【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。最后，用約5分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f(shuō)是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。（關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。（聲音一定要大，語(yǔ)速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說(shuō)課流程的詞匯要突出。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。（注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。最后要說(shuō)“說(shuō)課完畢”對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫(xiě)黑板上。要用力寫(xiě)清楚。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。試講完畢答辯如果是評(píng)委直接提問(wèn)，簡(jiǎn)單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說(shuō)首先我來(lái)回答第一題。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。第三篇：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)策略適用于每單元的lesson 1 listening and speaking。section a listening是語(yǔ)言的基本內(nèi)容，是語(yǔ)言的輸入階段。section b speaking是綜合的語(yǔ)言運(yùn)用和知識(shí)的擴(kuò)展部分。一、教學(xué)目標(biāo)(teaching aims)：教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。there be 句型 等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）二、教學(xué)準(zhǔn)備(teaching materials)：teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）三、教學(xué)過(guò)程(teaching procedures)： step 1 熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ): talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：what can you see in the picture? how many people are there in the picture? what are they doing?? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。 new language：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。step 2 聽(tīng)力訓(xùn)練 聽(tīng)前活動(dòng)在eec 教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前talk about the pictures 進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的選擇。在eec教材中，listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。speaking 中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。 聽(tīng)中活動(dòng)（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成parta的第一部分的內(nèi)容, 并且為part a的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。（2）聽(tīng)錄音，完成part a的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。（3）listen and answer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成part a 和 part b后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)12個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。（此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）3．postlistening 聽(tīng)后活動(dòng)，（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn), 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為pair work打下了基礎(chǔ)。step 3鞏固拓展1． 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。2．a(chǎn)ctivities活動(dòng)設(shè)置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的key words的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。 grammar focus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。step 本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫(xiě)對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。篇二：初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案《unit 5 could you please tell me where the》 上傳: 張愛(ài)萍 更新時(shí)間：2012521 10:55:23 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教案unit 5 could you please tell me where the 鵝湖中學(xué)：張愛(ài)萍知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)使 用 uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容詞描述介紹各種場(chǎng)所。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1）能夠聽(tīng)懂詢問(wèn)信息的句型并會(huì)用英語(yǔ)提供幫助。2）學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述地理位置，并給他人指路，提供幫助。教法 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)有禮貌地向他人詢問(wèn)信息，幫助別人。學(xué)會(huì)如何有禮貌地與人交流相處。1)視聽(tīng)法：主要通過(guò)多媒體課 件展示、圖片展示、老師提問(wèn)、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)機(jī)會(huì) 2）問(wèn)答法：展示各種圖片，讓 學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，互 學(xué)法 相問(wèn)答，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí) 踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3）實(shí)施情境教學(xué)法 4）采用 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 多媒體 錄音機(jī) 學(xué)具 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1）學(xué)生課前預(yù)習(xí)法 2）小組合作探究法 3）情感激勵(lì)法教具 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì)課件一、談圖片，談圖片，復(fù)習(xí)熱身 step1 warming up ：復(fù)習(xí)熱身 greet the at the pictures.【出示 section a 中 2a 的圖片, 讓學(xué)生思考, 準(zhǔn)備介紹分別可以在哪買到 book，shoes, shampoo 等物品，如何找到該地方。復(fù)習(xí)前 面學(xué)過(guò)的句型，為本課的順利進(jìn)行，尤其是 聽(tīng)力的順利展開(kāi)打好基礎(chǔ)。?? 】老師出示一些商業(yè)店鋪的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)： 該在哪里買到相應(yīng)物品？如何到達(dá)目的地？即練習(xí)問(wèn)路的表達(dá) 法和如何指路的表達(dá)法。復(fù)習(xí)where, how 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。為 本節(jié)課的聽(tīng)力做好鋪墊。二、看圖片，看圖片，導(dǎo)入新課step2 free talk:各抒己見(jiàn) 1）老師提出問(wèn)題1）老師提出問(wèn)題： t: do you like the restaurant 1）提問(wèn)題，導(dǎo)入新課 2）同桌練習(xí)t: what do you think the restaurant should be like（多媒體出示餐館圖片）let ss talk about this clean, beautiful, delicious?? 等形容詞來(lái)修飾表達(dá)。教 師 出 示 更 多 圖 片，(museum, restaurant, park, subway, mall)開(kāi)始本節(jié)課話題，帶出任 務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流,學(xué)生通過(guò)思考和談?wù)?引入新課題，讓學(xué)生根據(jù)所提出的問(wèn)題，總 結(jié)自己的答案。2）let ss read 些地點(diǎn)，參考用 1a 中所給詞匯練習(xí)。step 3 ：listening 1）聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)兩遍。在 聽(tīng) 之 前 告 訴 學(xué) 生 : you’ll hear three different all three, the family members are talking to the man in the information to the recorder and write what place they ask about in each ，聽(tīng)對(duì)話，捕捉所聽(tīng)信息，完成 2a。第二遍，再聽(tīng)對(duì)話，檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否正確。answers: conversation 1: restaurants conversation 2: restrooms conversation 3: museums 2）listen in the missing 遍，完成 的聽(tīng)力難度比 2a 要大，因此在處理時(shí)，采用漏詞填空形式，將聽(tīng)力材料打印出來(lái)，s: yes, we : but what do you think the restaurant should be like s1: clean s2: beautiful ?? 學(xué)生同桌談?wù)?，提示使用課本 1a 左邊所給的形容詞，先寫(xiě)出最 重要的形容詞，可用多個(gè)形容詞修飾。讓學(xué)生說(shuō)出自己的答案。2）老師可先給出一個(gè)范例。如：a: the mall is really : yes, and it’s convenient, mall, park, restaurant 為話題自由交談。三、打開(kāi)耳朵，打開(kāi)耳朵，聽(tīng)錄音 1）聽(tīng)力訓(xùn)練 1 完成 2a（1）在聽(tīng)之前老師向?qū)W生介紹，一個(gè)家庭在 sunville 渡假時(shí)，家庭中各個(gè)成員正在向人咨詢的場(chǎng)景。提醒學(xué)生注意聽(tīng)好他們 詢問(wèn)的是有關(guān)什么地方？（2）check the answers with the 的答案，與全班一起校對(duì)。這時(shí)應(yīng)該邊聽(tīng)邊校對(duì)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，找出錯(cuò) 誤的原因。（1）老師將聽(tīng)力材料打印好分發(fā)到同學(xué)手中，給學(xué)生一分鐘的 時(shí)間快速瀏覽一遍。（2）老師放錄音兩遍，學(xué)生聽(tīng)并完成漏詞填空。2）聽(tīng)力訓(xùn)練 2 完成 2b 漏掉關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填。設(shè)置的填（3）師生對(duì)照大屏幕一起校對(duì)答案?？占纫紤]難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽(tīng)不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓 學(xué)生覺(jué)得“我行”，而不是“我不行”。然后 師再放錄音，生對(duì)照手中聽(tīng)力材料跟錄音讀，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)音 將含有答案的聽(tīng)力材料展示在大屏幕上。語(yǔ)調(diào)，練習(xí)朗讀，為后面的語(yǔ)言交流做準(zhǔn)備。3）第三遍讓學(xué)生根據(jù)手中的聽(tīng)力原文，跟錄 音讀，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料 的不足。step 4 ：practice 2c role play the conversations between the man and the 2c 中的句型,寫(xiě)在黑板上，然后根據(jù)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話,利用聽(tīng)力 2a, 2b 中的信息完成一個(gè)新的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。step 5：exercise 大屏幕顯示練習(xí)： you tell me _______________________(哪兒有好吃的地方) you know _________________________(這周圍有公廁嗎？) you please tell me四、動(dòng)動(dòng)嘴巴，動(dòng)動(dòng)嘴巴，練對(duì)話t: now work in pairs, role play conversations using the information from 2a,2b ss 兩人一組進(jìn)行練習(xí)，用 can you tell me where there is ??.句型。這樣設(shè)計(jì)對(duì)話，一是復(fù)習(xí)了聽(tīng)力中的目標(biāo)語(yǔ)言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開(kāi)做了良好的鋪墊。五、筆頭鞏固，筆頭鞏固，做練習(xí)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。教師可以讓不同層次的學(xué)生到黑板做，然后針對(duì)學(xué)生所作的情 況，加以講解，這樣教師只是對(duì)部分易錯(cuò)的題進(jìn)行講解，節(jié)省 了大量講的時(shí)間，,鞏固知識(shí)點(diǎn)。 ，學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。六、課后延伸又不擁擠)老師先給出一個(gè)例子：i like the bookstore there are step 6: homework 以 my favorite place 為題，讓學(xué)生介紹寫(xiě)下一 many books that i like in can