長和孩子的認可。能自覺做到為人師表，主動講普通話，能在與孩子的交往和與同事的交往中自覺使用禮貌用語；當孩子、家長和園領導給我提出了意見和建議能自覺進行改進，誠實自律，用自身的行為品德影響和教育著孩子們。所以，每年的教師職業(yè)道德考核都被評為優(yōu)秀。二、教育教學能力：自1997年以來，我多次擔任幼兒園教師及班主任工作，在工作中認真履行自己的工作職責，特別是在班主任工作中，積極發(fā)動家長參與班級的活動，讓家長更好地了解幼兒的學習和生活，班級家長工作卓有成效，多次獨立組織家長座談會，家長工作得到園領導的好評。在班主作工作中，能自主管理班級工作，自行設計了《幼兒個案教育研究》、《幼兒家園聯(lián)系》、《新課程的實踐記錄表》、《幼兒家長問卷調查》、《班級交接記錄》、《教師對保育員的考核記錄》等表格，對班級進行了科學規(guī)范的管理，所帶班級多次獲得幼兒園優(yōu)秀班集體。我擔任了計、美、體三科的教學工作，作為一名教師我能堅持做到備好每一節(jié)課，組織好每一個活動，認真完成教學任務。我總是認真完成每一個教學活動，嚴格執(zhí)行教學計劃。我注意領悟整合課程的的教學思想，牢記以人為本的原則，根據(jù)兒童的需要及有關經驗來策劃具體教育目標。并注重從孩子的角度來設計活動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。在實踐中，我注意從幼兒的實際需要出發(fā)，為幼兒提供愉悅的氛圍，讓幼兒在愉快中學習，在快樂中體驗。并引導幼兒積極地與環(huán)境互動、與同伴互動、與老師互動、與家長互動，幼兒不斷地在探索活動中獲取知識，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力獲得了很大的提高。實行整合課程以來，我能自覺學習相關理論知識，能在活動中不斷總結反思自己的教育行為，每期寫出教育心得18篇以上，多次獨立承擔家長開放日活動，接待家長及教師觀摩達400人次左右。三、出勤工作：能否堅持出勤，是一個教師職業(yè)責任感和道德感的良好