【文章內(nèi)容簡介】 了菱形，那么同學們說出菱形的特點嗎? 追問：菱形是特殊的平行四邊形，那么平行四邊形有什么性質(zhì)呢?菱形與平行四邊形有什么不同的性質(zhì)呢?(板書：菱形的性質(zhì))(二)小組合作，探索新知 活動：自主探索，理解概念。動手做一做：這是一個平行四邊形的活動框架，對角線是兩根皮筋，如果把DC沿CB方向平行移動，那么□ABCD的邊、內(nèi)角、對角線都發(fā)生變化。(出示圖924的活動框架)提問：利用下圖的活動框架，同學們做出一個菱形，并比較誰做的菱形更規(guī)范。24(四)回顧交流，小結作業(yè)小結：通過這節(jié)課的學習，說說你對菱形性質(zhì)的認識?你對今天的學習還有什么疑問嗎? 作業(yè)：說說菱形與平行四邊形的區(qū)別?生活中有沒有菱形這樣的圖形?列舉例子。四、板書設計 菱形的性質(zhì)性質(zhì)1：菱形的四條邊都相等 性質(zhì)2：菱形的對角線互相垂直《平行線的性質(zhì)(一)》教案一、教學目標【知識與技能】探索并掌握平行線的性質(zhì)，能用平行線的性質(zhì)定理進行簡單的計算、證明?！具^程與方法】,掌握平行線的三條性質(zhì),并能用它們進行簡單的推理和計算。、操作、想像、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達能力。【情感態(tài)度價值觀】通過師生的共同活動，促使在學習活動中培養(yǎng)良好的情感、合作交流、主動參與的意識，在獨立思考的同時能夠認識他人。二、教學重、難點重點：平行線的性質(zhì)定理及其應用難點：平行線性質(zhì)定理的應用以及平行線的性質(zhì)定理和判定定理的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學過程(一)復習舊知識，提出問題提問：上一節(jié)課我們學習過平行線的判定定理，平行線的判定定理是什么? 預設：同位角相等，兩直線平行。內(nèi)錯角相等，兩直線平行。同旁內(nèi)角互補，兩直線平行問題：平行線的判定定理是已知角的關系，得到兩條直線平行的關系。如果我們已知兩條直線平行，能夠得到一些角的關系嗎?(二)探索新知，實驗猜想，再畫一條截線c與a，b相交，標出所形成的8個角中的同位角，把結果填在下列表格中，然后找出自己得到得結論。同樣的填寫內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角的表格，提出我們的猜想：兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補。【設計意圖】探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)的重點，讓學生充分經(jīng)歷操作獨立思考合作交流得出猜想的探究過程，突出重點，鍛煉學生的歸納，表達能力，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的觀點。驗證猜測再任意畫一條截線，度量并計算角的度數(shù)，看看你的猜想是否還成立?！窘Y果】兩平行直線被第三條直線所截得的同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補?！驹O計意圖】為了避免特殊性，再對一般的情形進行驗證。(三)歸納性質(zhì)，說理證明 我們得到兩直線平行的三個性質(zhì)定理。性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等 性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等 性質(zhì)3: 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補因為性質(zhì)1是我們公認的，所以一般把性質(zhì)1成為公理。二次根式》教案一、教學目標 【知識與技能】能根據(jù)算術平方根的意義了解二次根式的概念，會求二次根式中被開方數(shù)字母的取值范圍?！具^程與方法】通過觀察、討論等方法，從例子中歸納出一般適用的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過探索規(guī)律，培養(yǎng)學習的主動性，敢于探索，積極與他人交流，增強學習數(shù)學的興趣和信心。二、教學重難點 【重點】二次根式有意義的條件以及二次根式的性質(zhì)?！倦y點】引導學生歸納出二次根式的性質(zhì)。三、教學過程(一)導入新課請同學們嘗試用帶有根號的式子表示下列問題中的數(shù)量：(1)邊長為1的正方形的對角線的長。(2)面積為S的圓的半徑。(3)直角邊長分別為a、b的直角三角形斜邊的長。(4)一個物體下落h(m)所需的時間t(s)滿足關系式h=g，試用h表示t。(二)新課教學歸納總結：通過寫下來的這是個表達式可以發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點：都含有開平方運算，并且被開方數(shù)都是非負數(shù)。一般地，式子(a0)叫做二次根式，a叫做被開方數(shù)。追問1：，還有意義嗎?為什么? ，可能為負數(shù)嗎?為什么? 師生活動：通過小組討論可以得出的結論：要想使有意義，a必須大于等于0，a0，不可能為負數(shù)。例1：要使有意義，x應該為怎樣的實數(shù)? 追問2：小組討論交流如下問題：的意義是什么?等于幾? 師生活動：通過小組激烈的討論后，選出兩個代表分別回答這兩道問題：是2的算術平方根，根據(jù)算術平方根的意義?？偨Y：事實上，(a0)是a的算術平方根，根據(jù)算術平方根的意義可得：當a0，=a。(三)鞏固提高 化簡：(1)。(2)(四)小結作業(yè) 請學生回答以下問題：(1)本節(jié)課學習了哪些主要內(nèi)容?(2)二次根式有意義需要注意哪些問題?四、板書設計二次根式 一、二次根式的概念二、當a0，=a。勾股定理的應用》教案30 31第二篇：初中教師資格證心理健康教案科學復習迎中考教材：《生命?生活與安全》九年級下冊第十三課《科學復習迎中考》，本課共分三個部分：科學復習的意義、科學復習的方法和復習期間的身心調(diào)適。教學目標（1）知識目標 ：了解科學復習的意義 ；知道科學復習的方法（2）能力目標：知道在復習過程中怎樣進行身心調(diào)適過程與方法；結合自身實際，針對復習中出現(xiàn)的典型現(xiàn)象進行交流、分析并相互診斷和歸納總結（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過交流與分析，解決自身在復習沖刺中的實際問題，獲得解決問題的能力，增強自信。教學重難點1．科學復習的意義 2．科學復習的方法3．復習期間的身心調(diào)適（3既是難點也是重點）教學準備教師準備：（針對該班學生復習的實際情況 提出，課前向科任教師了解和在課前向學生了解復習中的困惑）學生準備：、方法和困惑，這些方法是否有效。教學過程：導語：從今天算起，離中考還有多少天？同學們復習的效果與自己的預期效果是否一致？ 那同學們復習中都有哪些困難，自己又是怎么解決的，是否有效？那我們今天就來聊聊《科 學復習迎中考》的話題。一．科學復習的意義1．科學復習的概念科學復習是指在學科教師的指導下，全面梳理學科知識結構和要 求，提高綜合運用知識并解決實際問題的能力的過程。（此處簡單闡述為什么復習要在學科教師的指導下進行：學科教師了解考試要求、考試重 點和難點并能有針對性地進行系統(tǒng)復習，同時便于統(tǒng)籌時間安排和進度調(diào)整。學生無人指導的自主復習容易出現(xiàn)“一把抓”無重點，有一定的盲目性，同時還容易陷入題海。）2．科學復習的意義 1系統(tǒng)梳理已學知識 2提高運用知識的能力3便于總結方法，提高學習效率二、科學復習的方法1．出示典型案例（案例見幻燈片）1總結兩個案例中的兩位同學在復習中的優(yōu)缺點2結合自身復習情況，總結自己的復習方法，有哪些好的方法和哪些不合理的地方。（學生先自我總結，再小組或前后桌交流。然后由相熟的同學對其進行剖析，有針對性 地指出其好的地方、欠缺的地方，并給出自己的建議。此過程中，教師注重引導，并對有 代表性的優(yōu)缺點和建議進行歸納）2．針對同學們的發(fā)言，教師對科學復習的方法進行總結和歸納（歸納結果見幻燈片）三、復習期間的身心調(diào)適 復習過程中，各學科時間抓得很緊、進度很快；題目綜合性越來 越強、難度越來越大。盡管已經(jīng)很努力了，但我們還是時常感覺一種莫名的焦躁，開始怕考試、怕看見分數(shù)、甚至怕聽到同學們討論學習。1．出示典型案例（案例見幻燈片）1幻燈片中展示的情形，你有嗎？你的情況是怎樣的？2結合自身情況，交流交流自己的解決之道。（學生先對照案例，自我總結，再小組或前后桌交流。然后由同學對其進行剖析，給出 自己的建議。此過程中，教師注重引導，并對建設性解決之道進行歸納。這一過程中，學 生有可能不愿意讓別人知道自己的“隱私”，為了鼓勵同學們大膽地說出自己的困惑和焦慮，老師的引導可把一些常見的考前綜合癥說成是當年中考時出現(xiàn)在自己身上的。）2．對學生發(fā)言進行概括和總結，歸納出解決方法。（歸納結果見幻燈片）四、結語中考，是人生經(jīng)歷的一次寶貴際遇，當它來到我們面前時，我們不能松懈，當然，我們 也不必驚慌。只要我們盡力了，無論結果是好是壞，我們一樣應該坦然面對。那么，掌握科 學的復習方法，調(diào)整好心態(tài)，認真準備是我們當務之急。預祝各位中考順利、捷報頻傳。中考應考技巧教材：《生命?生活與安全》九年級下冊第十四課《中考應考技巧》。教學目標：（1）知識目標：了解在中考中的應考技巧（2）能力目標：熟練應用中考應考技巧（3）情感態(tài)度價值觀目標：正確看待應考技巧，將應考技巧合理應用在考試過程中。教學重難點：掌握應考技巧，合理應用，把所學的知識水平最大限度地發(fā)揮出來。教學過程：取得滿意的高分，考生除考前要調(diào)整好應試狀態(tài)外，還應在實際考試時掌握應試技巧。接到試卷首先填好試卷上的縣市、科類、姓名、考號。其次涂寫好答題卡上的姓名和準考證號、科目等。瀏覽全卷。先花幾分鐘時間對試題數(shù)量、類型、各題分數(shù)等作一瀏覽，估計各題難度和作答時間，做到全面規(guī)劃，心中有數(shù)。避免時間分配不當，顧此失彼。答題速度適中考試不能像平常做題那樣慢吞吞地花很多時間，它要求考生用較快的速度回答問題。但一味追求速度快往往又會忙中出錯，“欲速則不達”失去不該失的分數(shù)?！傲矿w裁衣，看分花時?！?在一張試卷中，各題的占分比例不等。考生回答時應根據(jù)分數(shù)多少確定答題時間和答案內(nèi)容多少。多分題應多花點時間，答案詳細些，反之，則少些。遇到難題，不能鉆進去不放，要及時擱在一邊，待其他題目回答完后，再回過頭來處理。先易后難每一考生知識的掌握情況不同，各題對每一考生而言的難易程度不一，因此，試卷對個人而言，并非都符合由易而難的編排原則，這就要求考生自己答題時調(diào)整策略，按照由易而難的順序，解答容易的題目會使考生獲得成功的體驗，增強作答信心，從而保持良好的心理狀態(tài)完成其他題目。簡明扼要 中考試題的標準答案總是以要點和綱目的形式出現(xiàn)。評卷老師也是在考生的答案中尋找要點，簡而言之采點給分。因此答案要簡明扼要，準確，要點化、段落化，切記流水帳式地空發(fā)議論離題萬里。卷面整潔考生答題，應時刻注意字跡清晰工整，標點準確，答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張試卷的整潔美觀，使評卷人產(chǎn)生“愉悅”從寬給分，不知不覺送上了“心理印象分”和較高卷面分。相反，字跡潦草甚至難以辨認，標點和作答格式混亂，卷面糊涂，使閱卷人產(chǎn)生厭煩情緒，不知不覺從嚴給分。“力求不丟一分”。每年中考成績公布，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考試時，每一分哪怕只是半分，都必須全力爭取，決不讓它溜掉。束手無策的問題，可聯(lián)系與這題有關的知識列出并嘗試作一些推理、論證，也許可以得分。對一些綜合性論述題，不要在題后留下空白，空白必定是0分，聰明的人寫下點什么可能得上一分二分。對無把握的客觀試題，不妨嘗試猜測，不猜留下空白必然沒分，而猜測有可能碰上正確答案。檢查修正在所有題目做完后，必須抓緊時間檢查修正。首先檢查有無漏題筆誤現(xiàn)象或因粗心導致的錯誤。其次仔細推敲解題的各個環(huán)節(jié)是否準確、完整，特別關注題目關鍵及隱蔽條件；題型確立，解題所用的有關概念、原理、公式及其方法是否準確，論證推理是否嚴密、合乎邏輯；運算有無差錯，論述有無遺漏要點。再次要避免思維定勢影響?？纪暌婚T丟一門考試應該考完一門放下一門?？己蟛灰私徽勛鞔饍?nèi)容，因為核對于事無補。這時該做的，不是自己折騰自己，自己嚇唬自己，而是調(diào)整心情，想想怎么對付下一門考試。以上這些考試狀態(tài)的調(diào)整和對應策略，在平時的考試和學習中應有意識地加以訓練。訓練有素才能保證中考中取勝?？紙龃痤}巧安排（1）先易后難答題順序如何安排，因人而異。一般原則是從前往后，先易后難，循序漸進，穩(wěn)扎穩(wěn)打。結合時間安排，你應該優(yōu)先解答時間分數(shù)較高的題，即，先做每分鐘得分多的題，再做得分少的題，最后做可能沒有希望得分的題。歷年中考的試卷，難易試題的比例多是梯形。多數(shù)試題屬于基礎題，難度較低，排在前部；少數(shù)綜合性較強，難度較大的題目一般排在最后。先用較短時間準確完成基礎部分，再集中精力和時間攻克難題。若先做難題，耗去大量時間還可能勞而無功，回頭做簡單題目時又可能時間倉促而忙中出錯。（2）注意靈活性答題順序也該靈活掌握。有時碰到對你來說較難的題目，一時難以做出，可以先跳過去，做點簡單的題目以恢復自信。有些題目可能一時想不出答案，也可以暫時放棄，先做其它的題，過一會兒答案會突然出現(xiàn)在你的腦海之中。另外，有的考題書寫量很大，你擔心發(fā)生書寫痙攣，中間穿插點選擇題，再返回做大題。把選擇題插入大題中完成，不僅可以讓手得到暫時休息，而且從組織答案到選擇答案也能使大腦得到休整。靈活的答題順序必須與最后檢查結合起來，你在跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。把握考試中的“六冷”“一冷”：試卷剛發(fā)到手時，要冷靜。不要急于做題，可以通過深呼吸或者自我暗示來消除剛剛進入考場的緊張心理。與此同時，看一下試卷與本場科目是否相符，共幾張幾頁，有無錯印、漏印，重印等現(xiàn)象；另外，瀏覽一下試卷的題量，內(nèi)容的難易等。為避免前