【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來(lái)感受這份母女之愛(ài)，以此突破難點(diǎn)。我的教學(xué)思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中體現(xiàn)出來(lái)的母女之愛(ài)又是本課的重難點(diǎn)，因此在備課時(shí)，我就從圖片入手，以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動(dòng)作等形象地感知小云對(duì)這份禮物的喜愛(ài)，通過(guò)激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會(huì)小云當(dāng)時(shí)收到禮物后高興的心情，從而讀好第一自然段，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)小云的愛(ài)。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測(cè)母女間的對(duì)話，過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)師生、男女生合作讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來(lái)不想著自己，媽媽的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的！新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話中進(jìn)行”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，在背景音樂(lè)的推波助瀾下，讓學(xué)生去感受媽媽對(duì)小云的愛(ài)何止這些，吃飯時(shí)、去商場(chǎng)買東西時(shí)、晚上睡覺(jué)時(shí)、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的`語(yǔ)言，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。但操作起來(lái)的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語(yǔ)言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語(yǔ)轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對(duì)小云的愛(ài)不夠深入，所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字，學(xué)生泛泛而談、而我對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多，請(qǐng)老師們不吝賜教，多提寶貴意見(jiàn)。借生日教學(xué)反思 15《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個(gè)人，但是有一半以上記得自己的生日，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己，是怎么過(guò)的？在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，學(xué)生們回答不是真的忘記，是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn)：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？”這時(shí)才有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們。”有的說(shuō)：“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦??！庇谑俏医铏C(jī)問(wèn)孩子們：“媽媽‘忘了’，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂(lè)，從中你能體會(huì)出什么？”再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說(shuō)了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著，讓學(xué)生在學(xué)讀古詩(shī)《游子吟》里體會(huì)母愛(ài)情深。最后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的媽媽說(shuō)幾句話，一（3）班的胡仁澤說(shuō)：“媽媽，謝謝您！是您給了我生命?！倍S翊玲同學(xué)則說(shuō)：“謝謝媽媽，您辛苦了！謝謝您讓我讀書，給我講道理，讓我知道了怎么做人?！币唬?）班的劉壯說(shuō)：“媽媽，把我養(yǎng)大，您辛苦了！等您老了，我就長(zhǎng)大了。我一定給您買一輛車，這樣您就不用擠公交車了。”我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)。擴(kuò)展資料：《借生日》教學(xué)反思《借生日》教學(xué)反思《借生日》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！薄Ｕ_、流利地朗讀課文。會(huì)寫“今、正”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話揭題板書：生日。小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過(guò)的。今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時(shí)向別人借過(guò)什么東西？質(zhì)疑：生日怎么借??？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字聽(tīng)電腦范讀課文。自己認(rèn)真讀。指名分小節(jié)讀。隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音?！胺拧⑿?、正”后鼻音?！霸酢?、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。識(shí)記生字。同桌交流互說(shuō)：記住了哪個(gè)字怎么記的。反饋?zhàn)R記方法。加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。物（牛+勿）、拿（合+手）。換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里。鞏固：讀生字詞。小老師領(lǐng)讀、指名讀?，F(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。三、分角色讀課文，理解內(nèi)容用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）分角色朗讀。指名讀、小組練習(xí)讀。媽媽聽(tīng)了小云的話，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？唱《生日歌》。四、指導(dǎo)書寫今正五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《借生日》教學(xué)反思《借生日》講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大，生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒(méi)有別人，更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的39。接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛(ài)心，讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái)，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有！”“那媽媽為什么不過(guò)生日？”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要上班，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽！”“怎么去愛(ài)呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心?！边€有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒?！边€有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！?、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘我愛(ài)你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？《借生日》教學(xué)反思2《借生日》是一篇新課文，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè)，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語(yǔ)言淺顯，卻又耐人尋味。孩子是父母的寶貝。做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日?？墒亲鲎优模卸嗌偃擞浀媚赣H的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)我們承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂(lè)道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰(shuí)，怎么借?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f(shuō)：“我的媽媽每天要干活，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的39。想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f(shuō)：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了?！边€有的說(shuō)：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒?！边€有的說(shuō)：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中，終于使他們知道了愛(ài)，把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō)，自己如何愛(ài)父母，為父母做過(guò)哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)。沒(méi)有情感就沒(méi)有了語(yǔ)文，沒(méi)有生活就沒(méi)有了語(yǔ)文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)?！督枭铡方虒W(xué)反思3寫下這段反思時(shí)，我是很興奮的，因?yàn)閷W(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動(dòng)不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動(dòng)于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點(diǎn)思想，激起他們的思維的火花。一、美麗思維二自然段的內(nèi)容是這樣的：早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽笑著說(shuō)：“我忘了。”學(xué)習(xí)這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛(ài)的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛(ài)的小熊，你的心里會(huì)怎樣想？何文滔說(shuō)：“我心里很高興，我知道是媽媽放的。”賴美川說(shuō)：“我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來(lái)送給陳老師。”錢嵐颯說(shuō)：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊?！眲I欣說(shuō)：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。”反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。孩子們充滿童趣和想象的語(yǔ)言在課堂中瞬時(shí)爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍，語(yǔ)言是如此的豐富，課堂因?yàn)轭A(yù)設(shè)而變得美麗！二、美麗感悟第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂(lè)！師：小云怎么說(shuō)呢？生：媽媽，您怎么從來(lái)不過(guò)生日？師：媽媽怎么說(shuō)？生：我忘了。師：媽媽不過(guò)生日，小云感到──？生：很奇怪！師：孩子們，媽媽有生日嗎？生：每個(gè)人都有自己的生日。生：媽媽記得小云的生日。師：？（生回答）那你覺(jué)得媽媽會(huì)忘記自己的生日嗎？（生回答）生：那媽媽會(huì)什么說(shuō)：“我忘了?！鄙阂?yàn)閶寢寪?ài)我。生：媽媽只記得給我過(guò)生日，自己從來(lái)不過(guò)。生：媽媽只想到了我，從來(lái)不想自己。生：真是一個(gè)好媽媽！評(píng)：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來(lái)不想著自己，媽媽給的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的！學(xué)生的思維空間充分打開(kāi)?！罢Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對(duì)話中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對(duì)話”，并且潛移默化的通過(guò)自己的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。三、美麗生活可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來(lái)：師：吃飯時(shí)，有好菜，媽媽總是──生：先給我吃。師：去商場(chǎng)買東西，媽媽總是──生：給我買。師：晚上睡覺(jué)前，媽媽總是把──生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。師：天氣涼了，媽媽總是──生：為我穿上暖暖的衣服！評(píng)：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)！這里我也體會(huì)到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。【總的感悟】母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性語(yǔ)言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語(yǔ)轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 《借生日》教學(xué)反思2》這一教學(xué)反思，來(lái)自！《借生日》教學(xué)反思4上個(gè)星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問(wèn)學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽(tīng)，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的柯愛(ài)，她小聲說(shuō)道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^(guò)生日?！蔽荫R上不失時(shí)機(jī)問(wèn)道：“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢？”她想了想，說(shuō)道：“她是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。”我及