小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思(編輯修改稿)
2024-10-25 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，”第19頁(yè)的前面是第()頁(yè),后面是第()頁(yè)”,有10個(gè)孩子出錯(cuò)?？粗霈F(xiàn)的問(wèn)題，我在想：我的教學(xué)有失誤，孩子們的理解力、思維能力都是良莠不齊，如何讓好孩子的能力得以提高，讓基礎(chǔ)較差的孩子能學(xué)會(huì)基本的解題方法也是今后教學(xué)中應(yīng)該常去反思的。第11小題“在□里畫一畫”中有8個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。這道題考察的是學(xué)生對(duì)于左右和第幾的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行填空時(shí)，必須辨別清楚左右第幾才能很好地完成。雖然平時(shí)有過(guò)這樣的練習(xí)，但這些孩子們?cè)谧鲱}時(shí)仍沒(méi)有學(xué)會(huì)最基本的方法，關(guān)注到每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。同時(shí)我也覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)的掌握和方法的給予同樣重要，“授之以魚”不如“授之以漁”，方法會(huì)了，一切也就游刃有余了。學(xué)會(huì)舉一反三，也是之后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引以為戒的地方。感悟：在我們看來(lái)不是問(wèn)題，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)確是一次考驗(yàn)，我們要檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和在拓展延伸方面的思考。適當(dāng)?shù)碾y度讓孩子們運(yùn)用所學(xué)去解決，但過(guò)多的括號(hào)著實(shí)讓人看著生畏。所以我認(rèn)為在考查知識(shí)掌握的同時(shí)，不放加入一些生活的元素，讓考題鮮活起來(lái)，不再是密密麻麻的漢字，括號(hào)，讓孩子們?cè)谟仔〉男撵`里，有了數(shù)學(xué)的概念，有了數(shù)學(xué)的興趣，能夠在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。從填空題中不難看出編者用心良苦，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)都有所涉及，作為重點(diǎn)進(jìn)行講解、練習(xí)。但在本次測(cè)評(píng)中，我更多看到的舉一反三，看到是自己在教學(xué)中有所忽略的地方，往往我們順著做，順著學(xué)，卻忽略了反著來(lái)可能更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加形象，更加明確。雖然在復(fù)習(xí)中涉及到了該類型的講解，但仍然有人在這道題中有不同程度的問(wèn)題。這類題考察的是學(xué)生的理解力。我想應(yīng)該反思所以在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該努力做到“人人清”在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上一定要落實(shí)到每一個(gè)人身上。第四大題生活問(wèn)題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來(lái)并以測(cè)試，學(xué)生的答題總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，有7個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識(shí)，從答題情況來(lái)看，孩子們的錯(cuò)誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題去列式計(jì)算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個(gè)學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇?jì)算思路和解題方法，以說(shuō)代思考，讓人人明白為什么，怎么做。關(guān)注學(xué)情，關(guān)注到個(gè)人，更有利于自己的教學(xué)。（三）存在的不足和今后努力的方向這次測(cè)評(píng)已經(jīng)結(jié)束，對(duì)我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次歷練，試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題也給我很好的上了一課，我在卷子上發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，如學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真讀題的能力仍有待加強(qiáng)，在有個(gè)別性問(wèn)題的出現(xiàn)時(shí)我也應(yīng)該著力地進(jìn)行督促，使其有效掌握；在解決實(shí)際問(wèn)題的類型題中，我今后也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的解題能力和技巧，自己在教學(xué)中將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效鏈接，讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，能在各種不同的類型和環(huán)境中知道“萬(wàn)變不離其宗”的道理。今后努力的方向：培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間?？傊?，受益多多吧！我想在今后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多、扎實(shí)的知識(shí)及獲得認(rèn)真思考、解題的能力。第三篇
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