【讀書筆記】給幼兒教師的一把鑰匙讀后感(編輯修改稿)
2024-10-26 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒進(jìn)行合作交流的活動(dòng)多給幼兒自由交談的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子之間互相接觸，互相對(duì)話。和幼兒一起模仿廣播、電視、電影中的人物對(duì)話、片段，模仿節(jié)目主持人主持節(jié)目，學(xué)說相聲、廣告詞，為大家介紹食譜、預(yù)報(bào)天氣等，會(huì)讓幼兒感到說話很有趣，也很有意義。組織和支持幼兒圍繞某一問題展開討論，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的不同意義和建議，并說明理由。還可以通過各種途徑進(jìn)一步尋找理由，以使自己的觀點(diǎn)得意成立。通過設(shè)計(jì)、提出問題，引導(dǎo)幼兒有話可說?？梢l(fā)討論的問題。最好是兩難的問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，由此展開熱烈的討論。如你聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為小明做得對(duì)嗎?為什么?這些問題能促進(jìn)不同發(fā)展水平的幼兒積極思考，使他們帶著問題思考，有話可說。能激發(fā)想象的問題。這種問題往往沒有現(xiàn)成的答案，促使幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，多角度地回答問題，如出太陽的時(shí)候你想做什么?便于換位思考的問題。為幫助幼兒理解文學(xué)作品，可設(shè)計(jì)、提出問題，啟發(fā)幼兒把自己假想成作品中的人物，用換位思考的方式去體驗(yàn)角色的行為及其心理過程，如假如你是xx，碰到這樣的事你會(huì)怎么做?主動(dòng)與不愛說話的幼兒交談。像幼兒的父母那樣利用一切機(jī)會(huì)和幼兒交談，如穿衣、如廁、吃飯、玩時(shí)要隨機(jī)與他們交流。像父母那樣耐心地與幼兒交談。與不愛說話的幼兒交談要比愛說話的幼兒交談困難得多，因此與他們交談要有耐心，要堅(jiān)持不懈，讓他們感受到別人想與自己交談的善意，收獲與他人交流帶來的方便和好處。四、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(教育策略)為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于安靜閱讀圖書的良好環(huán)境。讓幼兒有便于擺放自己圖書的空間，如小書架、抽屜或紙箱等。每天固定半小時(shí)作為全班讀書的時(shí)間。經(jīng)常為幼兒讀書，讀書時(shí)先從他們最感興趣的內(nèi)容看起，看完后提出一些問題，使他不回答，也會(huì)感興趣并主動(dòng)去思考。成人要多帶孩子到書店、兒童圖書館(閱覽室)、社區(qū)兒童活動(dòng)中心等場所，選擇合適的書陪孩子一起閱讀。積極誘導(dǎo)幼兒對(duì)圖書真正感興趣。與孩子一起邊看邊講述家庭照片或活動(dòng)照片，在孩子面前表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的喜憂和情趣。和孩子一起到圖書館或書店挑選孩子喜歡的書，時(shí)常為孩子做出熱愛閱讀的示范榜樣。引導(dǎo)孩子一起閱讀信件、書報(bào)和周圍生活中?？梢钥吹降臉?biāo)志，如商標(biāo)、路標(biāo)、廣告、提示語、玩具、藥品、商品的說明書，請(qǐng)柬、電視節(jié)目單、電腦、電視、邀請(qǐng)信、報(bào)刊、雜志中的文字等。和孩子一起做自己的書，一起讀自制的書。經(jīng)常有意識(shí)地給孩子讀書朗讀圖書，這樣能增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學(xué)習(xí)的能力，并能直接引導(dǎo)孩子閱讀的積極性。正確指導(dǎo)幼兒閱讀。有序地讀書，如按順序從上到下、從左到右、從前往后地翻閱圖書，按頁碼翻閱，一幅圖一幅圖地認(rèn)真閱讀。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)從用手指標(biāo)題或文字讀逐步過渡到用眼從左到右、轉(zhuǎn)行閱讀。在閱讀中練習(xí)生活實(shí)際適時(shí)提出問題，鼓勵(lì)孩子積極思考。如將《小兔乖乖》時(shí)可以文：“如果大灰狼來到小兔加敲門，小兔不開門會(huì)怎么樣呢?”“你也有想小兔一樣勇敢的時(shí)候嗎?”試著與孩子交流讀后感。此時(shí)，最好一孩子講述為主，成人必須很專心、很有興趣的親她，并加以及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子說著說著就跑題。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣?？磿鴷r(shí)坐姿端正，書本與眼睛的距離適當(dāng)，不躺著看書。不在陽光下、走動(dòng)中、吃飯時(shí)看書或圖片，看書持續(xù)半小時(shí)后要讓眼睛適當(dāng)放松和休息。不在書或圖片上亂涂亂畫，不隨意卷折書或圖片。看完書或圖片后要放回原處，圖書有損壞要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)。第三篇：《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感《給幼兒教師的一把鑰匙》——讀后感書籍是人類進(jìn)步的階梯，它將作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書籍才使我們的話語有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。一本好書當(dāng)然是要精心細(xì)讀，細(xì)心品味。讀好一本書猶如品嘗美味食品，只有細(xì)細(xì)咀嚼，其味才能充分享受，其養(yǎng)才能充分吸收。寒假里我看了《給幼兒教師的一把鑰匙》的一本書，確實(shí)是給我在幼兒教育的這一城堡探究中，送來了一把鑰匙。這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師實(shí)踐中發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題也是每個(gè)執(zhí)教教師必須具備的教育技能。書里面還介紹教師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通，使家園合作更有效等等。下面，就根據(jù)本書的教師與兒童談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。這個(gè)世紀(jì)的孩子都是在“6+1”的環(huán)境中長
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