【文章內容簡介】 粘貼的方式制作拖鞋。 嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒訙蕚?經驗準備熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎。 材料準備① 教師用材料：收集并展示不同款式和顏色的實物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術手工篇》第6頁、第15~16頁；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒舆^程一、 情境導入參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。指導語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？二、 探索發(fā)現(xiàn) 引導幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。指導要點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導語：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設計師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？ 引導幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術手工篇》第6頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導語：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？ 引導幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。三、 創(chuàng)作表現(xiàn) 請幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導語：今天我們來做拖鞋設計師，為自己設計一款美的拖鞋。2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。四、 欣賞評議 引導幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。 從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵幼兒相互評價。五、 結束活動引導幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。中班美麗的風箏（欣賞）活動目標： 欣賞風箏多樣的造型、對稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術美。 簡單了解風箏的制作方法。 在集體放飛的過程中充分享受放風箏的樂趣。活動準備：掛圖、與風箏相關的資料、各種制作材料?；顒舆^程： 觀看風箏展，請幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對風箏的認識。（1） 教師：你最喜歡哪個風箏？為什么？（2） 教師：你還見過、放過哪些風箏？ 出示掛圖，引導幼兒從造型、圖案。色彩等方面進行展開討論，發(fā)現(xiàn)風箏的特點。（1） 教師：這里都有哪些造型的風箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點？引導幼兒感受風箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。（2） 教師：風箏上都有什么圖案？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏上有動物、花鳥、任務等不同的圖案。（3） 教師：這些圖案都有什么共同的特點?引導幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱的、（4） 教師：為什么要把這些造型和圖案做成對稱的？這樣設計有什么好處？引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏的造型和左右對稱圖案能使風箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5） 教師：為什么風箏的下面有尾巴？沒有尾巴會怎么樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風箏飛起時更好地保持平衡。（6） 教師：風箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風箏即使飛得很高也能看得到。 引導幼兒討論風箏的制作方法，嘗試制作風箏。（1） 教師：請你看幼兒用書，風箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導幼兒找到風箏的制作材料。（2） 教師：我們怎么使用這些材料？請幼兒講一講自己的想法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個風箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導，如在固定支架時，提醒幼兒保持對稱，另外要幫助幼兒適當調整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風箏在放飛時不會出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。 帶幼兒到戶外放飛風箏，充分享受春天陽光以及運動的樂趣。我們的社區(qū)（立體紙工）活動目標： 熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點。 能與同伴討論協(xié)商，嘗試運用各種紙盒表現(xiàn)樓房，并能與同伴合作搭建社區(qū)。 體驗合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣?；顒訙蕚洌航涷灉蕚鋮⒂^過周圍社區(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點；有手工制作的經驗，有一定的合作能力。材料準備（1）教師用材料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房范例、社區(qū)的照片、師幼共同收集各種紙盒（如牙膏盒、藥盒等）KT板（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術手工篇》第10頁、第1718頁；牙膏盒、長方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號筆、剪刀?；顒舆^程：一、 情境導入 引導幼兒觀看社區(qū)的照片，請幼兒回憶參觀社區(qū)的感受。指導語：我們的社區(qū)是什么樣的？社區(qū)里有哪些設施？社區(qū)里的建筑是什么樣的？ 出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導幼兒感受社區(qū)建筑的特點。指導語：這是什么地方？這些樓房是什么形狀的？樓房的窗戶和屋頂造型又是怎樣的？社區(qū)里面還有哪些設施？二、探索發(fā)現(xiàn) 請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術手工篇》第10頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導語：這個社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分別是用什么做的？給你怎樣的感覺? 幼兒討論樓房的制作方法。指導語：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們怎樣變廢為寶，將紙盒做成樓房呢？指導要點：引導幼兒合理利用綜合材料，并大膽探索制作方法。（1）先用各種顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。（2）再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應高低錯落的排列在KT板上。（3）請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術手工篇》第7頁，引導幼兒觀察“巧手吧”中的制作步驟，鞏固對紙盒樓房制作的了解。三、創(chuàng)作表現(xiàn) 幼兒分組討論指導要點：幼兒34人為一組自由組合，選出小組長，討論社區(qū)的樓房數量、大致布局，并進行分工。 以小組為單位合作搭建社區(qū)。指導要點：引導幼兒將先制作的高樓大廈組合擺放好位置，再翻開《情境創(chuàng)意美術手工篇》第1718頁，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應的位置中，豐富社區(qū)。 教師巡回指導，鼓勵幼兒選擇合適的材料進行制作，教師可幫助幼兒用文字標注社區(qū)內各設施的名稱。四、欣賞評議將每組作品集中展示，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。推選幾位小組長介紹本組的作品教師從幼兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個方面進行評價。五、結束活動 師幼共同收拾整理操作材料，結束活動。開心鬼腦袋（綜合材料）活動目標：樂意做各種滑稽的表情，感受鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂趣。嘗試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、有趣的鬼臉，有初步的色彩搭配意識。能夠堅持獨立的完成作品。 活動準備： 經驗準備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經驗。 材料準備（1） 教師用材料：掛圖“開心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂（2） 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術手工篇》第9頁；手提紙袋（人手一個）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號筆?；顒舆^程：一、 情境導入播放音樂，引導幼兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導要點：引導幼兒互相找出對方做鬼臉時面部的變化。指導語。小朋友們，我們今天來進行一場有趣的比賽“鬼臉變變變”。每個小朋友上臺表演一到兩個的鬼臉，看誰的鬼臉最有特色，誰的鬼臉逗樂的人最多。二、 探索發(fā)現(xiàn) 出示掛圖“開心鬼臉袋”引導幼兒比較扮鬼臉時表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不同之處。 指導語：與我們正常的面部表情相比，鬼臉表情有哪些不同？哪里變了？變成什么樣子了？翻開《情景創(chuàng)意美術—手工篇》第9頁，引導幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導語：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？出示制作好的“鬼腦袋”，引導幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結：先以紙袋充當人的頭部；再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。鼓勵幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。指導要點：引導幼兒從材料的運用、五官不同的造型組合等方面思考。三、創(chuàng)作表現(xiàn)鼓勵幼兒拿出活動前準備好的紙袋大膽創(chuàng)作。指導要點：引導幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的重點部位。指導語：想一想，你會將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨特。鼓勵幼兒大膽使用各種材料進行制作，注意色彩的搭配。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。指導要點：當幼兒有好的想法或在材料的使用上有特別之處時，教師向全體幼兒介紹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。四、欣賞評議將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導幼兒相互欣賞、評價。教師與幼兒一起評出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”………教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。五、結束活動 師幼一起收拾整理操作材料，結束活動。樹干的秘密活動目標： 感受大自然中樹木的形態(tài)美。 能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點、線和圖案裝飾樹干。 能選擇適合的卡紙、大膽運用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)?；顒訙蕚洌?經驗準備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經驗 材料準備：① 教師用材料：選擇一個樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術手工篇》第8頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號筆、油畫棒?；顒舆^程： 一、情景導入帶領幼兒到戶外自由觀察樹木，引導幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。 二、探索發(fā)現(xiàn) 選擇一個適合幼兒觀察的地點，引導幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結果。 指導語：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？ 小結：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、橫線或斜線排隊組成的圖案………樹在一起排的對也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排。 回到活動室，請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術手工篇》第8頁，欣賞“藝術角”中的作品。引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導語：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的，是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？ 小結：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號筆畫出樹干的外形并虎不同的點。線和圖案進行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應位置。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分發(fā)材料，提出作畫要求。指導要點：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應的位置。幼兒自由進行創(chuàng)作，教師巡回指導。指導要點：鼓勵幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞評議展示作品，引導幼兒同伴間互相分享學習。鼓勵幼兒根據畫面中樹干的布局及裝飾情況進行欣賞與評價。指導語：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？五、結束活動 師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)。花背心活動目標