【文章內容簡介】 X屆初中畢業(yè)學業(yè)水平考試模擬考試。組織城關二小對全縣小學教學開放日活動。開展全縣小學體育優(yōu)質課評選工作。六月份：組織中小學XX/XX學第二學期期末素質檢測工作。啟動第四屆全市中小學教師讀書征文活動。開展全縣小學生數學小論文評選活動。組織XX年全縣初中地理、生物學科結業(yè)考試。對部分省市級課題中期開展督查、指導。七至八月份：做好中小學XXXX學第二學期期末素質檢測閱卷和成績分析工作。組織參加義務教育階段中小學各學科新課標、新教材培訓活動。召開全縣教研工作會議。組織參加全國高中化學奧林匹克聯(lián)賽初賽及閱卷工作。組織參加全市普通高中教學工作會議。組織中小學英語、信息技術、音樂、體育等學科教師參加暑期培訓活動。開展全縣小學生科技小制作，學生歷史小論文、鄉(xiāng)土地理小論文評選工作。組織參加全市化學學會、化學教學專業(yè)委員會常務理事會。九月份：舉辦全縣音樂教師基本功評比活動。對部分中小學進行教學視導和調研活動。啟動XX年全縣高中語文優(yōu)質課評選活動。啟動XX年“紅星杯”少兒書畫大賽（賽區(qū)）的評選工作。組織參加全國高中數學、高中物理奧林匹克聯(lián)賽初賽和高中化學奧林匹克聯(lián)賽復賽活動。組織參加全市第三批優(yōu)秀校本課程評選活動。組織參加全市小學生科技小論文評選活動。開展第二次在研課題研究進展督查工作。組織參加全市高中英語、高中生物、中小學美術優(yōu)質課評選活動。組織參加XX屆高三歷史一輪復習研討會。1組織參加市小學語文專業(yè)委員會理事會暨XX年年會。十月份：對部分中小學進行教學視導和調研活動。組織開展全縣初中生英語情景劇表演大賽。協(xié)助市教研室做好全市初中、小學、幼教典型課例巡回示范教學觀摩研討活動。舉行全縣小學數學教學專業(yè)委員會換屆選舉活動。組織參加全市中學物理、高中化學、中小學音樂優(yōu)質課評選活動。組織參加市中小學美術教師教學資源和專業(yè)整合培訓活動。組織參加市信息技術教學專業(yè)委員會第一屆年會、市中學政治課教學專業(yè)委員會常務理事會。組織全縣中學生鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理小論文評選活動。開展XX年全縣高中語文優(yōu)質課評選活動。組織開展全縣初中體育教師說課比賽。十一月份：對部分中小學進行教學視導和調研活動。開展第二屆全縣小學數學青年教師教學基本功比賽。開展部分農村中學初中語文課堂教學調研活動。完成XX年全縣美術教師美術作品評選活動。組織參加全市高中語文優(yōu)質課評選、初中體育教師說課比賽。組織參加全市第三屆小學“七彩語文”教師素養(yǎng)大賽。組織參加全市幼兒教師、音樂教師、信息技術教師基本功評比活動。組織參加市數學學會第六屆年會和市中學數學專業(yè)委員會第二屆年會、中小學外語專業(yè)委員會第二屆理事會。組織實驗小學“送教下鄉(xiāng)”活動。組織參加區(qū)域絡化學教學研討活動。十二月份：對部分中小學開展常規(guī)教學視導和調研活動。組織開展全縣初中物理小制作評選活動。組織開展全縣理化生學生小論文評選活動。開展XXXX學中小學教師教學反思評選活動。組織參加全市中小學體育專業(yè)委員會理事會。組織城關三小“送教下鄉(xiāng)”活動。對部分待結課題開展材料審核工作，并聯(lián)系結題鑒定工作。組織全室教研員集中學習教育教學理論，總結XX中小學各學科教研工作。篇四：小學學校教研計劃教研工作計劃為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據中心校教研活動安排及我校的整體思路,特制定教研計劃。一、教研目的通過教研，使教師轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。通過全校性的專項教研活動，使每位教師都能把教育理論和教學實際相結合，進行行動研究，使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。通過教研，使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高優(yōu)秀率、及格率，確保學校質量穩(wěn)步提高。建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用白板多媒體教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。二、主要任務目標：組織各科任教師結合自己本學科特點制定切實可行的教學計劃，各計劃緊緊圍繞學校教學教研計劃。狠抓教學常規(guī)，強化教學過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；力爭我校教學質量邁上新臺階。指導教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學論文。狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。加大畢業(yè)班教學的管理力度，確保畢業(yè)班各門學科成績的提高。三、實施策略（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。為了促進我校教師專業(yè)成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，進一步完善學習制度，加強學習管理。采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。（二）以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。（三）全面落實課程標準開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容，列入日常檢查之中；三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。繼續(xù)開展好教師基本功達標活動。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。認真迎接中心校組織的抽考，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。開展教師公開課活動，讓每一位教師都能講一節(jié)公開課，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進。加強教學常規(guī)的落實力度。做到有布置、有檢查、有記錄、有總結、有整改意見。對教學常規(guī)采用兩周一檢查，兩周一上交，切實做好教研工作。四、活動安排 九月份：各教研組和科任老師制定工作計劃．檢查各教師教學計劃、教學進度。安排本學期的教研活動，檢查教師的作業(yè)布置與批改、備課。檢查教師的業(yè)務、政治學習情況，舉行公開課。十月份：檢查各教師教學常規(guī)。舉行公開課 十一月份：迎接中心校組織的期中考試。期中考試質量分析。檢查教師的作業(yè)、備課、業(yè)務、政治學習筆記、聽課記錄等。十二月份：召開畢業(yè)班科任老師會議。布置期末復習有關工作。一月份：期末復習調研。檢查教學常規(guī)。督促老師撰寫教學工作總結。教研工作計劃吉慶小學篇五：中心學校教研工作計劃常樂集鄉(xiāng)中心學校教研工作計劃一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以提高教學質量為中心，以提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研活動，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，不斷推進素質教育，發(fā)展學生全面素質，提高教育教學質量。二、工作目標1．創(chuàng)新教研體制，搞好調研視導，提高教學教研管理水平。2．加強教學研究，注重課題帶動，促進教師業(yè)務水平提高。3．強化教學管理，實施過程監(jiān)控，切實提高教育教學質量。4．凝聚教研力量，整合教學資源，促進基礎教育均衡發(fā)展。三、工作思路以提高教師素質為主線，加大教研力度。以校本研修為基礎，常規(guī)教研活動為載體，提高教學研究實效性。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結合實際、教學講求實效，虛心學習先進經驗，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，全面提高教育教學質量。四、主要工作及措施（一）加強教師業(yè)務學習，提升教師專業(yè)水平。組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經驗，每學期每位教師要完成5000字以上的學習筆記。積極參加上級教育教研部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，不斷提升全鄉(xiāng)小學教師的專業(yè)水平。加強骨干教師培養(yǎng)。本學期將充分發(fā)揮市、縣級骨干教師的帶頭示范作用，要求每位骨干教師上一節(jié)公開課或示范課并進行專題講座。完善鄉(xiāng)級小學骨干教師的的評選和培養(yǎng)制度。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級骨干教師的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“傳、幫、帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高。切實提高校長、主任的業(yè)務素質和能力。校長、主任要強化自主學習的意識，不斷提高自身的業(yè)務素質。（二）抓好教學常規(guī)管理，提高管理效益。抓好制度的創(chuàng)建和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格、教學管理務實高效。突出教學的中心地位，抓各校以質量為本、質量立校意識的提升。一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。要求校長每學期聽評課不少于80節(jié)，教務主任不少于60節(jié)，教師聽評課不少于30節(jié)。加大對教學常規(guī)的過程管理，實行教學常規(guī)周匯報制度、教師教學常規(guī)月評價制度。加大教學視導和不定期督查力度。關注薄弱學校、薄弱學科和薄弱教師的教學工作。實行每周不少于兩天到基層學校調研的制度，力求做到調研一所學校、幫扶一所學校、提高一所學校。教研員要深入課堂，聚焦教學，在備課、上課、作業(yè)、輔導、評價環(huán)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)問題。加強學前教育的管理。以“情感教育”、“習慣教育”作為學前教育教學的核心目標，制訂學前教育目標和管理辦法，提高學前教育質量。嚴格教學效果檢測制度。要求各教師每章或每單元都要有達標測試，并根據測試情況制訂相應的輔導計劃，力求做到“單元清”，特別是薄弱學科和薄弱教師，要將測試卷及效果分析交學校保存。（三）加強校本教研，提升教研質量。以“觀課、議課”為主要方式開展教學研究活動。重點研究兩個方面：一是如何通過“課堂延伸”這一步驟，培養(yǎng)學生提前預習、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、搜集資料等自學能力和自學習慣；二是在“精講點撥”這一環(huán)節(jié)上如何做到“精講”，以使把課堂還給學生,讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習來獲取知識，力爭做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、單元清”，各學校以這兩個方面為主確定教研課題進行課題研究。嘗試集體備課，建立集體備課制度。根據我中心學校實際制訂集體備課計劃和實施方案，創(chuàng)立集體備課的新模式。遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，做到定時間、定地點、定內容、定要求，有計劃、有落實、有記錄、有檢查。要在吃透課標、教材的前提下，強調備好學生，備好教法，備好例題和練習。成立中心學校學科教研組，以“中心學校學科教研組、學片、各小學”的教研絡開展教研活動。各小學以校或學片為單位開展校本教研活動，每周活動一次，活動時間為周五下午。教研活動要做到“五定”（定時間、定地點、定要求、定內容、定中心發(fā)言人）和“三有”（有計劃，有記錄，有總結)。繼續(xù)開展“走出去，請進來”活動。在繼續(xù)開展好全鄉(xiāng)本校教研活動的同時，積極組織教師參加上級部門舉辦的各項教研培訓活動。參培教師在認真學習的基礎上，要積極進行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作，并寫出培訓心得上報中心學校。繼續(xù)開展教師公開課活動，不斷提升教師課堂教學技能。通過新調入教師上見面課、青年教師上匯報課、骨干教師上示范課，舉行觀課議課活動，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究。各校要周密安排，提前部署，完成每位教師每學期至少上一節(jié)公開課的任務。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助，形成良好的研究氛圍。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，努力獲取有價值的教育教學經驗，使閑聊式教研成為主題教研的有效補充。圍繞課堂教學模式改革和學困生輔導兩方面開展教研活動，具體方案要上報中心學校。曹縣常樂集鄉(xiāng)中心學校二○一二年二月六日篇六：學校教研工作計劃保安農場學校教研工作計劃XX——XX學年下學期 一．指導思想本學期我校教研工作的指導思想是：以教育局教育教學工作要求為指導，以學校教學計劃為依據，以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)教研管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。二．教研目標進一步完善各項教研制度。在過去的基礎上，結合新問題、新要求，進一步完善各項教研制度，加強教研工作考核，切實制定行之有效的教研檢查方案，指導任課教師進行有效教研，切實做到一切有章可循，及時糾正教師的錯誤做法，進行規(guī)范性管理，真正進行有效教研。加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先