【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀律約束的。一個集體班級沒有明確的規(guī)章制度，定然會信馬由韁，混亂無序。結(jié)合本班的實際情況，集體制訂班規(guī)，達到“規(guī)矩大家訂，規(guī)矩大家守”，定出嚴明的紀律，以制度代替人治。對違規(guī)學(xué)生，懷著包含人文關(guān)懷，蘊藏“懲戒只是手段，教育才是目的”的策略，對照班規(guī)懲戒。當有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班級集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上就會逐步形成守紀律為榮，違反紀律可恥的風氣。培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和集體榮譽感，樹立崇高的思想情操。學(xué)生的健康成長離不開良好的環(huán)境熏陶，班主任要多吸引學(xué)生為班級多做實事，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想?，F(xiàn)在的學(xué)生多以我為中心，個人主義較強，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，在帶領(lǐng)學(xué)生參加集體活動時，要抓住時機，對學(xué)生進行教育，增強他們對集體的凝聚力和集體榮譽感，讓學(xué)生意識到成績的取得不是靠哪一個人，而是靠每一個人。我們要做集體的合力，而不是分力。相信“團結(jié)就是力量”，“眾人拾柴火焰高”。注重學(xué)生上進心的培養(yǎng)，提高競爭意識。知識是靠不斷學(xué)習(xí)積累的，這就要培養(yǎng)學(xué)生的上進心和求知欲，不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時代步伐。所以在注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，也不能忽視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的自學(xué)習(xí)慣，也為他們將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任還要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會正確地處理人際關(guān)系，給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)揮每一個學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強他們的自信心。班主任工作要持之以恒，以身作則。班主任工作不要一抓一放，貴在有“恒心?！眻猿秩杖杖缡牵环潘扇魏我粋€時間、任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也總會有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師的身教作用尤其重要?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。特別自己上本班課時提早五分鐘到教室，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到；安排學(xué)生做的事要經(jīng)常督促檢查，使學(xué)生感覺到班主任對班級的每件事都會過問、檢查，學(xué)生就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。課間操、集會等我都必定到場，另外時常與各任課教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，及時遏制不良之風的抬頭。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？治班有法，但無定法。只要我們有一顆火熱的心，有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處的慧眼，始終著眼于學(xué)生的未來，我們的班主任工作就一定會做得更好。第三篇：技校班主任工作經(jīng)驗交流材料（范文）技校班主任工作經(jīng)驗交流材料自從參加工作到現(xiàn)在，我一直擔任技校的班級管理工作，三年來我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會，以及在班主任工作中常常遇到的問題談一談本人一些經(jīng)驗和做法，以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí)：第一：如何對待和處理違紀的學(xué)生學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，無規(guī)矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學(xué)生，及時讓他們寫違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報批評明顯好了很多。第二：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受記得我剛做班主任的時候，學(xué)生一有問題我是直接指責和批評。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進”。批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點，此謂之“以退為進”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我們班有個學(xué)生，很愛說話，據(jù)了解，他在初中的時候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長也管不住他。因此成績一直上不去。對此，我一有機會便找他談心，對他的一些優(yōu)點作了肯定，再指出他的問題所在，并對他做出要求：首先，在課堂上認真聽講；其次，回家安排時間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對他的作業(yè)進行個別輔導(dǎo)，不斷鼓勵他爭取上進，他取得一點成績就及時作出表揚，經(jīng)過多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話，數(shù)學(xué)課還積極回答問題。好范文版權(quán)所有第三：如何營造良好的班級氣氛在班級管理上，我主張這樣一個理念：我