【文章內(nèi)容簡介】 計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的？（教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說一說計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。）連一連師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思？生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。（學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫進(jìn)位1的，通過集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫進(jìn)位1；第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用；第三位同學(xué)書寫規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。）解決問題師：剛才我們做了那么多計(jì)算題，都做的非常好！王阿姨為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場(chǎng)參觀一下，請(qǐng)你看一下，你在她的養(yǎng)雞場(chǎng)當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？（讓我們提出一些能用加法解決的問題？）生1：公雞和母雞一共多少只？ 生2：母雞和小雞一共多少只？ 生3：小雞和母雞一共多少只？師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問題解決一下？在解決問題之前，你有什么想提醒大家的？生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。（學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來直接展示自己的計(jì)算過程，有錯(cuò)誤的話拿出來及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫，抄錯(cuò)；答寫不完整等??）（四）課堂小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1，十位相加滿十也要向前一位進(jìn)1；并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手！第三篇：連續(xù)進(jìn)位加法教案連續(xù)進(jìn)位加法教案一．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法，能用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，領(lǐng)會(huì)算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)獨(dú)立思考、處方探究和合作交流學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)觀察、比較、分析、類比、歸納的能力。情感與態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)成功的愉悅；有一定的保護(hù)野生動(dòng)物、熱愛大自然的意識(shí)；養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在計(jì)算過程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5+1=7+4+1=筆算：65+27=49+34=（二）、情境導(dǎo)入，提出問題教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，去過動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有很多珍奇的動(dòng)物，你都知道哪些？學(xué)生匯報(bào)：我知道大象，老虎，熊貓?? 教師出示《中國特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，問學(xué)生，通過觀察統(tǒng)計(jì)表，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生匯報(bào)教師問：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)問題：生1：哺乳類比鳥類多多少種？ 生2：兩棲類比鳥類少多少種？生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動(dòng)物？ 生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物？師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？”（三）、遷移滲透，嘗試計(jì)算估算教師提問：你能列出算式解決這個(gè)問題嗎？ 生：98+25 先來估一估“98+25”大約是多少？并且說一說你估的方法。預(yù)設(shè)：生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。計(jì)算剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫到練習(xí)本上。（生嘗試計(jì)算）很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。（小組內(nèi)交流算法）展示一下計(jì)算的方法 還有其他計(jì)算的方法嗎？（學(xué)生講解計(jì)算過程）他講完了自己的計(jì)算方法后，你有什么問題想問問他？ 8+5=13，向前一位進(jìn)1，也就是8+5滿十該怎么辦？ 個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)1。9+2=11 11+1=12 十位相加滿十了怎么辦？ 十位相加滿十向前一位進(jìn)1。同桌兩人互相說一說十位相加滿十怎么辦？統(tǒng)一計(jì)算要求相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線要用尺子畫，進(jìn)位1要寫好。師引領(lǐng)學(xué)生說：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫3進(jìn)1；十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來的1等于12，寫2進(jìn)1；我們把這個(gè)1寫在百位上；所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題今天學(xué)習(xí)的筆算加法，和以前所學(xué)習(xí)的筆算加法有什么不同？ 以前的筆算加法和都是兩位數(shù)，而今天的筆算加法和有三位數(shù)。是什么樣的原因，導(dǎo)致兩個(gè)加數(shù)相加，和變成三位數(shù)了嗎？十位滿十向前一位進(jìn)1。以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。（四）、練習(xí)做一做下面請(qǐng)把這兩道題寫到練習(xí)紙上。教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說一說計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說的過程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。連一連把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。解決問題王阿姨為了獎(jiǎng)勵(lì)我們，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ酿B(yǎng)雞場(chǎng)參觀一下，請(qǐng)你看一下，你在她的養(yǎng)雞場(chǎng)當(dāng)中都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：小雞有85只；母雞有77只；公雞有59只。你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣