第2課時(shí)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用「教案」(編輯修改稿)
2025-10-27 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)。師：像這樣,運(yùn)用運(yùn)算定律,把能湊成整十、整百、整千的數(shù)結(jié)合起來(lái)先算,可使運(yùn)算簡(jiǎn)便。【設(shè)計(jì)意圖】這里仍然以解決實(shí)際問(wèn)題的方式進(jìn)行情境呈現(xiàn)。教科書(shū)設(shè)計(jì)的4個(gè)加數(shù)，其中兩個(gè)可以湊成整百數(shù)，另兩個(gè)可以湊成整十?dāng)?shù)，旨在將所學(xué)的加法交換律和結(jié)合律綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中，使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。◎教學(xué)筆記【教學(xué)提示】教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，即在加法運(yùn)算中，哪些數(shù)據(jù)相加可以湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。,擴(kuò)充對(duì)定律的認(rèn)識(shí)。教科書(shū)P20“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。要求學(xué)生逐題說(shuō)明用了什么運(yùn)算定律，并說(shuō)明運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算有什么好處。（3）通過(guò)上面的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)什么樣的兩個(gè)數(shù)先加起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)便呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆之前學(xué)會(huì)觀察,看看題中的數(shù)據(jù)特點(diǎn),尤其是每個(gè)數(shù)的個(gè)位。對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生,可以讓他看看哪兩個(gè)或哪幾個(gè)數(shù)能湊成整百數(shù)、整十?dāng)?shù),將有關(guān)聯(lián)的數(shù)連一連。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析245+180+20+155和67+25+33+75的計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)：加法的交換律和結(jié)合律同樣適用于多個(gè)數(shù)連加?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生展示完整的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)出解題依據(jù),意在訓(xùn)練學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小組內(nèi)
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