第三次月考質量分析(編輯修改稿)
2025-10-28 08:32 本頁面
【文章內容簡介】 基礎已拉開差距。如：字、詞，古詩詞填空； 理解文言詞語，含義句子丟分大；究其原因，最近一段時間，一直在忙著趕課，有些已經(jīng)上過的內容來不及聽寫，要求學生回去自主復習，但是學生不重視。，思維品質差異大。雖然好的學生很嚴謹、很認真，但是部分學生答題時出現(xiàn)了書寫不認真，不審題，丟棄文本亂答題的現(xiàn)象。，做題的思維不開闊，歸納能力，整體感知能力，語言整合能力，表達能力仍欠缺。，課外拓展意識不強，寫作立意，構思、駕馭語言的能力弱。三、課堂教學中存在的問題在教學方法上，雖然給學生傳授了答題方法，但是，對于一些較靈活的題型，練習的不夠。學生在考試的時候，就駕馭的不好了。雖然重視學生興趣，態(tài)度習慣的培養(yǎng)。在對學生進行知識傳授的時候，雖然適時的將中考的一些小考點通過練習的方式穿插在平時的教學中，但是由于時間緊任務中，這項工作做的還不夠。在教學中雖然反復強調知識點，對學生進行抽背、默寫、聽寫，但是對于部分學習習慣差、學習不自覺、態(tài)度不認真的學生還是抓的不夠。四、今后的目標和改進措施，在單位時間出最大的效益。要做到此，必須抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強備“點”、“專題”、“學生”。每節(jié)課重內容，勿重形式。，遵循語文教學規(guī)律，教學要循序漸進，引導學生多讀書、多積累。，不脫離教材，善于利用教材，開發(fā)教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法。在課堂教學上下功夫，注重課內知識的掌握，吃透教材，閱讀教學定要扎扎實實，立足課內，拓展到課外。，重基礎知識的靈活運用，加強語文積累，表達能力的訓練力度，表達意思要寫明，寫清、寫順。，多和組里的教師進行交流。加大平時的相關練習。在平時的教學中，可以讓學生做做近兩年的中考試題，比如綜合性學習中相關練習的訓練，閱讀訓練，作文訓練等。加強與家長的溝通，使其協(xié)助在家對學生的管理。2012125第四篇：五年級數(shù)學下冊第三次月考質量分析五年級數(shù)學下冊第三次月考質量分析中心學校：安和進2013年6月3日五（1）班這次參加考試的學生有63人，最高分是89分，最低分是3分。成績不是很理想。下面是本人對這次月考出現(xiàn)的情況做出的分析。一、本次命題形式本次命題分為填空，選擇，判斷，計算，動手實踐，解決問題幾方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力。命題本著密切聯(lián)系學生生活實際，試題結構科學合理，對基礎知識的考核也體現(xiàn)了考慮到學生的思維能力和動手操作能力。重點突出以下幾方面：注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、畫圖，解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。注重學生動手操作能力的考查。注重學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力的考查。下面對測試情況做以具體的分析：（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第（4）、（5）小題，此題是為了考查學生對“靈活運用單位“1”基本知識”解決問題，多數(shù)學生對這方面的知識掌握
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1