【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?”的方法。學(xué)生2：用畫“正”字的方法。學(xué)生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。、分析教師：現(xiàn)在（指黑板）對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎？學(xué)生可能會(huì)說不太清楚，因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少，還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算，并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。教師：從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？教師：誰能解決這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立解決。教師：對(duì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？學(xué)生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。學(xué)生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。教師：對(duì)，在統(tǒng)計(jì)過程中，畫“正”字法是基本的方法，今后會(huì)經(jīng)常用到。三、嘗試運(yùn)用，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解教師：剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問題嗎？（多媒體出示例3的信息）教師：要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦？學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說一說是怎樣算的，著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。四、獨(dú)立運(yùn)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力組織學(xué)生完成122頁課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題，做后交流。五、反思小結(jié)，自我評(píng)價(jià)教師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？教學(xué)反思：第七單元教案 3教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到了圖形王國。(課件出示主題圖：各種圖形)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識(shí)哪些圖形。(學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體等。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件把相應(yīng)的圖形展示出來。二、互動(dòng)新授。(1)表揚(yáng)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少!(用課件演示：可以把長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形放在一起。)(2)提問：觀察圖形，你認(rèn)為它們有什么共同的特征呢?(有4條直的邊，4個(gè)角。)(3)小結(jié)：我們把由4條邊和4個(gè)角組成的圖形叫四邊形。(板書：四邊形)(4)說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。舉例說明。生1：我們用的方巾、圍巾。生2：窗戶框、門框、黑板。生3：過春節(jié)時(shí)門上貼的對(duì)聯(lián)。生4：課桌的面、凳子的面，還有我們用的課本的封面……(5)引導(dǎo)：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了!那你能動(dòng)手把四邊形做出來嗎?用自己準(zhǔn)備的材料做出四邊形。看誰做得又快又好。①學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立做四邊形，教師巡視，注意觀察學(xué)生做四邊形的方法。②師：誰愿意把做好的四邊形展示給大家看呢?找用不同材料制作的同學(xué)展示作品：生1：用小棒擺。生2：用鐵絲圍。生3：用筆畫。生4：用紙剪……(6)剛才我們不但找出了四邊形，還動(dòng)手做出了四邊形，那么你覺得到底什么樣的圖形才是四邊形呢?引導(dǎo)學(xué)生敘述：有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。師：我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形是四邊形(課件出示教材第79頁例1)，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。(1)讓學(xué)生完成教材第79頁例1，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。(2)學(xué)生反饋時(shí)，把圈出的結(jié)果放在投影上，集體訂正。(3)讓學(xué)生說一說這樣圈的原因。(有四條直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。)。提問：在這些四邊形中有長(zhǎng)方形和正方形，(課件出示教材第80頁例2)那么長(zhǎng)方形、正方形都有些什么特點(diǎn)?(1)分小組說一說長(zhǎng)方形和正方形的特征。(2)拿出你手中的三角板和直尺，動(dòng)手折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小組匯報(bào)總結(jié)。長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角。長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。正方形的四條邊都相等。(4)小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形四條邊都相等。因此，我們可以說長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和短邊分別叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張方格紙，在上面畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。(2)在小組內(nèi)交流、訂正，并說說自己的畫法。(3)小組代表展示，集體檢驗(yàn)是否符合要求。師強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。三、反饋完善“做一做”第1題。先說一說四邊形的特征，然后獨(dú)立畫出四邊形，再在班內(nèi)展示、交流并訂正。教師強(qiáng)調(diào)：有4條直的邊，有4個(gè)角的圖形就是四邊形?！白鲆蛔觥钡?題。(1)讓學(xué)生按照書上的折法，先折一折。同桌互相檢查。(2)動(dòng)手剪開。在小組內(nèi)說一說為什么這樣剪，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?教師強(qiáng)調(diào)：長(zhǎng)方形的寬就是我們從中要剪出的最大正方形的一條邊。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 4教學(xué)目標(biāo)：通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理提問：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？回顧與整理梳理知識(shí)。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。交流匯報(bào)。（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書：特征三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊；內(nèi)角和等于180。平行四邊形兩組對(duì)邊平行；兩組對(duì)邊相等。梯形只有一組對(duì)邊平行；互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。軸對(duì)稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）247。2來計(jì)算。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來解決。完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫圖。三、綜合運(yùn)用提升完成教材第94頁“探索與實(shí)踐”第7題。（1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。（3）交流討論。完成教材第95頁“探索與實(shí)踐”第8題。（1）拼一拼。讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。（2）想一想。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結(jié)課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。全班交流。通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》第七單元教案 5【單元導(dǎo)讀】我們?cè)诘诹鶈卧?，已?jīng)感受到我國古代詩歌散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，學(xué)習(xí)第七單元，會(huì)進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)。本單元共選編五篇課文：三篇古代散文，兩篇古代詩歌?！顿u油翁》用淡淡的筆墨揭示了耐人尋味的人生道理；《三峽》描繪了長(zhǎng)江兩岸的壯麗景色，使我們感受到大自然的美；《古文二則》蔡勉旃信守諾言，始終不渝，戴震好學(xué)深思，后生可畏；《陌上桑》中羅敷才貌雙全，智勝“使君”?！对娢迨住酚浭?、寫景、抒情，各盡其妙。學(xué)習(xí)古代詩文，應(yīng)當(dāng)在初步理解作品的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語言，加深對(duì)作品的理解。背誦尤為重要，要善于積累知識(shí)，不斷提高自己相關(guān)的語言能力?！究谡Z交際】——古詩文朗誦一、口語交際指導(dǎo)培養(yǎng)情趣，讀好詩文我國有五千年的文明，有燦爛的文化，豐富的語言。古代詩文是古代文化的積淀。語言意蘊(yùn)豐富，凝煉精辟。讀好古詩文有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，陶冶情操。怎樣才能讀好古代詩文呢？首先要正確把握古詩文的思想內(nèi)容，借助于文字，理解其中蘊(yùn)念的豐富情感。第二，正確停頓，掌握詩文的節(jié)奏，朗讀語速適中。第三，朗讀要充滿激情，儀態(tài)大方，可以借助表情、手勢(shì)等表達(dá)作品中的感情，達(dá)到最佳效果。第四，朗讀可以大膽創(chuàng)新，富有個(gè)性。二、口語交際范例城闕／輔／三秦一——風(fēng)煙／望／五津一——與君／離別／意同是／宦游／人一——[注]“／”是音節(jié)劃分節(jié)奏，“一”表示韻腳朗讀的延長(zhǎng)音，“”宏示不是韻腳，一般節(jié)奏朗讀?！究谡Z交際練習(xí)】任選一篇學(xué)過的古詩文，劃出朗讀的節(jié)奏并進(jìn)行朗讀練習(xí)。【寫作】——我將這樣度過寒假一．創(chuàng)新作文指導(dǎo)一切創(chuàng)造都伴隨著想像。在作文中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想像功能，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生去創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。高爾基說：僅僅觀察、認(rèn)識(shí)還不夠，必須想像。的確，沒有想像，生活便失去光環(huán)。但想像必須基于現(xiàn)實(shí)，脫離實(shí)際的想像便是胡想，空想，寫出來的39。就會(huì)缺乏真情實(shí)感。比如本學(xué)期學(xué)過的《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》，還有我們讀過、學(xué)過的許多童話、科幻作品等，都是作者從生活出發(fā)大膽想像的結(jié)果。然而想像力的發(fā)揮，也不能像脫韁的馬，任意奔馳，要充分考慮主題的需要，圍繞中心選取富有創(chuàng)新性的材料，大膽想像，精巧構(gòu)思，使得想像的運(yùn)用恰到好處。這一學(xué)期就要結(jié)束了，我們將迎來中學(xué)時(shí)代的第一個(gè)寒假。想像寒假生活怎樣度過，必須體現(xiàn)寒假生活的特點(diǎn)，如過年給我們帶來的吉祥、喜慶，親友相聚等，力爭(zhēng)寫出你想像中的豐富多彩而又有意義的寒假生活。二、寫作練習(xí)文題：我將這樣度過寒假提示：1. 給擬一個(gè)副標(biāo)題，力求新穎醒目。2. 發(fā)揮想像力描述一個(gè)快樂而充實(shí)的寒假生活片段，寫出真實(shí)的生活體驗(yàn)。3. 篇幅不少于500字?！纠脑u(píng)點(diǎn)】我的心愿我的心愿，是讓地球充滿陽光和綠色；我的心愿，是讓人類心靈的沙漠不再荒蕪。面對(duì)著沙漠一天天的擴(kuò)大，而對(duì)著森林的不斷減少，面對(duì)著地下水位不斷降低……綠色的地球在一天天的衰老，地球的末日在一天天的逼近。兒時(shí)，我每當(dāng)我拿起畫筆就會(huì)想，是用藍(lán)天色的純潔還是綠色的生命，是用紅色的激情還是黃色的陽光，來描繪這可愛的地球。而現(xiàn)在我或許只能用一些灰、白，黑來描繪我們的家。我多么希望人們都拿起綠色的畫筆，為我們的家畫點(diǎn)什么。是呀，許多新聞媒體也都在呼吁——環(huán)保，環(huán)保，可真正做到的又有多少呢?每當(dāng)我們拿起衛(wèi)生筷時(shí)，腦中往往會(huì)閃出一個(gè)念頭：這會(huì)兒不知多少人正在使用它，不知多少筷子已扔進(jìn)垃圾箱，不知又有多少棵樹成為了我們用餐的工具!?然而，我們還是拿起了筷子，做一些所謂為自己的行動(dòng)。如果我們不斷地浪費(fèi)水資源，森林資源……不久以后的地球不知會(huì)變成什么模樣?如果是綠色的話，這種可能就像白烏鴉一樣少。我們要綠化人類心靈的荒蕪，在人類心中筑起綠色長(zhǎng)城。我們要讓人們知道，把愛獻(xiàn)給地球，獻(xiàn)給我們的家，不能只為自己著想。讓人們明白，用愛的清泉去濕潤干涸的心；撒播愛的種子3_Tr．A,們的心綠起來。讓人們明白，地球已經(jīng)開始了她的反擊：一次次沙塵暴的襲擊，一次次酸雨的下落，一次次野生生物的滅絕……這無數(shù)次的警鐘已經(jīng)向人類宣告：只有大家一起環(huán)保，才能緩解這些危機(jī)。只要我們每人種一棵樹，就有許多綠色重新崛起，只要我們每人撿一個(gè)塑料袋，便有許多白色的高山被鏟平!我們還要給那些只為自己，不為地球，只顧小家不顧大家的人撒播綠色心靈的種子。露珠的美不在于它的晶瑩，而是它滋潤了青枝綠葉和含苞欲放的花朵，更因?yàn)榇箨柕纳穑那碾[去，讓鮮花盡情綻放!不要一味地向地球索取，為我們共有的家園做點(diǎn)什么吧!做像露珠一樣的人!〖點(diǎn)評(píng)這篇選取社會(huì)普通關(guān)注的環(huán)保問題為題材，立意深遠(yuǎn)，引人深思，喚起人們的環(huán)保意識(shí)?；诋?dāng)前人們環(huán)保意識(shí)淡薄，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞大自然，選取“讓地球充滿陽光和綠色”“讓人類心靈的沙漠不再荒蕪”作為心愿，大膽想像，構(gòu)思精巧，語言有強(qiáng)烈的感染力，讀來讓人震動(dòng)。第七單元教案 6寫作目的寫自己的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。要寫出自己的成長(zhǎng)過程中的生活感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))教學(xué)過程同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來呢?a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。