學(xué)習(xí)體會大全(編輯修改稿)
2024-10-28 11:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 損。一是思維力的缺損；二是語言表達能力、組織能力、學(xué)科教學(xué)能力與行為的缺損；三是教育科研能力的缺損。其五，自我專業(yè)發(fā)展需求的缺損。對自己過去專業(yè)發(fā)展過程缺少反思和檢醒，對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展的狀態(tài)、水平所處階段缺少比較和分析，對自己未來專業(yè)發(fā)展缺少規(guī)劃。二、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵教師和名師雖然只有一字之差，但要想真正成為社會、家庭、學(xué)生認可的名師我認為主要在以下三點上都下功夫：1．養(yǎng)德。教師德性不是先天就有的某種與生俱來的素質(zhì)，而是一種后天獲得的職業(yè)角色品質(zhì)。我們應(yīng)該彌補在德性上缺損，重塑自己的德性。從這個意義上來說，人格就是教師的一切。因為人格的力量是巨大的，具有強大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊，所以做教師的尤其應(yīng)注重鍛煉自我人格。那么，教師的人格魅力是從哪里來的呢？教師的人格魅力來源于對事業(yè)的的忠誠和對教師職業(yè)美的追求。做一個教師，如果你熱愛自己的事業(yè)的話，那么，吃苦也是享受。一是要甘守教師職業(yè)中不可多得的“清高”與“寧靜”，把所有的辛苦和壓力變成愉快、一種以歡樂心境去化解的“美差”；二是對教師平凡而尋常的工作總是充滿了熱情，只要聽到上課鈴聲，所有的疲勞就不翼而飛，只要走上講臺，渾身就洋溢起蓬勃的生氣。這樣，在教室里，在學(xué)生中，在平凡的三尺講臺上，總能找到自己存在的位置，找到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴和歡樂。教師的人格魅力還來源于從不滿足的執(zhí)著精神。教師要以終身自我教育作為自己教師生涯的推動力，充分地意識到，進行終身的自我教育是一種義不容辭的責(zé)任，把有限的生命投入到無限的發(fā)展中去，做一個永無止境的學(xué)習(xí)者，給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)與奮斗的榜樣。2．儲能。俗話說“要給學(xué)生一杯水自己必須要有一桶水”，講的就是“儲能”的問題。作為教師，必須要有足夠的儲備。首先是知識儲備，教師的知識結(jié)構(gòu)可以分為三個方面，即教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。教師的本體性知識是教師所具有的特定的專業(yè)；教師的條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識；教師的實踐性知識是教師在面臨實現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。其次是能力儲備，教師的能力包括：教師學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力、信息技術(shù)能力等，教師專業(yè)能力就是課堂管理能力、課程開發(fā)能力、教育評價能力、促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力（教學(xué)能力）。其中，最重要的就是教師的教學(xué)能力，包括對于知識的處理能力和對于教學(xué)的監(jiān)控能力等。教師對于知識的處理能力要求教師有很強的表達能力，對知識的組織處理能力（即選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的能力），很強的接受能力，還要有熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力。而教師對于教學(xué)的監(jiān)控是指教師為了保證教學(xué)的成功，不斷地對教學(xué)活動進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。3．創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是素質(zhì)教育的著眼點，是當(dāng)代教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一。成功的、富有創(chuàng)造性的教師總是善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極地運用到教育、教學(xué)、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法。在個性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱情、樂觀、自信，樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其它事情也表現(xiàn)出強烈的興趣并積極參與。在教育教學(xué)方面，注重教育藝術(shù)和機智，有強烈的求知欲和成就動機。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，善于經(jīng)常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)相互交流并討論各自觀點。駕馭教材能力很強，對學(xué)生的課堂反應(yīng)有很強的敏感性；憑直覺進行教學(xué)，想象力非常豐實，不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的程序。在班級管理方面，創(chuàng)造型教師在對班集體和學(xué)生管理時都表現(xiàn)出：努力創(chuàng)設(shè)并維護一種易于創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及班集體風(fēng)尚。信任、公平、寬容、自由、安全、富于創(chuàng)造性的集體氣氛是創(chuàng)造型教師進行班集體和學(xué)生管理時所追求的目懷。一句話，教師的創(chuàng)新能力直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和提高。三、教師專業(yè)發(fā)展的途徑1．樹立專業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識。清朝學(xué)者顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！?梁啟超《少年中國說》中有一段話：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”這一名言影響了一代又一代的仁人志士。他們的觀點雖然有著時代的
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