四年級數(shù)學教研組教研工作總結(編輯修改稿)
2025-10-25 15:51 本頁面
【文章內容簡介】 充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高并放大教研活動的效能。嚴格執(zhí)行我校“四字貫穿、六步落實”最大激活學生思維，培養(yǎng)學生學生自主學習意識，說服能力。從而打造完美理想課堂，師生共同過一種幸福完整的教育生活。工作重點：（一）學生方面：通過課堂教學活動和數(shù)學課外活動進一步提高中年級學生學習數(shù)學興趣和 積極性。加強學生的日常學習評定和數(shù)學競賽活動，形成“比、學、趕、幫、超”的 良好學習氛圍。使本年級學生進一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時改錯的習慣。使本年級學生正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效 率。（二）教師方面：繼續(xù)營造并形成和而不同的教研組工作氛圍，促進教師成長新的跨越。本組教師教學常規(guī)扎實有效、人人過關。提高本組教師理論學習水平和教育教學水平，力爭搞好新教育論壇工作。使本組教師課堂教學設計及實施水平能力在原有水平上有進一步提升。加強本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。三、方法與措施嚴格執(zhí)行教學常規(guī)精心設計組織學生速算競賽活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學學習水平。依據小學喜歡競爭，不甘落后的心理特點，以速算競賽為平臺，抓好學生的日常訓練并注重賽前的造勢和賽后的總結，放大競賽的作用，努力形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。（1）針對本年級學生學習習慣的養(yǎng)成教育問題，以日常教研活動為載體，進一步加強組內教師間的經驗交流及問題探究，從細節(jié)入手，加強個別學生的作業(yè)記錄及教育輔導，使本年級學生在形成良好的上課習慣的基礎上，重點培養(yǎng)和發(fā)展學生的正確運用錯題記錄本，提高自己的糾錯反思能力，提高學習效率。（2）樹立“一個都不能少，一個都不能掉”的思想，搞好學生的學習梯隊建設，抓兩頭、帶中間，面向全體，促進學生全面發(fā)展，堅持學困生和學優(yōu)生的輔導工作。（3）充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課，進一步提高每個教師的教學設計能力。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，充分依托各年級組內教師集中在一個辦公室的優(yōu)勢，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課、某個教學環(huán)節(jié)、某個教學細節(jié)的“微格”教學研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣，提高教研能力并最終提高教學水平。（4）以點帶面，加強專題研討活動。針對本學期教學重點、難點、關鍵問題或課例，要求上課前，聽課教師要認真領悟他人的備課意圖；在上課結束后，每個教師要做好批注或修改意見，同時要做好一定數(shù)量詳實而富有理性認識的教學后記。然后通過組內教研活動進行交流碰撞。讓每個組員都經歷從設計到上課，再設計到再上課的過程，切實提高教學設計水平和反思能力，人人受益。（5）每周開展一次推門聽課活動，進一步提高每個組內教師的教學水平。俗話說“當局者迷，旁觀者清”每個教師在獨立設計課時往往陷入思維定式或固守自己原由的教學理念。推門聽課活動旨在通過上課教師先獨立設計并實施后，經過與聽課教師的思維碰撞，經歷深刻的理念、方法、手段等沖擊，加快上課教師教學設計水平的提升速度。（6）針對本組的教研課題，每位教師在平時要注意資料的搜集，并進行及時的跟進以及新教育的跟帖，及時上傳自己的觀點、心得體會，使大家養(yǎng)成收集、整理資料的習慣，為期末自己的教學總結打好基礎。（7）注重教學反思，開展反思交流活動。堅持教學反思是促進一個教師專業(yè)化成長的重要途徑，組內教師堅持每節(jié)課后及時在教案本上就得失情況進行批注，養(yǎng)成反思的良好習慣。每月在組內開展一次教學反思交流活動，通過共同努力，在組內形成反思氛圍，提高反思水平。開展有效的教研活動解決問題能力的培養(yǎng)策略（如何提高孩子們審題能力）解決問題的方法，引導學生學會解決問題培養(yǎng)學生解決問題的能力，關鍵是注意指導學生掌握合適的解決問題的方法。一方面，學生在面臨具體的問題時，首先需要學會有計劃、有步驟地對問題進行思考，從而合理地解決問題。例如，教學時可注意指導學生掌握如下程序：（1）明白要解決什么問題；（2）找到已知的所有條件；（3）嘗試尋求解決問題的方法；（4）驗證答案；（5）回顧與分析解決問題的過程。在學生掌握解決問題的基本方法的基礎上，還要注意培養(yǎng)學生解決問題的策略。除此以外，我以為，在解決問題的教學中，還要著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。五、教
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