【文章內容簡介】 法變現(xiàn)花叢。指導要點：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點出美麗的花朵。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第2頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻” 進行自由創(chuàng)作。指導語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點畫的方法變現(xiàn)出來吧！，點畫時注意水粉操作的常規(guī)?！洞禾煸谀睦铩罚變鹤杂勺鳟?，教師巡回指導。四、欣賞評議 ，并向同伴介紹自己的作品。，重點從作品構圖及色彩搭配兩方面引導幼兒欣賞作品。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘 活動目標，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景?；顒訙蕚? 欣賞過彩虹 ① 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” ② 幼兒用材料：《》第3~4頁；油畫棒?；顒舆^程一、情境導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？ 《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？二、探索發(fā)現(xiàn) “彩虹姑娘”。指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？ ，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！《》第3頁“藝術角”中的幼兒作品，感受不同的背 景襯托。指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？三、創(chuàng)作表現(xiàn) 《》第4頁，鼓勵幼兒在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。，使用時保持桌面和畫面的整潔。，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評議 “彩虹姑娘”。，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。轟隆隆的小火車 活動目標，體驗給托馬斯火車頭找朋友的快樂。，學習用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。，并大膽進行裝飾?；顒訙蕚?玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。 ① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并 將其布置成“火車模型展覽”。② 幼兒用材料：《》第5~6頁；水彩筆?；顒舆^程一、情境導入《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)?！盎疖嚹Ｐ驼褂[”。指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？二、探索發(fā)現(xiàn) 指導語：小朋友們，請你選一個你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的?！稗Z隆隆的小火車”，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！《》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第6頁，引導幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。，教師巡回指導，提供幫助。四、欣賞評議 ，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。“開火車”。指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險吧！四、結束活動 師幼共同收拾整理物品，結束活動。帆船運動 活動目標，激發(fā)對帆船運動的興趣。，嘗試用線描表現(xiàn)運動的帆船。活動準備 了解有關帆船比賽的知識。 ① 教師用材料：掛圖“帆船運動”；帆船運動的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音 樂。② 幼兒用材料：《》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆?；顒舆^程一、情境導入觀察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經(jīng)驗，激發(fā)活動興趣。指導語：畫面上有什么？是什么運動？帆船比賽運動在哪里進行？帆船上有些什么東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索發(fā)現(xiàn) “帆船運動”，觀察帆船的外形特征。指導要點：引導幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。指導語：今天大海上有微微的風浪，帆船運動員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動時會發(fā)生怎樣的變化？。指導要點：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細節(jié)，如：桿、繩子等。《》第7頁“藝術角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方 法。指導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1..請幼兒翻開《》第8頁，引導幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友們，把自己的小伙伴當成帆船運動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧！，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進行重點指導。四、欣賞評議 ，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運動的動作。紐扣變變變（線描畫）活動目標，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。、造型的藝術表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。活動準備 觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗。 ① 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。② 幼兒用材料：《》第9~10頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入 講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動資源），引導幼兒自由想象、自由表述。指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。、添畫造型。指導要點：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？《》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同紐 扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。，并嘗試用背景來襯托畫面。，教師巡回指導。四欣賞評議 ，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。，或介紹自己喜歡的作品。五結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。美美鞋墊（油畫棒）活動目標，感受對稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。，常使用對比色裝飾鞋墊。，體驗裝飾鞋墊的快樂?；顒訙蕚? 認識各種色彩，初步了解對比色；日常生活中見過刺繡制品（如鞋子、服裝、圍巾、手袋等）。 ① 教師材料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等布置成展覽；自制對比色色卡（紅——綠、黃——紫、橙——藍）。幼兒用材料：《》第11~12頁；油畫棒、記號筆?；顒舆^程一、情境導入，激發(fā)興趣。指導要點：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對民間刺繡作品的直觀感受?！罢遗笥选?，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導要點：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請幼兒將相同的一對鞋墊找出來。指導語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？二、探索發(fā)現(xiàn) 。指導要點：選出一對有代表性的刺繡鞋墊，引導幼兒欣賞觀察。當幼兒說出關于色彩的感受時，教師根據(jù)情況出示對比色色卡。指導語：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對刺繡鞋墊？為什么？（選出一對鞋墊）我們一起看看這對刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強烈、鮮明、突出、裝飾性強，極具藝術感染力）。小結：這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對稱，色彩上多運用對比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍。極具強烈的藝術感染力，不僅我們喜歡，連許多外國朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮?！丁返?1頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第12頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導語：瞧，這里有一對空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設計一對鞋墊呢？你的鞋墊上會有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動手吧！，再用對比的顏色裝飾。，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進一步的建議。 ，說話所自己的創(chuàng)意。、顏色的鮮艷度等方面一起評出“最美的鞋墊”、“最亮 的鞋墊”、“最獨特的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。 師幼共同收拾整理物品，結束活動。奇特的七星瓢蟲 活動目標。，通過外形、通過外部添加進行變形創(chuàng)作。，體驗變形繪畫的樂趣。活動準備 了解七星瓢蟲的基礎特征。① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《》第13~14頁，記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入 詩歌導入（見“活動資源”），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇自姼瑁埓蠹襾砺犚宦牐úシ乓魳罚?！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？《》第13頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品 中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？ 。指導要點：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第14頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻 中進行大膽創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！，引導幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？ ，教師巡回指導。四、欣賞評議 ，引導幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？ ，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動 引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。圖形娃娃（油畫棒）活動目標。活動準備 有繪畫人物的經(jīng)驗。① 教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《》第15~16頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入 “娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。指導語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃?？纯催@些娃娃有什么不同。，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。二、探索發(fā)現(xiàn) ，引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導語：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ “娃娃”的方法，并鼓勵幼兒大膽嘗試。指導語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？ “娃娃”的方法。指導語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？三、創(chuàng)作表現(xiàn)《》第16頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行大膽創(chuàng)作。指導要點：鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導語：我們來當小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進行裝飾。，教師巡回指導。四、欣賞評議，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。五、結束活動 引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動目標能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。嘗試在七星瓢蟲的基礎特征上，通過外部添加進行變形創(chuàng)作。能用繪畫的方式表達自己對七星瓢蟲的想象，體驗變形繪畫的樂趣?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備了解七星瓢蟲的基礎特征。材料準備① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術繪畫篇》第1314頁；記號筆、油畫棒?；顒舆^程一、情境導入詩歌導入（見“活動資源”，）激發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導語：今天我?guī)砹艘皇赘?，請大家來聽一聽（播放音樂）！詩歌中七星瓢蟲飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會飛到哪里？還會變成什么？二、探索發(fā)現(xiàn)教師根據(jù)“情境導入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲會成為戒指的哪個部分呢？翻開《情境創(chuàng)意美術繪畫篇》第13頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。指導語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？引導幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導要點：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎上進行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術繪畫篇》第14頁，鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進行創(chuàng)作。指導語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！播放舒緩的音樂，引導幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導語：有什么辦法可以讓畫面變得更漂亮？幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。四、欣賞評議展示作品，引導幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎么裝飾的？請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內容，編成詩歌念給好朋友聽。五、結束活動引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內容：圖形娃娃（油棒畫）活動目標感知人物身體各組成部分