【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 散：取材廣泛，筆法靈活，形式多樣 神：結(jié)構(gòu)緊湊、主題集中，中心明確（五）、作業(yè)：朗讀背誦全詩(shī)。下列擬人化的話(huà)語(yǔ)，都有一定哲理，請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣的一種，并以之為線(xiàn)索，寫(xiě)一篇“感悟生活”的詩(shī)文。（1）鳥(niǎo)：籠子即便是金的，也不如沒(méi)有的好。（2）蝦：哈哈！你們?cè)趺炊嫉怪咄郏。?）啄木鳥(niǎo)：真摯的愛(ài)，往往是殘酷的愛(ài)。（4）曇花：人們都說(shuō)我很美，是因?yàn)槲疑芏虝簡(jiǎn)幔?）放大鏡：在我眼里，芝麻便是西瓜。（6）鎖：在強(qiáng)盜眼里，我是不存在的。（7）彩虹：我七色的光彩，來(lái)自那最普通的陽(yáng)光。（8）窗戶(hù)：我的原則是該開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，該關(guān)的時(shí)候關(guān)。（9）鏡子：只有看得起我的人，我心里才會(huì)裝著他。第三課時(shí)（一）、瀏覽全文，梳理層次：理想的意義(1)歷史意義（3)人格意義(7)人生意義(11)鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)主旨感悟：這首詩(shī)反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要性，號(hào)召人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。（二）、朗讀8－12節(jié)，研討與賞析，課堂討論(8——12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)？作用是什么？作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義？提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。第11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同？可否將“蛻”字改換成“變”字？為什么？提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？它在全詩(shī)中的作用是什么？第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（三）、閱讀體驗(yàn) ：組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（四）、作業(yè)：研討與練習(xí)第四課時(shí)（一）、齊誦詩(shī)歌。（二）、語(yǔ)言運(yùn)用①語(yǔ)言運(yùn)用并交流，模仿第一段寫(xiě)幾句話(huà)。例如：愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云； 愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)； 愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試。②修辭訓(xùn)練 :這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。詩(shī)人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻?；旧倌陮?duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，多彩的理想畫(huà)筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作，用很美的話(huà)來(lái)概括、贊美理想。（三）、課堂練習(xí)，交流討論研討與練習(xí)一。教師示例：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。理想是鑰匙，打開(kāi)成功的大門(mén)。理想是生命的陽(yáng)光，照耀你的一生閃射光芒。理想是青春的翅膀，帶領(lǐng)你向美好的未來(lái)飛翔。理想是生活的雙槳，推動(dòng)你駛向美好的前方。（四）、拓展延伸，重溫經(jīng)典，關(guān)于“理想”的名言警句：⑴．只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人?！永飳?⑵．我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ)，我把它叫做豬欄的理想。——愛(ài)因斯坦⑶．生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌膦龋粋€(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。—（法）蒙田⑸理想如星辰——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行－史立茲⑹．理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。——巴金 ⑺．一種理想，就是一種力！——羅曼?羅蘭⑻．生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的人。——屠格涅夫 ⑼．我們?nèi)绻麤](méi)有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng)，我們 的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)？ ——陳毅⑽．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想?！袑?⑾．理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過(guò)來(lái)，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想?！芏鱽?lái)⑿．世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。——蘇格拉底（五）、課堂小結(jié)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，舉凡那些歷史上有所建樹(shù)的風(fēng)流人物，無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向?！白怨庞⑿鄢錾倌辍保淮鷤ト酥芏鱽?lái)正是抱著為中華之崛起而讀書(shū)的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀，終有所作為。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”，愿同學(xué)們插上理想的翅膀，在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線(xiàn)。（六）、作業(yè)：讀了這篇文章，你對(duì)理想有了怎樣的新認(rèn)識(shí)，對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)勗鯓硬拍軜?shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？寫(xiě)300字左右的隨筆。七 教學(xué)反思第三篇：初中語(yǔ)文教師資格證試講——談生命教案《談生命》教案一教學(xué)目標(biāo)了解本文以感性化的語(yǔ)言塑造的一系列的生命形象及其所蘊(yùn)涵的意義，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想和想像，并在揣摩、品味中進(jìn)行哲理性思考。體會(huì)文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度, 加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。二教學(xué)重點(diǎn)把握作者的思路，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的方法說(shuō)明抽象的事物。理解生命的意義，積極投入生活。三教學(xué)難點(diǎn)品味文中含哲理意義的語(yǔ)句，并在揣摩、聯(lián)想中體味作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟，有自己的情感體驗(yàn)。四教學(xué)方