友誼地久天長(zhǎng)英文版歌詞(編輯修改稿)
2024-10-25 16:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 r auld lang auld lang syne, my dear，F(xiàn)or auld lang syne，We39。ll take a cup of kindness yet For auld lang auld lang syne，We39。ll take a cup of kindness yet For auld lang syne友誼地久天長(zhǎng)友誼萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)我們?cè)?jīng)終日游蕩在故鄉(xiāng)的青山上我們也曾歷盡苦辛到處奔波流浪友誼萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)music......我們也匆匆日逍遙蕩槳在微波上當(dāng)如今已經(jīng)勞燕分飛遠(yuǎn)隔大海重洋友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)我們往日情意相投讓我們緊握手讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長(zhǎng)友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)第四篇：《友誼地久天長(zhǎng)》《友誼地久天長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)大紅門一小吳蕓一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程改革提倡以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，探究與小組合作，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生良好審美態(tài)度，這些都必須在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行思考滲透應(yīng)用在本課的教學(xué)過程中，我堅(jiān)持以“音樂”為本，情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受友情。在聆聽、欣賞、創(chuàng)編表演過程中感受歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。將音樂知識(shí)、歌曲處理等滲透在教學(xué)過程中，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂課堂活動(dòng)中來。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（作品分析）這是一首蘇格蘭歌曲。歌曲《友誼地久天長(zhǎng) 》歌曲簡(jiǎn)介Auld Lang Syne，《友誼地久天長(zhǎng) 》《魂斷藍(lán)橋》中的經(jīng)典歌曲。友誼地久天長(zhǎng)是一首非常出名的詩歌，原文是蘇格蘭文，直譯做英文是“old long since”或“times gone by”，意思大概是逝去已久的日子。Auld Lang Syne是十八世紀(jì)蘇格蘭詩人羅伯特彭斯(Robert Burns)根據(jù)當(dāng)?shù)馗咐峡趥麂浵碌?。這首詩后來被譜了樂曲，除了原蘇格蘭文外，這首歌亦被多國(guó)譜上當(dāng)?shù)卣Z言，絕對(duì)是一首膾炙人口的世界名曲。（二）學(xué)生情況分析（學(xué)生年齡特點(diǎn)分析）六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。六年級(jí)學(xué)生有了一定的音樂審美能力，課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進(jìn)行合唱時(shí)多數(shù)同學(xué)能注意積極配合他人，能對(duì)同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評(píng)價(jià)，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對(duì)所聽樂曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對(duì)所聽音樂能即興表演相應(yīng)動(dòng)作，敘說音樂內(nèi)容，有較強(qiáng)的音樂創(chuàng)造能力。但對(duì)于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨(dú)視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)有所提高的。在這個(gè)階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因?yàn)檫@
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