小學(xué)英語教研活動材料(編輯修改稿)
2024-10-28 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本次教研活動為新教師們搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，同時推進(jìn)英語老師整體教學(xué)水平不斷提高。第四篇：小學(xué)英語主題教研活動小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！很高興有這樣的機(jī)會，能與大家進(jìn)行英語教學(xué)的探討。今天，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中參與到英語公開課活動中，其目的主要有兩點：一讓各位領(lǐng)導(dǎo)老師檢驗我們的教學(xué)成果，二是便于我們小學(xué)英語教學(xué)更自然的銜接，實現(xiàn)無縫銜接。剛才我的教學(xué)重點側(cè)重學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)，主要是因為在我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于受思想觀念、經(jīng)濟(jì)條件和地域環(huán)境等方面的制約，學(xué)生普遍不愛說英語，不敢說英語，無處說英語。但是面對當(dāng)前的教育形式，農(nóng)村孩子以前那種“啞巴英語”的學(xué)習(xí)方面，已嚴(yán)重阻礙了他們的“求學(xué)之路”，且極不適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求。而我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫助！今天我們要研討的主題是《小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)》，下面就將本節(jié)課我的設(shè)計思路介紹一下：一、研究的背景及課題的提出培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體教學(xué)目標(biāo)。“培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和言語的交際能力”是英語教學(xué)的基本任務(wù)。長期以來，小學(xué)英語教育教學(xué)一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學(xué)普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對薄弱。我們小學(xué)英語作為一門最基礎(chǔ)的語言實踐課程，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的實際教學(xué)中，起著舉足輕重的作用。但在實際教學(xué)中，英語口語交際卻很難落實。課堂教學(xué)中或多或少存在著一些問題，如教師講解過分囿于教材、強(qiáng)調(diào)死記硬背、不以學(xué)生為中心、注重形式上的“轟轟烈烈”、不顧教學(xué)實效等，都影響了學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語能力的發(fā)展；而學(xué)生自身由于受傳統(tǒng)觀念和東方人穩(wěn)重含蓄性格特征的影響，養(yǎng)成了不太喜歡在課堂上主動發(fā)言的習(xí)慣，且年級越高，越是“金口難開”。這樣導(dǎo)致了學(xué)生不是在學(xué)習(xí)如何使用英語語言表現(xiàn)自己的所見所感，而是在學(xué)習(xí)如何用英語來考試。很多情況下出現(xiàn)單詞會寫不會讀，英語會考不會說的啞巴英語，更不會在相應(yīng)的場合用英語進(jìn)行交流，基于以上原因，我們英語教研組提出了“小學(xué)英語口語交際教學(xué)研究”課題。二、研究原則全面性原則新課程標(biāo)準(zhǔn)要標(biāo)，研究要面向全體學(xué)生，充分照顧全體學(xué)生的發(fā)展，注意對不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，讓不同層次水平的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。自主性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)活動中的獨(dú)立自立性、主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在嘗試、交往、探索等自主活動中獲得生動活潑的發(fā)展。合作性原則倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調(diào)和和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，在多重交往中發(fā)展自己。激勵性原則要求教師始終言行一到處、表里一致，對兒童充滿著信任，建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生經(jīng)常體驗成功的喜悅。三、研究和探究過程充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語口語交際興趣的提高。我在上課時，充分利用錄音機(jī)、多媒體、乃到圖片實物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語說英語。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語口語交際的興趣。模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于
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