【文章內(nèi)容簡介】 身的生活體驗(yàn)及角色體驗(yàn)來感受這份母女之愛，以此突破難點(diǎn)。我的教學(xué)思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中體現(xiàn)出來的母女之愛又是本課的重難點(diǎn)，因此在備課時，我就從圖片入手，以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行說話練習(xí)，從觀察小云收到禮物后臉上的表情、動作等形象地感知小云對這份禮物的喜愛，通過激活學(xué)生已有的生活體驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生換位去體會小云當(dāng)時收到禮物后高興的心情，從而讀好第一自然段，進(jìn)一步感受媽媽對小云的愛。接著我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生去猜測母女間的對話，過渡到第二自然段的學(xué)習(xí)，通過師生、男女生合作讀對話，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是偉大的，無私的！新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，在背景音樂的推波助瀾下，讓學(xué)生去感受媽媽對小云的愛何止這些，吃飯時、去商場買東西時、晚上睡覺時、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計(jì)我想達(dá)到的效果是豐富學(xué)生的`語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來。但操作起來的效果與我的預(yù)設(shè)還是有很大出入的。母語教學(xué)的本體價值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對小云的愛不夠深入，所以導(dǎo)致了第四段的學(xué)習(xí)也只停留于圖片與文字，學(xué)生泛泛而談、而我對于朗讀的指導(dǎo)也如蜻蜓點(diǎn)水般淺嘗輒止。值得反思的地方實(shí)在太多，請老師們不吝賜教，多提寶貴意見。借生日教學(xué)反思 15《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上課前，我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個人，但是有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己，是怎么過的？在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，學(xué)生們回答不是真的忘記，是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴涀约旱纳?。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日呢？”這時才有學(xué)生說：“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們?！庇械恼f：“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦??！庇谑俏医铏C(jī)問孩子們：“媽媽‘忘了’，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？”再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著，讓學(xué)生在學(xué)讀古詩《游子吟》里體會母愛情深。最后，請同學(xué)們對自己的媽媽說幾句話，一（3）班的胡仁澤說：“媽媽，謝謝您！是您給了我生命?！倍S翊玲同學(xué)則說：“謝謝媽媽，您辛苦了！謝謝您讓我讀書，給我講道理，讓我知道了怎么做人?！币唬?）班的劉壯說：“媽媽，把我養(yǎng)大，您辛苦了！等您老了，我就長大了。我一定給您買一輛車，這樣您就不用擠公交車了?！蔽以谛睦锬刈Ｔ该恳粋€孩子都能感受到媽媽的愛。擴(kuò)展資料：《借生日》教學(xué)反思《借生日》教學(xué)反思《借生日》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?。正確、流利地朗讀課文。會寫“今、正”2個生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話揭題板書：生日。小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平時向別人借過什么東西？質(zhì)疑：生日怎么借??？小云為什么要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！二、初讀課文，認(rèn)識生字聽電腦范讀課文。自己認(rèn)真讀。指名分小節(jié)讀。隨機(jī)出示生字，讀準(zhǔn)字音。“放、熊、正”后鼻音。“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)別；“正、怎”區(qū)別。識記生字。同桌交流互說：記住了哪個字怎么記的。反饋?zhàn)R記方法。加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）。物（牛+勿）、拿（合+手）。換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。鞏固：讀生字詞。小老師領(lǐng)讀、指名讀?，F(xiàn)在把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準(zhǔn)了。放聲讀課文。三、分角色讀課文，理解內(nèi)容用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。）分角色朗讀。指名讀、小組練習(xí)讀。媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？唱《生日歌》。四、指導(dǎo)書寫今正五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。一年級語文上冊《借生日》教學(xué)反思《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡辦法滿足他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私，在他們的心里，自己永遠(yuǎn)是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的39。接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定孩子們的這個想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再心。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄ⅰ拔乙獙Π职謰寢屨f：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？《借生日》教學(xué)反思2《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會忘記子女的生日?？墒亲鲎优?，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么?一個“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個個問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的39。想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”“我要對爸爸媽媽說‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個驚喜，用行動表達(dá)自己的愛。沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動起來了，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)?！督枭铡方虒W(xué)反思3寫下這段反思時，我是很興奮的，因?yàn)閷W(xué)生的課堂呈現(xiàn)讓我激動不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點(diǎn)思想，激起他們的思維的火花。一、美麗思維二自然段的內(nèi)容是這樣的：早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了。”學(xué)習(xí)這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛的小熊的心情，我深情的引導(dǎo)：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來的時候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊，你的心里會怎樣想？何文滔說：“我心里很高興，我知道是媽媽放的?！辟嚸来ㄕf：“我醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳老師?！卞X嵐颯說：“我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊?！眲I欣說：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。”反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因?yàn)轭A(yù)設(shè)而變得美麗！二、美麗感悟第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂！師：小云怎么說呢？生：媽媽，您怎么從來不過生日？師：媽媽怎么說？生：我忘了。師：媽媽不過生日，小云感到──？生：很奇怪！師：孩子們，媽媽有生日嗎？生：每個人都有自己的生日。生：媽媽記得小云的生日。師：？（生回答）那你覺得媽媽會忘記自己的生日嗎？（生回答）生：那媽媽會什么說：“我忘了。”生：因?yàn)閶寢寪畚?。生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。生：媽媽只想到了我，從來不想自己。生：真是一個好媽媽！評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽給的愛是偉大的，無私的！學(xué)生的思維空間充分打開?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生積極的心靈對話中進(jìn)行”的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學(xué)生“心靈對話”，并且潛移默化的通過自己的語言引導(dǎo)學(xué)生。三、美麗生活可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來：師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──生：先給我吃。師：去商場買東西，媽媽總是──生：給我買。師：晚上睡覺前，媽媽總是把──生：暖烘烘的被窩準(zhǔn)備好。師：天氣涼了，媽媽總是──生：為我穿上暖暖的衣服！評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語言，又讓語文學(xué)習(xí)回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓語文學(xué)習(xí)鮮活起來！這里我也體會到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)?！究偟母形颉磕刚Z教學(xué)的本體價值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進(jìn)而運(yùn)用個性語言表達(dá)自己的“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，體驗(yàn)生活；學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得主動，在言語轉(zhuǎn)化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。 《借生日》教學(xué)反思2》這一教學(xué)反思，來自！《借生日》教學(xué)反思4上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日。”我馬上不失時機(jī)問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽壹?