小學(xué)六年級數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思(編輯修改稿)
2024-10-25 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，”第19頁的前面是第()頁,后面是第()頁”,有10個孩子出錯。看著出現(xiàn)的問題，我在想：我的教學(xué)有失誤，孩子們的理解力、思維能力都是良莠不齊，如何讓好孩子的能力得以提高，讓基礎(chǔ)較差的孩子能學(xué)會基本的解題方法也是今后教學(xué)中應(yīng)該常去反思的。第11小題“在□里畫一畫”中有8個學(xué)生出錯。這道題考察的是學(xué)生對于左右和第幾的認(rèn)識，學(xué)生在進(jìn)行填空時，必須辨別清楚左右第幾才能很好地完成。雖然平時有過這樣的練習(xí)，但這些孩子們在做題時仍沒有學(xué)會最基本的方法，關(guān)注到每一個孩子的學(xué)習(xí)，是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。同時我也覺得知識點(diǎn)的掌握和方法的給予同樣重要，“授之以魚”不如“授之以漁”，方法會了，一切也就游刃有余了。學(xué)會舉一反三，也是之后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引以為戒的地方。感悟：在我們看來不是問題，但對他們來說確是一次考驗(yàn)，我們要檢測的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和在拓展延伸方面的思考。適當(dāng)?shù)碾y度讓孩子們運(yùn)用所學(xué)去解決，但過多的括號著實(shí)讓人看著生畏。所以我認(rèn)為在考查知識掌握的同時，不放加入一些生活的元素，讓考題鮮活起來，不再是密密麻麻的漢字，括號，讓孩子們在幼小的心靈里，有了數(shù)學(xué)的概念，有了數(shù)學(xué)的興趣，能夠在生活中學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。從填空題中不難看出編者用心良苦，我們在平時的教學(xué)中，對于這些知識點(diǎn)都有所涉及，作為重點(diǎn)進(jìn)行講解、練習(xí)。但在本次測評中，我更多看到的舉一反三，看到是自己在教學(xué)中有所忽略的地方，往往我們順著做，順著學(xué)，卻忽略了反著來可能更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓孩子們對知識的掌握更加形象，更加明確。雖然在復(fù)習(xí)中涉及到了該類型的講解，但仍然有人在這道題中有不同程度的問題。這類題考察的是學(xué)生的理解力。我想應(yīng)該反思所以在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該努力做到“人人清”在基礎(chǔ)知識的掌握上一定要落實(shí)到每一個人身上。第四大題生活問題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來并以測試，學(xué)生的答題總體來說不錯，有7個學(xué)生出錯，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識，從答題情況來看，孩子們的錯誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會根據(jù)問題去列式計算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇嬎闼悸泛徒忸}方法，以說代思考，讓人人明白為什么，怎么做。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注到個人，更有利于自己的教學(xué)。（三）存在的不足和今后努力的方向這次測評已經(jīng)結(jié)束，對我和學(xué)生來說都是一次歷練，試卷中出現(xiàn)的問題也給我很好的上了一課，我在卷子上發(fā)現(xiàn)了許多的問題，如學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真讀題的能力仍有待加強(qiáng)，在有個別性問題的出現(xiàn)時我也應(yīng)該著力地進(jìn)行督促，使其有效掌握；在解決實(shí)際問題的類型題中，我今后也會加強(qiáng)學(xué)生的解題能力和技巧，自己在教學(xué)中將相關(guān)的知識進(jìn)行有效鏈接，讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，能在各種不同的類型和環(huán)境中知道“萬變不離其宗”的道理。今后努力的方向：培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間與空間?？傊?，受益多多吧！我想在今后的教學(xué)中我會引以為戒，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多、扎實(shí)的知識及獲得認(rèn)真思考、解題的能力。第三篇
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