八年級物理備課組教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強了，要求更高、更科學了。在這次考試中，考分在5070分段的考生，大多數(shù)是在基礎知識上失分嚴重。（二）重視實驗、探究教學在日常的教學中，不要為實驗而實驗，要正確理解實驗與知識的聯(lián)系，重視演示實驗，學生自己動手的小實驗，特別是探究實驗，真正讓學生體驗探究過程，讓學生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識。同時，在實驗中還要注重對學生的科學方法、科學態(tài)度的培養(yǎng)，實驗后，留給學生思索的空間和回味的時間，讓學生學會整理，內(nèi)化為學生的能力。要想提高物理教學成績，必須要把實驗與探究落到實處。（三）重視學生能力的培養(yǎng)這次期末測試題“不難”，但“較活”。一個“活”字很形象地表達了考查的主要東西——學生的能力。那么，在教學中要讓學生通過物理知識的學習，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領悟，達到養(yǎng)成良好的物理思維習慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學生一味地套公式的做法，只會把知識教“死”，把學生教“呆”，嚴重影響學生的發(fā)展，當然，也不可能達到理想的效果。四、改進措施（一）要進一步強化目標管理發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，制定學期工作計劃。備課組要根據(jù)學部教學的整體目標計劃和要求以及學科實際情況制定教學目標?？迫谓處熞鶕?jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。從集體到個人，從整體到局部，最后都要落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而保證學部的整體目標的實現(xiàn)。（二）進一步注重學生的全面培養(yǎng)在實際教學中，部分教師把注意力集中在少數(shù)尖子生身上，甚至教學內(nèi)容與課堂練習都是為尖子生設計。忽視了大部分學生的成長、發(fā)展與需求，這就導致了嚴重的兩極分化的現(xiàn)象。教師應學會對學生的關注、理解與溝通。要面向全體學生，注重全體學生的發(fā)展。要把學生看作是成長過程中的活生生的人，而不是儲存知識的容器。在教學過程中，教師要尊重學生的個性與學生的心理需求，設計適合學生發(fā)展的教學情境與模式，要知道，只有適合學生的教育，才是成功的教育。要把三維目標滲透到教學中，使每一個學生都能學到終身發(fā)展必備的基礎知識與基本技能。要協(xié)助班主任加強班風、學風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，抓好優(yōu)秀率和合格率。（三）要進一步狠抓教學制度落實大力配合學校，進行教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎上，強化作業(yè)布臵、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。（四）要進一步完善集體備課制度要充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，科組成員之間要資源共享。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。要加強對教材、教法、學法以及練習的研究。還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。（五）要進一步開展教研教改活動備課組要積極參加學校組織的匯報課、評優(yōu)課活動；利用集體備課的時間，學習學校先進的教育理念，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務素質(zhì)。通過形式多樣的教研活動，達到相互交流，相互學習，相互促進，共同提高的目的。要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。（六）要進一步開展好第二課堂活動要針對學生的年齡特點和學習物理的實際情況，組織物理趣味競賽，調(diào)動學生學習物理的興趣，活躍學生的課余生活，提高學生素質(zhì)，為物理教學的開展打下了堅實的基礎。二○一二年一月六日第三篇：八年級物理教學反思八年級物理教學反思課后進行教學反思是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。一、對教學內(nèi)容的反思教師的授課必先確定教學內(nèi)容是什么，重點、難點如
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