【文章內(nèi)容簡介】 過去式入手來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)流利朗讀并理解Let’s talk 部分對(duì)話。掌握對(duì)話中以下四會(huì)單詞和短語：heavy,in front of, just now, last night,yesterday。掌握重點(diǎn)句型：have to do sth,be lost，掌握is，am的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂，會(huì)流利朗讀并理解Let’s talk 部分對(duì)話，掌握對(duì)話中四會(huì)單詞，短語及句型的用法。初步認(rèn)識(shí)一般過去時(shí)態(tài)，掌握is的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握is，am的過去式was，are的過去式were的正確用法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt，錄音材料及音響，卡片，彩色圖片，磁鐵 教法：視聽法，情境教學(xué)法，指導(dǎo)小組合作，學(xué)生展示 學(xué)法：帶問題聽錄音，小組合作，多種形式朗讀練習(xí)，成果展示 教學(xué)過程：一、展展組織學(xué)生進(jìn)行主題作業(yè)展示W(wǎng)hat do you wear on a...day?師生共評(píng)。二、說說復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞，引出方位詞，談?wù)撐矬w的位置，學(xué)習(xí)新方位in front of在情境演示中滲透一般過去式，引入was，以及過去的時(shí)間詞just now, last night,yesterday...三、聽聽教學(xué)掛圖導(dǎo)入Let’s talkppt出示問題，組織學(xué)生帶著問題聽錄音材料，初步感知課文內(nèi)容；探討問題答案組織學(xué)生跟讀錄音，模仿發(fā)音四、練練集體分角色朗讀課文小組內(nèi)練習(xí)朗讀并表演抽查小組進(jìn)行展示五、講講ppt展示本課挑出來的含有時(shí)態(tài)的重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生前后對(duì)比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。以簡易時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生理解一般過去時(shí)態(tài)的含義，以及was，Were的用法。六、用用出示去年我的房間陳設(shè)圖，點(diǎn)名一學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行示范交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論這個(gè)房間去年的擺設(shè)，使用was，were進(jìn)行交際。抽查小組進(jìn)行交際展示；現(xiàn)場(chǎng)加大難度，點(diǎn)名同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述，旨在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分什么時(shí)候是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)使用is和are，什么時(shí)候是一般過去時(shí)態(tài)使用was和were七、總結(jié)，課后作業(yè)What do you know from this lesson?主題作業(yè)：用本課所學(xué)知識(shí)調(diào)查采訪身邊人過去在哪里，并完成調(diào)查表格，下節(jié)課兩人一組進(jìn)行ask and answer.第四篇：五上第五單元作文第五單元作文一個(gè)小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點(diǎn)綴著黃色的小碎花。無意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。膀說：便繼續(xù)撿起步”。卻引起了我的思考。這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責(zé)了那些亂丟垃圾的人。同時(shí)還提醒人們要講究文明，不能因?yàn)橄肷僮咭徊铰范S意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個(gè)人都有義務(wù)去保護(hù)它，愛護(hù)它。當(dāng)你把垃圾隨意丟在地上時(shí)，你想過沒有，假如一個(gè)星期后你路過這里時(shí)，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會(huì)不會(huì)罵道：“這些亂丟垃圾的人實(shí)在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？第五篇：五語上第五單元教案第（五）單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教材分析：這一組，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來我國小學(xué)語文教材的面貌迥然而異，它不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)?！伴喿x材料”是供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此，學(xué)生可以自己動(dòng)手去搜集，教師也可以作補(bǔ)充。這在我國小學(xué)語文教材編寫上是一種突破。小學(xué)語文的綜合性學(xué)習(xí)從各地教師的自發(fā)性嘗試，進(jìn)入了國家課程的規(guī)范性實(shí)施；從以課外開展活動(dòng)為主，進(jìn)入課堂教學(xué)的領(lǐng)域，怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)成了我們急需探討的課題。本文試以《遨游漢字王國》為例，談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)策略：教材使用和其他課程資源的開發(fā)學(xué)生的自主性和教師的指導(dǎo)作用 課時(shí)分配：有趣的漢字6課時(shí) 我愛你，漢字5課時(shí) 單元檢測(cè)4課時(shí) 合計(jì):課時(shí)有趣的漢字活動(dòng)目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。活動(dòng)過程第一課時(shí)制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：x月x日活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源