【文章內(nèi)容簡介】 院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去?！狈纸M分句反復讀，理解。這就是如此循環(huán)。老舍先生在養(yǎng)花過程中得到了許多樂趣，那么他得到了哪些樂趣？（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）齊讀句子。理解：這句話用的是排比的寫法。前兩句寫?zhàn)B花的心情，后兩句寫?zhàn)B花的成果。請你再認真默讀課文，談談老舍先生在養(yǎng)花中得到了哪些樂趣。（1）出示填空題：養(yǎng)花真是一種樂趣啊，可以――――，可以――――――，還可以―――――。（2）交流：可以增長見識（摸著門道，增長見識），可以讓腦力勞動和體力嘮叨得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥（在辛苦中了解了勞動的意義。），可以與友人分享自己的勞動果實（分享就是快樂）……（3）師：養(yǎng)花有成功有失敗，哪一段寫了一次失敗的經(jīng)歷。出示：當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死了三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。（交流“一個人如果只有成功，那他的生活也就單調(diào)無味了，失敗挫折和成功喜悅并行，才構成豐富多彩的人生?！保ㄈ┱n堂總結養(yǎng)花的確是件有意義的事情，老舍先生不僅享受了養(yǎng)花的樂趣，而且也感受到勞動的意義。（四）布置作業(yè)端端正正地抄寫詞語3次。端端正正地抄寫感受深的句子。篇8：《養(yǎng)花》教學設計一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書：13養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。關于老舍養(yǎng)花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。材料安排：把養(yǎng)花當作樂趣。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花――人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道――增長知識③養(yǎng)花要付出勞動――有益身心④養(yǎng)花使人喜悅――有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷――有憂總結養(yǎng)花的樂趣。四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。說說這些花草的特點。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。構思。寫出來。篇9：《養(yǎng)花》教學設計【設計理念】在教學中，我們常常實施的是“知是行之始，行是知之成”的觀點，執(zhí)這種觀點，久而久之會抹煞學生學習的主動性與創(chuàng)造性。為此，本課教學擬將提綱發(fā)給學生，讓學生自己去經(jīng)歷理解的過程，揣摩作者的意念與表達，充分發(fā)表自己的觀點，也許會見到較好的效果?！驹O計特色】自己閱讀，自己理解；教師點撥，深化認識。【教學流程及設計意圖】一、自讀課文，共商教學目標運用魏書生老師的“與學生商量、商量、再商量”的觀點，和學生共同商定教學目標。其中包含學生的需求、質(zhì)疑，教師的教學要求。1．生字新詞的教學目標；2．編寫課文提綱的目標；3．理解作者情感的目標；4．理解詞句的目標；5．背誦、造句的目標。二、自讀課文，分組討論，嘗試自己完成目標（一）生字新詞教學目標的完成，不僅是注意生字詞的音形義，更要將其放在上下文中，結合實際，弄清詞義，實現(xiàn)對課文的初步理解。例如：置之不理──自生自滅──關切──門道；循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心，勝于吃藥；曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。（二）嘗試自列段意，引導讀懂課文。1．自讀課文，寫出每個自然段的大意。要求自己閱讀課文，寫出每個自然段的段意，討論時能說出寫這段段意的依據(jù)。2．討論段意，深究課文內(nèi)容。（1）根據(jù)學生寫的段意，引導學生細讀課文后討論或辯論，使學生讀懂課文內(nèi)容。如：對于第二自然段大意的概括可有兩種選擇：A．我愛花，所以也愛養(yǎng)花。（從課題出發(fā)）B．我只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣。（從文章的中心思想出發(fā)）引導：從四句話的內(nèi)容探究，選A正確些。因為后三句分別敘述：養(yǎng)花的目的，養(yǎng)花的盛況（弄懂第四句話的內(nèi)在意思）。又如第二段：A．花雖多，但沒有奇花異草。B．我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。引導：這段5句話，第2句和第4句都是寫“因”，第1句和第5句都是寫“果”，只不過兩個結果的角度不一樣問導學生進行段意合并，并提醒學生組織好語言）。：（先讓學生自己總結）寫每段的段意之前一定要讀懂其中的每句話，理解它們的意思，在讀懂每句話的基礎上理清關系，較全面地、通順地寫出每段的段意。三、感情朗讀課文，說說為什么要這樣讀，體會作者情感。朗讀最后一段，讓學生說說自己的想法，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法。如：──作者的總結是全面的：第1句說花的本身給人帶來的樂趣，第2句說養(yǎng)花過程中獲得的樂趣?；靖爬巳膬?nèi)容。──作者的總結是表面的，不能體現(xiàn)作者對“樂趣”二字的深刻認識。這篇課文應該體現(xiàn)他對知識、真理的追求。引導：如果照你的認識，結尾應該怎么寫？（引導學生在老舍為人樸實謙遜、文風樸質(zhì)的層面上認識課文的內(nèi)涵）四、嘗試背誦。五、完成提綱?？偨Y列提綱的方法。六、布置小練筆。你有什么愛好？（如集郵、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、書法、圖畫……）你為什么喜愛它？怎么愛好的？有什么感受？試著用筆把它們寫出來。[評點]按下發(fā)的提綱自學，教師點撥引導，是對傳統(tǒng)閱讀教學基本模式的大膽改革探索。本設計從教師引導學生自定目標到自行達標，完全由學生主體實踐來完成，真正體現(xiàn)了課堂教學由學生的學習行為生成的特點。教師的點撥引導已不再是“指令”性的，而僅僅是一種虛擬的設想，這無疑又是當代課堂教學設計的一種前衛(wèi)策略。篇10：《養(yǎng)花》教學設計一、教材簡析：《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文，通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。二、教學目標：學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：“工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識”等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。學習作者敘事具體、清楚的表達方法。三、教學重點、難點：引導學生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。四、課程資源的開發(fā)與整合：從家中收集一些有關花卉的圖片或文字資料?；貞浕蛳蚣议L了解一些養(yǎng)花的常識或經(jīng)歷。五、教學用時：2課時第 一 課 時一、教學內(nèi)容及要求：檢查預習，掌握生字詞，理清課文的敘述順序。交流資料，理解作者養(yǎng)花的原因及養(yǎng)花的種類。二、教學步驟：（一）導入：出示花卉圖片，說說花卉的名稱。交流養(yǎng)花的知識和樂趣。揭示課題。（二）檢查預習指名認讀生字詞，糾正錯誤的讀音；說說難記、難寫的字。說說預習課文之后對老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)歷有哪些了解。（三）理清課文的敘述順序。默讀全文，思考：老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣？（畫出能概括全文的中心句）。由中心句回顧全文，理清課文脈絡，說說課文先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。交流。（四）理解作者養(yǎng)花的原因及種類。指名讀第一段，其他同學邊聽邊思考：這一段寫了養(yǎng)花的什么？指導朗讀，讀出作者對花的喜愛之情。自由讀第2段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？指導朗讀。（五）自由朗讀全文，體會作者養(yǎng)花的樂趣。第 二 課 時一、教學內(nèi)容及要求：繼續(xù)理解課文的內(nèi)容，體會老舍先生養(yǎng)花的樂趣。學習作者敘事具體、清楚的表達方法。二、教學步驟：（一）復習導入：老舍先生總結出養(yǎng)花有哪些樂趣呢？他又是怎樣把這么多種樂趣寫具體、寫清楚的？（二）理解3—6自然段，體會作者是怎樣把養(yǎng)花的種種樂趣寫具體的。自由選擇喜歡的段落，細讀，體會作者是如何把每一種樂趣寫具體的。分組（根據(jù)選擇的相關段落）進行交流。全班交流，學習作者言之有序、具體清楚的表達方法。有感情地朗讀3—6段，邊讀邊體會作者的思想感情。（三）總結全文指名讀第7自然段，其他同學思考：這一段在全文中起什么作用？自由讀，體會其作用。（四）有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。（五）作業(yè)：找出課文中最能體現(xiàn)作者愛花的句子，讀一讀，再抄下來。寫一篇文章表達自己的一種樂趣，注意寫具體。[板書設計]1養(yǎng)花長見識有益身心養(yǎng)花的原因→養(yǎng)花的好處 分享快樂 總結養(yǎng)花的樂趣有喜有憂[教學反思]本學期，我校語文課題組正式啟動了《農(nóng)村小學語文課程資源開發(fā)與整合研究》的課題研究。本學期，我們側重于開發(fā)整合家庭課程資源。因此，在本學期的教學中，我抓住一些精讀課文在開發(fā)整合家庭課程資源方面作了一些嘗試。老舍先生的這篇《養(yǎng)花》真實地敘述了他養(yǎng)花的樂趣，而在實際生活中，大部分學生隨著家庭條件的改善都或多或少地有一些養(yǎng)花的見識。因此，在課前，我著重布置了他們回憶或向家長了解一些養(yǎng)花的常識和經(jīng)歷；上課之初，帶領他們交流，因此，他們與文本之間的距離被拉近了，他們讀起來也覺得興味盎然，理解作者養(yǎng)花的樂趣也就水到渠成了。因此，我體會到了開發(fā)整合課程資源的益處，真可謂是“磨刀不誤砍柴功”！篇11：《養(yǎng)花》教學設計教學目標：（1）學會本課5個生字，正確讀寫“循環(huán)、曇花、秉燭夜游、菊秧、砸死、三年五載、自生自滅、一來二去”等詞語。（2）理解積累“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、自生自滅、三年五載、狂風暴雨、天趣突變、秉燭夜游”等詞語。（3）正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重點、難點：引導學生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，既是本文的重點，也是本文的難點。教學時間：二課時第一課時一、聯(lián)系實際，談話導入。這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親，領略了他的第二故鄉(xiāng)――濟南冬天獨有的溫情美景，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節(jié)課，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，通過學習我們一起來感受作家養(yǎng)花的樂趣，情趣。設計意圖：回顧已經(jīng)學過的老舍先生的幾篇文章，更加深入全面了解我們的平民作家――老舍先生，為本課的學子做好感情鋪墊。二、初讀感悟，掃清字詞障礙。指導自讀，用好糾錯本，掃清字詞障。老舍先生是怎樣養(yǎng)花的，從文中找出相應的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。教學隨回巡視、發(fā)現(xiàn)問題隨即解決。三、再讀課文，品問析句。小組內(nèi)學生帶著問題輪讀課文。出示中心話題：細讀課文，談談作者圍繞養(yǎng)花講了那些內(nèi)容？（設計意圖：思考題的出示為了讓學生清晰學習舒事明理散文的方法。逐步培養(yǎng)學生的概括能力。）指名回答（小組四號回答）隨著學生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣?？偨Y內(nèi)容，學習寫法。（1）重點感悟文中最后一段（2）談談作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的？A、課文哪些地方寫了養(yǎng)花的“喜與笑”，哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。B、學習作者由事及理，層層遞進，把事情寫具體的方法。四、小結全文五、布置作業(yè)熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。（設計意圖：意在點撥學生只愛生活，關注身邊小事，通過身邊小事明理的效果）。第二課時一、聯(lián)系生活實際，談話導入上節(jié)課我們通過學習老舍先生養(yǎng)花的過程，體悟到他養(yǎng)花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色。長見識。請學生們談一談。自己或家人，朋友愛護什么花草，為什么喜歡，以及在養(yǎng)花過程中有什么感受。二、研讀課文，結合資料感悟作者老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養(yǎng)花，還養(yǎng)了“小貓”。為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花！一方面老舍沒有精力照顧費心思的話草，另一方面也反應了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內(nèi)在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。作者為什么說養(yǎng)花“有意思”？增長知識，有益身心。在養(yǎng)花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對體力勞動得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。老舍的花到底養(yǎng)得如何？應該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多，從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”還養(yǎng)著曇花，這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就夸好香”，說明老舍的花養(yǎng)得不錯。最可貴的是養(yǎng)花達到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，曇花盛開的傍晚，幾個朋友在院中，庭中小坐，談天，論花，是多么愜意！從課文中我們還可以體會出老舍的為人。――非常勤快。從養(yǎng)花搬進搬出可以看出。――愛交朋友。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。――寬厚待人。菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，自己只默默承受。這一切，已充分說明了老舍對生活的熱愛。因為心中涌動著摯愛，所以他能夠發(fā)現(xiàn)山美，水美，花美，人美……生活處處充滿了美好。四、總結全文，了解作者。有感情地朗讀全文，總結養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。體會理解中心