【文章內(nèi)容簡介】 流連花間，原來看千姿百態(tài)的菊花在爭奇斗艷，也是一件非常愜意的事。3你喜愛的一個物品 出示習(xí)題：我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺燈、刨筆機(jī)、收錄機(jī)、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結(jié)構(gòu)巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。審題指導(dǎo)：內(nèi)容限制：你最喜歡的一個物品寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。寫法指導(dǎo)： 靜物的寫法1它的來歷及位置及總的特征2它的總體或各部分的形狀、顏色、用料。3按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后等 4說說它的用途和用法，用詞要準(zhǔn)確，寫出你喜愛之情。5注意有詳有略的描寫，抓住重點詳細(xì)地寫，次要的則略寫。6用準(zhǔn)方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。7靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。范文引路 小鬧鐘我家有個小鬧鐘。它的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮，一點兒也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼、表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說它滑稽也不過分。它那兩只細(xì)小的腿托著圓圓的身軀，再加上那個提手，活像戴上了巴拿馬小草帽，樣子真可笑！而最辛苦的是表盤上的“勞動者”：時針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運行軌道準(zhǔn)確地走著。看！墨綠的秒針走得多么急促，像是有什么東西在追趕著它；漆黑的分針走得又那么穩(wěn)健，像是在無憂無慮地散步；時針呢？別看它像停著不走，其實它也和伙伴一樣，一刻也沒有停止。自從小鬧鐘和我結(jié)成了親密的伙伴，懶覺再也不來纏我了。每天早晨，小鬧鐘發(fā)出清脆的“鈴鈴”聲，催我起床鍛煉、學(xué)習(xí)。當(dāng)我思想懶惰的時候，它就“嘀嗒，嘀嗒”地提醒我：“怎么？你要偷懶了？”于是，我馬上振奮起來，又和它一起邁開新的步伐。小鬧鐘和我形影不離了?，F(xiàn)在，我正和它比賽：看誰跑在時間的前面。這篇作文描寫了一個小鬧鐘，讀來感到條理清楚，層次分明，這是由于作者按照一定的順序觀察和敘述的結(jié)果。通讀全文，我們會知道小作者是按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察的。觀察整體，寫出了“它的樣子又漂亮又滑稽?！比缓髲恼w到局部依次進(jìn)行了觀察，寫了它的表罩，金屬圈，細(xì)小的腿，圓圓的身軀，提手，三種不同的指針。在觀察時作者還展開了聯(lián)想和想象，如秒針說它“走得多么急促，”分針說它“走得又那么穩(wěn)健，”說時針“像停著不走”。豐富的想象，巧妙的比喻，把表針描寫得出神入化。描寫一種物品，離不開寫這件物品的作用。文章的結(jié)尾，用小鬧鐘促“我”早起鍛煉、學(xué)習(xí)，寫出了它的作用。  小母雞我有一件心愛的玩具，它是一只“會下蛋的小母雞”。這只母雞是用鐵皮做的，紅紅的雞冠，兩只黑得發(fā)亮的眼珠。它披一身蘆花羽毛，有紅有綠，有黑有黃，非常漂亮。它的尾巴雖然不如公雞尾巴翹得那么高，可也是色彩艷麗，并不比公雞差。它最拿手的本領(lǐng)是“下蛋”。我把幾只鴿子蛋大小的雪白的“雞蛋”放在尾巴里，然后一扭下面的開關(guān)，奇跡發(fā)生了：只見母雞的尾巴一翹一翹的，還“咯咯咯”地直叫，邊叫邊跑，突然不動了。你知道嗎？這就要“下蛋”啦。只聽“撲通”一聲，一只“雞蛋”掉了下來，接著二只、三只、四只，蛋全下完了，母雞像完成什么重任似的，又高興地“咯咯咯”地叫了起來。就這樣，游戲一次又一次地循環(huán)著。小母雞是多么可愛的玩具呀！我把它專門裝在一個精致的小盒子里，每次做完游戲，都要用手帕把它擦一擦。這時，小母雞還要扇扇翅膀，那一定是它對我表示感謝吧！這篇作文描寫的是一種玩具——會下蛋的小母雞。既然是玩具，文章就少不了描寫它的特點；母雞既然會下蛋，文章就細(xì)致地描寫它的下蛋過程。在描寫母雞的特點時，小作者首先觀察了它的質(zhì)地“是用鐵皮做的”，然后寫出它的雞冠是紅紅的，眼睛是“黑得發(fā)亮的”，羽毛是“有紅有綠，有黑有黃”的，尾巴“也是色彩艷麗”的。小作者抓住了小母雞獨有的色彩進(jìn)行描寫，為我們勾勒出可愛的母雞圖。“小母雞”是怎樣“下蛋”的呢？小作者按動開關(guān)，先寫它的尾巴“一翹一翹的”，再寫它“咯咯地叫”，又寫“撲通”一聲，后寫“咯咯地叫”。這樣依次描寫，有聲音，有動作，有敘述，有描寫，把小母雞下蛋的過程，描寫得多么細(xì)致呀！統(tǒng)觀全篇，這篇作文是從靜態(tài)寫小母雞的樣子，動態(tài)寫小母雞下蛋的過程兩方面來寫的。由于小作者觀察了這兩方面，又抓住了各自的特點，才能細(xì)致地描寫出來。任何一樣物品，都有它自己獨有的特點，只有細(xì)致觀察才能抓得住；只有抓住特點才能細(xì)致地描寫出來。篇三：小學(xué)四年級寫景狀物作文教案 小學(xué)四年級寫景狀物作文教案教學(xué)過程 一．猜謎語頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來不唱戲，喜歡吊嗓子。(打一動物)。這個謎語從看到的和聽到的兩個方面描寫，才能讓大家猜到是什么。這給我們什么啟示？ 二．介紹寫作手法請看下面幾組句子： 第一組 原句：有枚硬幣落在地上。有枚硬幣（個小銀元），從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥??！ǘ韲铀纪滓蛩够┑诙M原句：他吃著餃子。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）他一手端著醋碗，另一支手把整個餃子塞進(jìn)嘴里，并不時地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。第三組原句：他衣服濕了。他上衣的前襟、褲子的膝蓋全濕了?！举p析】這三組句子，雖然每組的內(nèi)容一樣，但是每組的前一句不具體、而后一句具體。什么叫具體句？能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫具體句。什么叫不具體句？不能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫不具體句。那么怎么樣把句子寫具體生動呢？我們先來看一下上面這幾組句子：第一組：這個句子，由原來的不具體句，改成描寫具體細(xì)致的句子，是因為逐步擴(kuò)充了三個內(nèi)容：第一步硬幣從哪里落？第二步硬幣怎樣落的?落地后的狀況怎樣？第三步硬幣落地后的響聲怎樣？第二組：由原來的不具體句改成細(xì)致生動的句子，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出這個餓漢的吃相，比原句增加了動作、神態(tài)、聲音。第三組：把“衣服”落實到“上衣的前襟、褲子的膝蓋”等部位，這樣使句子變得具體。每個景物都是由不同的方面構(gòu)成的，這些方面加起來共同反映了事物的整體。比如說：＊＊＊有甜美的聲音，可愛的臉龐，柔順的頭發(fā)等等。我們寫景物的時候要全面地反映事物的整體，因此，我們在寫景物的時候要運用十八般武器——調(diào)動我們的眼睛、耳朵、鼻子、口（有時候是舌頭）、手等器官。這就叫做調(diào)動感覺法。調(diào)動感覺法指調(diào)動人體的各種感覺器官：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺來把句子描繪得具體細(xì)致生動。如，原句：秋天來了，葉子從樹上落下來。視覺：就是眼睛觀察到的事情，包括大小、形狀、顏色等，還包括事物的變化發(fā)展過程。如：秋天來了，落葉如斷翅的蝴蝶，做著最后的盤旋。它們用盡最后的氣力甩出極美妙的弧線，落地后仍不甘心，追著秋的舞裙飛旋??聽覺：就是耳朵聽到的各種各樣的聲音，包括自然的聲音和人的聲音。如：秋吹著古老的風(fēng)笛掠過樹葉，葉兒仿佛受到了感染，你催促著我，我催促著你，笑著，鬧著，從母親的懷抱中掙脫?！拔覀冮L大了”，空氣中滿是葉兒幸福的呼喊。味覺：就是舌頭感覺到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。如：誰說秋風(fēng)苦澀，誰說秋陽無味，那飄過嘴邊的片片落葉，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！嗅覺：就是鼻子聞到的各種各樣的氣味。如：秋葉灑落，葉間是風(fēng)的氣味，縫隙中，隱藏著片片葉子生命的芳香。今日的飄落，不能招得蜂蝶，卻晃然間聞到秋葉如蝶香。觸覺：就是通過人體接觸感覺到的。如：曾經(jīng)有一片葉子從樹上落下，我握在手中，卻沒有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的溫柔，如花的脆弱，如石的堅毅，我才倍感懊悔。針對性練習(xí)：請圈出下列句子運用了哪種感官進(jìn)行觀察： ，我聽見海鷗和海浪聲編織出一首自然交響樂。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)，正是母親為我們準(zhǔn)備的晚餐。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)，逗得他哈哈大笑。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)，站在那冷落的街角上，人影疏落。忽然，遠(yuǎn)處 傳來鞭炮聲，原來新的一年來臨了。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)！那鮮紅色的辣椒辣得我雙唇發(fā)燙，喉嚨干涸，你快給我一杯 冰水吧。(視覺 ／ 聽覺 ／ 嗅覺 ／ 味覺 ／ 觸覺)，令我感到一陣清涼。第三篇：寫景狀物作文寫人寫景寫事狀物作文的寫作方法及開頭和結(jié)尾寫景作文寫景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀察，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線路，或按景物的類別，或按觀察點的變換順序等依次觀察，有條理地描寫。因此，我們進(jìn)行寫景作文時，要交代觀景的時間、地點，尤其要抓住景物的特點進(jìn)行具體地、細(xì)致地、有條理地描寫，同時注意景物的動態(tài)和靜態(tài)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理想象，表達(dá)出自己對景物的思想感情。寫景作文的基本寫法：①交代觀景的時間、地點。②總寫景物的特點或感受。有條理、有重點地描寫景物的特點。①總結(jié)全文，抒發(fā)感情。②照應(yīng)開頭或題目。描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位臵，這是寫景記敘文與寫人記事的 11 記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文？（一）要寫出有特色的景物一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。（二）要學(xué)會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.（三）要借助想象和聯(lián)想在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。（四）寫景要抒情 寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。怎樣寫游記在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位臵以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能