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正文內(nèi)容

初中語(yǔ)文教師資格證試講——竹影教案(編輯修改稿)

2024-10-25 16:29 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 散:取材廣泛,筆法靈活,形式多樣 神:結(jié)構(gòu)緊湊、主題集中,中心明確(五)、作業(yè):朗讀背誦全詩(shī)。下列擬人化的話(huà)語(yǔ),都有一定哲理,請(qǐng)同學(xué)們選擇感興趣的一種,并以之為線(xiàn)索,寫(xiě)一篇“感悟生活”的詩(shī)文。(1)鳥(niǎo):籠子即便是金的,也不如沒(méi)有的好。(2)蝦:哈哈!你們?cè)趺炊嫉怪咄郏。?)啄木鳥(niǎo):真摯的愛(ài),往往是殘酷的愛(ài)。(4)曇花:人們都說(shuō)我很美,是因?yàn)槲疑芏虝簡(jiǎn)幔?)放大鏡:在我眼里,芝麻便是西瓜。(6)鎖:在強(qiáng)盜眼里,我是不存在的。(7)彩虹:我七色的光彩,來(lái)自那最普通的陽(yáng)光。(8)窗戶(hù):我的原則是該開(kāi)的時(shí)候開(kāi),該關(guān)的時(shí)候關(guān)。(9)鏡子:只有看得起我的人,我心里才會(huì)裝著他。第三課時(shí)(一)、瀏覽全文,梳理層次:理想的意義(1)歷史意義(3)人格意義(7)人生意義(11)鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之奮斗(12)主旨感悟:這首詩(shī)反復(fù)運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地說(shuō)明了理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重要性,號(hào)召人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。(二)、朗讀8-12節(jié),研討與賞析,課堂討論(8——12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。第8節(jié),你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例,說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”? 教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例,加深對(duì)課文的理解,認(rèn)識(shí)理想的人生意義。第9節(jié),這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?提示:并列關(guān)系,都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě),這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句,分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?,何況是一般人呢。第11節(jié),這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?提示:層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋,應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換,“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化,而“變”可變好也可變壞。第12節(jié),這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(三)、閱讀體驗(yàn) :組織學(xué)生對(duì)照課文,聯(lián)系自己,談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談,教師給予必要的點(diǎn)撥,使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。(四)、作業(yè):研討與練習(xí)第四課時(shí)(一)、齊誦詩(shī)歌。(二)、語(yǔ)言運(yùn)用①語(yǔ)言運(yùn)用并交流,模仿第一段寫(xiě)幾句話(huà)。例如:愛(ài)心是風(fēng),卷來(lái)濃密的云; 愛(ài)心是云,化作及時(shí)的雨;愛(ài)心是雨,滋潤(rùn)久旱的樹(shù); 愛(ài)心是樹(shù),為你撐起綠陰。這個(gè)練習(xí)難度比較大,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試。②修辭訓(xùn)練 :這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻,貼切而又生動(dòng),使抽象的事理形象化。詩(shī)人給理想打了許多比方,異彩紛呈,含義深刻?;旧倌陮?duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,多彩的理想畫(huà)筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作,用很美的話(huà)來(lái)概括、贊美理想。(三)、課堂練習(xí),交流討論研討與練習(xí)一。教師示例:理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。理想是鑰匙,打開(kāi)成功的大門(mén)。理想是生命的陽(yáng)光,照耀你的一生閃射光芒。理想是青春的翅膀,帶領(lǐng)你向美好的未來(lái)飛翔。理想是生活的雙槳,推動(dòng)你駛向美好的前方。(四)、拓展延伸,重溫經(jīng)典,關(guān)于“理想”的名言警句:⑴.只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人,才是幸福的人?!永飳?⑵.我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看做生活的目的——這種倫理基礎(chǔ),我把它叫做豬欄的理想。——愛(ài)因斯坦⑶.生活的理想,就是為了理想的生活?!獜埪勌膦龋粋€(gè)人若是沒(méi)有確定航行的目標(biāo),任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。—(法)蒙田⑸理想如星辰——我們永不能觸到,但我們可像航海者一樣,借星光的位置而航行-史立茲⑹.理想并不能夠被現(xiàn)實(shí)征服,希望的火花在黑暗的天空閃耀。——巴金 ⑺.一種理想,就是一種力!——羅曼?羅蘭⑻.生活中沒(méi)有理想的人,是可憐的人。——屠格涅夫 ⑼.我們?nèi)绻麤](méi)有理想,我們的頭腦將陷入昏沉;我們?nèi)绻粡氖聞趧?dòng),我們 的理想又怎樣實(shí)現(xiàn)? ——陳毅⑽.人需要理想,但是需要人的符合自然的理想,而不是超自然的理想?!袑?⑾.理想是需要的,是我們前進(jìn)的方向,現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途;反過(guò)來(lái),也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想?!芏鱽?lái)⑿.世上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。——蘇格拉底(五)、課堂小結(jié)“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”,舉凡那些歷史上有所建樹(shù)的風(fēng)流人物,無(wú)不在青春年少就顯露出非凡的遠(yuǎn)大志向?!白怨庞⑿鄢錾倌辍保淮鷤ト酥芏鱽?lái)正是抱著為中華之崛起而讀書(shū)的鵬程壯志而發(fā)奮攻讀,終有所作為。恰如詩(shī)中所言“路上春色正好,天上太陽(yáng)正晴”,愿同學(xué)們插上理想的翅膀,在蔚藍(lán)的天空劃出美麗的弧線(xiàn)。(六)、作業(yè):讀了這篇文章,你對(duì)理想有了怎樣的新認(rèn)識(shí),對(duì)照課文,聯(lián)系自己,談?wù)勗鯓硬拍軜?shù)立遠(yuǎn)大的理想,并為之奮斗實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?寫(xiě)300字左右的隨筆。七 教學(xué)反思第三篇:初中語(yǔ)文教師資格證試講——談生命教案《談生命》教案一教學(xué)目標(biāo)了解本文以感性化的語(yǔ)言塑造的一系列的生命形象及其所蘊(yùn)涵的意義,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想和想像,并在揣摩、品味中進(jìn)行哲理性思考。體會(huì)文中比喻修辭的巧妙運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像,訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。理解作者含蓄而深沉的感情,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度, 加強(qiáng)生命體驗(yàn),豐富人文素養(yǎng)。二教學(xué)重點(diǎn)把握作者的思路,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的方法說(shuō)明抽象的事物。理解生命的意義,積極投入生活。三教學(xué)難點(diǎn)品味文中含哲理意義的語(yǔ)句,并在揣摩、聯(lián)想中體味作者對(duì)生命的獨(dú)特感悟,有自己的情感體驗(yàn)。四教學(xué)方
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