【文章內(nèi)容簡介】 了菱形，那么同學(xué)們說出菱形的特點嗎? 追問：菱形是特殊的平行四邊形，那么平行四邊形有什么性質(zhì)呢?菱形與平行四邊形有什么不同的性質(zhì)呢?(板書：菱形的性質(zhì))(二)小組合作，探索新知 活動：自主探索，理解概念。動手做一做：這是一個平行四邊形的活動框架，對角線是兩根皮筋，如果把DC沿CB方向平行移動，那么□ABCD的邊、內(nèi)角、對角線都發(fā)生變化。(出示圖924的活動框架)提問：利用下圖的活動框架，同學(xué)們做出一個菱形，并比較誰做的菱形更規(guī)范。24(四)回顧交流，小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你對菱形性質(zhì)的認(rèn)識?你對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎? 作業(yè)：說說菱形與平行四邊形的區(qū)別?生活中有沒有菱形這樣的圖形?列舉例子。四、板書設(shè)計 菱形的性質(zhì)性質(zhì)1：菱形的四條邊都相等 性質(zhì)2：菱形的對角線互相垂直《平行線的性質(zhì)(一)》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線的性質(zhì)定理進(jìn)行簡單的計算、證明?！具^程與方法】,掌握平行線的三條性質(zhì),并能用它們進(jìn)行簡單的推理和計算。、操作、想像、推理、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達(dá)能力。【情感態(tài)度價值觀】通過師生的共同活動，促使在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)良好的情感、合作交流、主動參與的意識，在獨立思考的同時能夠認(rèn)識他人。二、教學(xué)重、難點重點：平行線的性質(zhì)定理及其應(yīng)用難點：平行線性質(zhì)定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)定理和判定定理的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知識，提出問題提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)過平行線的判定定理，平行線的判定定理是什么? 預(yù)設(shè)：同位角相等，兩直線平行。內(nèi)錯角相等，兩直線平行。同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行問題：平行線的判定定理是已知角的關(guān)系，得到兩條直線平行的關(guān)系。如果我們已知兩條直線平行，能夠得到一些角的關(guān)系嗎?(二)探索新知，實驗猜想，再畫一條截線c與a，b相交，標(biāo)出所形成的8個角中的同位角，把結(jié)果填在下列表格中，然后找出自己得到得結(jié)論。同樣的填寫內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角的表格，提出我們的猜想：兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)?！驹O(shè)計意圖】探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)的重點，讓學(xué)生充分經(jīng)歷操作獨立思考合作交流得出猜想的探究過程，突出重點，鍛煉學(xué)生的歸納，表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點。驗證猜測再任意畫一條截線，度量并計算角的度數(shù)，看看你的猜想是否還成立?！窘Y(jié)果】兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補(bǔ)?！驹O(shè)計意圖】為了避免特殊性，再對一般的情形進(jìn)行驗證。(三)歸納性質(zhì)，說理證明 我們得到兩直線平行的三個性質(zhì)定理。性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等 性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等 性質(zhì)3: 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)因為性質(zhì)1是我們公認(rèn)的，所以一般把性質(zhì)1成為公理。二次根式》教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】能根據(jù)算術(shù)平方根的意義了解二次根式的概念，會求二次根式中被開方數(shù)字母的取值范圍?！具^程與方法】通過觀察、討論等方法，從例子中歸納出一般適用的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，敢于探索，積極與他人交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教學(xué)重難點 【重點】二次根式有意義的條件以及二次根式的性質(zhì)?！倦y點】引導(dǎo)學(xué)生歸納出二次根式的性質(zhì)。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課請同學(xué)們嘗試用帶有根號的式子表示下列問題中的數(shù)量：(1)邊長為1的正方形的對角線的長。(2)面積為S的圓的半徑。(3)直角邊長分別為a、b的直角三角形斜邊的長。(4)一個物體下落h(m)所需的時間t(s)滿足關(guān)系式h=g，試用h表示t。(二)新課教學(xué)歸納總結(jié)：通過寫下來的這是個表達(dá)式可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點：都含有開平方運算，并且被開方數(shù)都是非負(fù)數(shù)。一般地，式子(a0)叫做二次根式，a叫做被開方數(shù)。追問1：，還有意義嗎?為什么? ，可能為負(fù)數(shù)嗎?為什么? 師生活動：通過小組討論可以得出的結(jié)論：要想使有意義，a必須大于等于0，a0，不可能為負(fù)數(shù)。例1：要使有意義，x應(yīng)該為怎樣的實數(shù)? 追問2：小組討論交流如下問題：的意義是什么?等于幾? 師生活動：通過小組激烈的討論后，選出兩個代表分別回答這兩道問題：是2的算術(shù)平方根，根據(jù)算術(shù)平方根的意義?？偨Y(jié)：事實上，(a0)是a的算術(shù)平方根，根據(jù)算術(shù)平方根的意義可得：當(dāng)a0，=a。(三)鞏固提高 化簡：(1)。(2)(四)小結(jié)作業(yè) 請學(xué)生回答以下問題：(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容?(2)二次根式有意義需要注意哪些問題?四、板書設(shè)計二次根式 一、二次根式的概念二、當(dāng)a0，=a。勾股定理的應(yīng)用》教案30 31第二篇：初中教師資格證心理健康教案科學(xué)復(fù)習(xí)迎中考教材：《生命?生活與安全》九年級下冊第十三課《科學(xué)復(fù)習(xí)迎中考》，本課共分三個部分：科學(xué)復(fù)習(xí)的意義、科學(xué)復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適。教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo) ：了解科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 ；知道科學(xué)復(fù)習(xí)的方法（2）能力目標(biāo)：知道在復(fù)習(xí)過程中怎樣進(jìn)行身心調(diào)適過程與方法；結(jié)合自身實際，針對復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進(jìn)行交流、分析并相互診斷和歸納總結(jié)（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過交流與分析，解決自身在復(fù)習(xí)沖刺中的實際問題，獲得解決問題的能力，增強(qiáng)自信。教學(xué)重難點1．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 2．科學(xué)復(fù)習(xí)的方法3．復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適（3既是難點也是重點）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（針對該班學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況 提出，課前向科任教師了解和在課前向?qū)W生了解復(fù)習(xí)中的困惑）學(xué)生準(zhǔn)備：、方法和困惑，這些方法是否有效。教學(xué)過程：導(dǎo)語：從今天算起，離中考還有多少天？同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果與自己的預(yù)期效果是否一致？ 那同學(xué)們復(fù)習(xí)中都有哪些困難，自己又是怎么解決的，是否有效？那我們今天就來聊聊《科 學(xué)復(fù)習(xí)迎中考》的話題。一．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義1．科學(xué)復(fù)習(xí)的概念科學(xué)復(fù)習(xí)是指在學(xué)科教師的指導(dǎo)下，全面梳理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和要 求，提高綜合運用知識并解決實際問題的能力的過程。（此處簡單闡述為什么復(fù)習(xí)要在學(xué)科教師的指導(dǎo)下進(jìn)行：學(xué)科教師了解考試要求、考試重 點和難點并能有針對性地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，同時便于統(tǒng)籌時間安排和進(jìn)度調(diào)整。學(xué)生無人指導(dǎo)的自主復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)“一把抓”無重點，有一定的盲目性，同時還容易陷入題海。）2．科學(xué)復(fù)習(xí)的意義 1系統(tǒng)梳理已學(xué)知識 2提高運用知識的能力3便于總結(jié)方法，提高學(xué)習(xí)效率二、科學(xué)復(fù)習(xí)的方法1．出示典型案例（案例見幻燈片）1總結(jié)兩個案例中的兩位同學(xué)在復(fù)習(xí)中的優(yōu)缺點2結(jié)合自身復(fù)習(xí)情況，總結(jié)自己的復(fù)習(xí)方法，有哪些好的方法和哪些不合理的地方。（學(xué)生先自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由相熟的同學(xué)對其進(jìn)行剖析，有針對性 地指出其好的地方、欠缺的地方，并給出自己的建議。此過程中，教師注重引導(dǎo)，并對有 代表性的優(yōu)缺點和建議進(jìn)行歸納）2．針對同學(xué)們的發(fā)言，教師對科學(xué)復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行總結(jié)和歸納（歸納結(jié)果見幻燈片）三、復(fù)習(xí)期間的身心調(diào)適 復(fù)習(xí)過程中，各學(xué)科時間抓得很緊、進(jìn)度很快；題目綜合性越來 越強(qiáng)、難度越來越大。盡管已經(jīng)很努力了，但我們還是時常感覺一種莫名的焦躁，開始怕考試、怕看見分?jǐn)?shù)、甚至怕聽到同學(xué)們討論學(xué)習(xí)。1．出示典型案例（案例見幻燈片）1幻燈片中展示的情形，你有嗎？你的情況是怎樣的？2結(jié)合自身情況，交流交流自己的解決之道。（學(xué)生先對照案例，自我總結(jié)，再小組或前后桌交流。然后由同學(xué)對其進(jìn)行剖析，給出 自己的建議。此過程中，教師注重引導(dǎo)，并對建設(shè)性解決之道進(jìn)行歸納。這一過程中，學(xué) 生有可能不愿意讓別人知道自己的“隱私”，為了鼓勵同學(xué)們大膽地說出自己的困惑和焦慮，老師的引導(dǎo)可把一些常見的考前綜合癥說成是當(dāng)年中考時出現(xiàn)在自己身上的。）2．對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行概括和總結(jié)，歸納出解決方法。（歸納結(jié)果見幻燈片）四、結(jié)語中考，是人生經(jīng)歷的一次寶貴際遇，當(dāng)它來到我們面前時，我們不能松懈，當(dāng)然，我們 也不必驚慌。只要我們盡力了，無論結(jié)果是好是壞，我們一樣應(yīng)該坦然面對。那么，掌握科 學(xué)的復(fù)習(xí)方法，調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真準(zhǔn)備是我們當(dāng)務(wù)之急。預(yù)祝各位中考順利、捷報頻傳。中考應(yīng)考技巧教材：《生命?生活與安全》九年級下冊第十四課《中考應(yīng)考技巧》。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解在中考中的應(yīng)考技巧（2）能力目標(biāo)：熟練應(yīng)用中考應(yīng)考技巧（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：正確看待應(yīng)考技巧，將應(yīng)考技巧合理應(yīng)用在考試過程中。教學(xué)重難點：掌握應(yīng)考技巧，合理應(yīng)用，把所學(xué)的知識水平最大限度地發(fā)揮出來。教學(xué)過程：取得滿意的高分，考生除考前要調(diào)整好應(yīng)試狀態(tài)外，還應(yīng)在實際考試時掌握應(yīng)試技巧。接到試卷首先填好試卷上的縣市、科類、姓名、考號。其次涂寫好答題卡上的姓名和準(zhǔn)考證號、科目等。瀏覽全卷。先花幾分鐘時間對試題數(shù)量、類型、各題分?jǐn)?shù)等作一瀏覽，估計各題難度和作答時間，做到全面規(guī)劃，心中有數(shù)。避免時間分配不當(dāng)，顧此失彼。答題速度適中考試不能像平常做題那樣慢吞吞地花很多時間，它要求考生用較快的速度回答問題。但一味追求速度快往往又會忙中出錯，“欲速則不達(dá)”失去不該失的分?jǐn)?shù)。“量體裁衣，看分花時。” 在一張試卷中，各題的占分比例不等?？忌卮饡r應(yīng)根據(jù)分?jǐn)?shù)多少確定答題時間和答案內(nèi)容多少。多分題應(yīng)多花點時間，答案詳細(xì)些，反之，則少些。遇到難題，不能鉆進(jìn)去不放，要及時擱在一邊，待其他題目回答完后，再回過頭來處理。先易后難每一考生知識的掌握情況不同，各題對每一考生而言的難易程度不一，因此，試卷對個人而言，并非都符合由易而難的編排原則，這就要求考生自己答題時調(diào)整策略，按照由易而難的順序，解答容易的題目會使考生獲得成功的體驗，增強(qiáng)作答信心，從而保持良好的心理狀態(tài)完成其他題目。簡明扼要 中考試題的標(biāo)準(zhǔn)答案總是以要點和綱目的形式出現(xiàn)。評卷老師也是在考生的答案中尋找要點，簡而言之采點給分。因此答案要簡明扼要，準(zhǔn)確，要點化、段落化，切記流水帳式地空發(fā)議論離題萬里。卷面整潔考生答題，應(yīng)時刻注意字跡清晰工整，標(biāo)點準(zhǔn)確，答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張試卷的整潔美觀，使評卷人產(chǎn)生“愉悅”從寬給分，不知不覺送上了“心理印象分”和較高卷面分。相反，字跡潦草甚至難以辨認(rèn)，標(biāo)點和作答格式混亂，卷面糊涂，使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴(yán)給分?！傲η蟛粊G一分”。每年中考成績公布，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考試時，每一分哪怕只是半分，都必須全力爭取，決不讓它溜掉。束手無策的問題，可聯(lián)系與這題有關(guān)的知識列出并嘗試作一些推理、論證，也許可以得分。對一些綜合性論述題，不要在題后留下空白，空白必定是0分，聰明的人寫下點什么可能得上一分二分。對無把握的客觀試題，不妨嘗試猜測，不猜留下空白必然沒分，而猜測有可能碰上正確答案。檢查修正在所有題目做完后，必須抓緊時間檢查修正。首先檢查有無漏題筆誤現(xiàn)象或因粗心導(dǎo)致的錯誤。其次仔細(xì)推敲解題的各個環(huán)節(jié)是否準(zhǔn)確、完整，特別關(guān)注題目關(guān)鍵及隱蔽條件；題型確立，解題所用的有關(guān)概念、原理、公式及其方法是否準(zhǔn)確，論證推理是否嚴(yán)密、合乎邏輯；運算有無差錯，論述有無遺漏要點。再次要避免思維定勢影響?？纪暌婚T丟一門考試應(yīng)該考完一門放下一門?？己蟛灰私徽勛鞔饍?nèi)容，因為核對于事無補(bǔ)。這時該做的，不是自己折騰自己，自己嚇唬自己，而是調(diào)整心情，想想怎么對付下一門考試。以上這些考試狀態(tài)的調(diào)整和對應(yīng)策略，在平時的考試和學(xué)習(xí)中應(yīng)有意識地加以訓(xùn)練。訓(xùn)練有素才能保證中考中取勝。考場答題巧安排（1）先易后難答題順序如何安排，因人而異。一般原則是從前往后，先易后難，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結(jié)合時間安排，你應(yīng)該優(yōu)先解答時間分?jǐn)?shù)較高的題，即，先做每分鐘得分多的題，再做得分少的題，最后做可能沒有希望得分的題。歷年中考的試卷，難易試題的比例多是梯形。多數(shù)試題屬于基礎(chǔ)題，難度較低，排在前部；少數(shù)綜合性較強(qiáng)，難度較大的題目一般排在最后。先用較短時間準(zhǔn)確完成基礎(chǔ)部分，再集中精力和時間攻克難題。若先做難題，耗去大量時間還可能勞而無功，回頭做簡單題目時又可能時間倉促而忙中出錯。（2）注意靈活性答題順序也該靈活掌握。有時碰到對你來說較難的題目，一時難以做出，可以先跳過去，做點簡單的題目以恢復(fù)自信。有些題目可能一時想不出答案，也可以暫時放棄，先做其它的題，過一會兒答案會突然出現(xiàn)在你的腦海之中。另外，有的考題書寫量很大，你擔(dān)心發(fā)生書寫痙攣，中間穿插點選擇題，再返回做大題。把選擇題插入大題中完成，不僅可以讓手得到暫時休息，而且從組織答案到選擇答案也能使大腦得到休整。靈活的答題順序必須與最后檢查結(jié)合起來，你在跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。把握考試中的“六冷”“一冷”：試卷剛發(fā)到手時，要冷靜。不要急于做題，可以通過深呼吸或者自我暗示來消除剛剛進(jìn)入考場的緊張心理。與此同時，看一下試卷與本場科目是否相符，共幾張幾頁，有無錯印、漏印，重印等現(xiàn)象；另外，瀏覽一下試卷的題量，內(nèi)容的難易等。為避免前