國(guó)培學(xué)習(xí)感悟(編輯修改稿)
2024-10-25 17:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同學(xué)，寫一篇題為《我嘗到了貪玩的苦頭》的作文，老師聲明并非懲罰，交者評(píng)獎(jiǎng)，結(jié)果佳作不少。巧妙的課堂應(yīng)變一般在突飯，始料未及之中，教師的應(yīng)變能力就在于把不利于課堂教學(xué)的因素轉(zhuǎn)化成有利于，服務(wù)于課堂教學(xué)的契機(jī)，繼而轉(zhuǎn)入正常，它既是教師的高明之處，也是保證課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)化差生初探孩子暫時(shí)落后的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)的別跟在別人后頭，一味的對(duì)自己的孩子歧視刺激、罵他“笨”、數(shù)落他“沒(méi)出息”這都是再容易不過(guò)的事，可這些又都是“沒(méi)用”的措施。應(yīng)該怎么辦？作為教育工作者，首先要認(rèn)識(shí)到有差生是必然現(xiàn)象，想把有受教育者都教育成十全十美的人，那是不可能的。只有認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，才能心平氣和的做差生的思想轉(zhuǎn)化工作，使其向好的方面轉(zhuǎn)化。其二，要認(rèn)清差生，也就是要認(rèn)清差生到底差在什么地方，是雙差生（學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差）呢，還是單差生（學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差）？只有認(rèn)清了目標(biāo)，才能有的放矢，對(duì)癥下藥。其三，要有正確的方法。轉(zhuǎn)化差生確實(shí)是極頭疼的事。一般的教師對(duì)待差生往往采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，缺乏耐心細(xì)致的經(jīng)驗(yàn)，做差生的思想轉(zhuǎn)化工作不像春雨般的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，而是急躁情緒占上風(fēng)。毫無(wú)疑問(wèn)，此種做法是失敗的。我總結(jié)了一下別人的經(jīng)驗(yàn)，具體的說(shuō)： ，我們要找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口，突破口找對(duì)了，問(wèn)題自然迎刃而解。，尋找閃光點(diǎn)是關(guān)鍵。如果單科基礎(chǔ)差，是哪一科的就找哪一科的任課老師，與其密切配合多給這位差生輔導(dǎo)。如果各科成績(jī)都差，就先在成績(jī)較好的一科上下工夫，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使其他學(xué)科與之齊頭并進(jìn)?？傊?，轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)極其艱巨的工程，讓我們以慈母之愛(ài)動(dòng)其心，用嚴(yán)父之愛(ài)導(dǎo)其行，拿人師之愛(ài)點(diǎn)石成金吧！第三篇：國(guó)培學(xué)習(xí)感悟2013國(guó)培學(xué)習(xí)感悟上傳: 金小玲 更新時(shí)間：2013117 6:02:53 刷新理念，加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提升個(gè)人業(yè)務(wù)技能和教師培訓(xùn)技能 ——參加國(guó)培計(jì)劃研修學(xué)習(xí)有感 城廂中學(xué) 金小玲在教學(xué)技能上和理念上一定能夠得到提升，對(duì)于自己的不足一定會(huì)改正，在上課的時(shí)候與專家的思維共鳴時(shí)，2013年10月30日至11月9日，我非常幸運(yùn)地來(lái)到美麗的杭州城參加了為期十天的2013國(guó)培計(jì)劃——一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升班的培訓(xùn)，在這緊張忙碌的十天培訓(xùn)里，真切地感覺(jué)到這種高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)方式新穎，學(xué)習(xí)成效明顯，真正地開闊了學(xué)員的視野，刷新了學(xué)員們的思維，使人學(xué)習(xí)受益匪淺：一：通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，明析了“回歸真實(shí)的初中英語(yǔ)課堂”的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求，這是我們這次培訓(xùn)的學(xué)科主題，我們?cè)凇队?guó)文學(xué)典籍與初中英語(yǔ)教師文化素養(yǎng)》中知道真實(shí)的英語(yǔ)課堂應(yīng)該充塞濃厚的文化氣息，英語(yǔ)語(yǔ)言是一種美，英美文學(xué)是一種美，我們教師要有良好的英語(yǔ)文化素養(yǎng)能把孩子們帶入美的快樂(lè)英語(yǔ)課堂，培養(yǎng)孩子們的國(guó)際視野，Happy English class才是真 正的英語(yǔ)課堂；我們?cè)趶埓毫夹ｉL(zhǎng)《如何構(gòu)建回歸真實(shí)的初中英語(yǔ)有效課堂》里明白真實(shí)的英語(yǔ)課堂要回歸語(yǔ)言教育的本位，要用母語(yǔ)教學(xué)的思維倆開展英語(yǔ)教學(xué)，要積極倡導(dǎo)激情教學(xué)和思維教學(xué)；真實(shí)的英語(yǔ)課堂是用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)表達(dá)復(fù)雜的思想，是要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要服務(wù)于學(xué)生的認(rèn)知水平；是需要教師用自己的人格魅力去教育人，鼓舞人的有效課堂，在騰云教授的《如何實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》中明了真實(shí)的英語(yǔ)課堂是在充塞快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的小組合作中學(xué)習(xí)完成的，懂得了小組的創(chuàng)建包括小組的名稱，小組的口號(hào)，小組的歌曲，小組的分工與合作方式，給每個(gè)小組的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)加分是激勵(lì)小組團(tuán)結(jié)合作的有力手段；在建蘭中學(xué)的一系列名師課堂，名師說(shuō)課，專家點(diǎn)評(píng)和我們國(guó)培學(xué)員的一堂堂真實(shí)有效的英語(yǔ)課堂里，我學(xué)到了很多的教學(xué)技巧與技能和評(píng)課技巧，在學(xué)校我也是一名充滿活力，熱愛(ài)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的青年教師，我的瘋狂，快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)和受學(xué)生喜歡，但是也有許多的不完美，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)我感到由衷的興奮，當(dāng)殷教授談到Happy English ,Crazy English時(shí)，講到學(xué)生單詞變音快樂(lè)朗讀時(shí)，我就聯(lián)想起自己課堂上學(xué)生瘋狂朗讀比賽，學(xué)生辯讀Present parent peasant的樂(lè)趣，連讀and you /won’you 時(shí)同學(xué)們的大笑，騰老師的小組合作評(píng)分時(shí)，我作為組長(zhǎng)就想到了在自己課堂上小組比賽小組長(zhǎng)的緊張勁，這一切讓我領(lǐng)略了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)略了教師當(dāng)回學(xué)生能更好的理解學(xué)生學(xué)習(xí)的滋味，對(duì)與自己以后的教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐有很大的幫助。二通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)提升了擔(dān)當(dāng)一名兼職培訓(xùn)者的意識(shí)與技能，在這次國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)里重在知道我們的教師培訓(xùn)技能的提升，重在倡導(dǎo)一種學(xué)員參與式的培訓(xùn)策略，
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