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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(編輯修改稿)

2024-10-25 15:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了十幾天,扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪,派人去問(wèn)他:“扁鵲,你這次見(jiàn)了大王,為什么一聲不響,就悄悄地跑掉了?”扁鵲解釋道:“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間,用針扎的辦法可以治好。發(fā)展到腸胃里,服幾劑湯藥也能治好;一旦深入骨髓,只能等死,醫(yī)生再也無(wú)能為力了?,F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓,我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治!”。1.讀讀這段話,寫(xiě)出蔡桓公的病在體內(nèi)的發(fā)展變化過(guò)程。(3分)皮膚里──()──()──—()2.蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說(shuō),扁鵲也有責(zé)任,因?yàn)樗惶珪?huì)說(shuō)話,見(jiàn)面就說(shuō)蔡桓公有病,使得他不高興,不聽(tīng)勸告。如果你是扁鵲,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么勸說(shuō)呢?(2分)3.你讀過(guò)其它給你啟發(fā)的寓言故事嗎?寫(xiě)出兩個(gè)。(2分)課外閱讀(15)一棵樹(shù)上的兩種果實(shí)有兩戶(hù)人家相鄰而居,以院墻相隔,墻東栽了一棵石榴,墻西栽了一棵櫻桃。開(kāi)花時(shí)節(jié),姹紫嫣紅,分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹(shù)下乘涼、吃飯,因?yàn)橛辛藘煽脴?shù),他們的生活五彩繽紛。時(shí)間久了,兩棵樹(shù)的枝條開(kāi)始向外生長(zhǎng),逐漸蔓過(guò)了院墻的界限,石榴的枝條跑向了墻西,而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸向了東鄰。又到了開(kāi)花時(shí)節(jié)。東家開(kāi)始給石榴打藥了,因?yàn)槭駱?shù)上生了許多的蟲(chóng)子。他給石榴打完藥,仔細(xì)觀察了一番,竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲(chóng)。他想了想,覺(jué)得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。于是,他重新配了藥,沿著蔓過(guò)來(lái)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天,他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲(chóng)消滅得無(wú)影無(wú)蹤。他感到很快樂(lè)。一場(chǎng)大風(fēng)后,殘花遍地,西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時(shí),突然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚,他想,東家的主人可能出差了,要是幾天不回來(lái),石榴就會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。他想著想著就動(dòng)起手來(lái),也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后,兩棵樹(shù)又是一片生機(jī)盎然。果實(shí)成熟的季節(jié)到了,東家的孩子看見(jiàn)蔓過(guò)來(lái)的櫻桃,他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了,對(duì)東家說(shuō):“ ”東家覺(jué)得過(guò)意不去,便將自家的石榴摘下許多,送給了西家。這兩家人和諧相處,種了一棵樹(shù),卻能吃到兩種果實(shí)。生命也是一棵華美的樹(shù)。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí),那么,你就允許別人的枝條伸到自己的世界里,同時(shí),你也要學(xué)會(huì)將自己的成果 到別人面前。(2分)2.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。(2分)悄無(wú)聲息: 體無(wú)完膚:,結(jié)合上下文猜猜西家的主人會(huì)怎么說(shuō),請(qǐng)?zhí)钤谖闹械臋M線上。(2分)、自然段的意思。(4分),從這2句話,你體會(huì)到了什么?(2分),寫(xiě)出自己對(duì)最后一段話的理解。(3分)十、習(xí)作與表達(dá)。(25分)在我們身邊,有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位,通過(guò)具體事例,表達(dá)出你對(duì)他的敬佩之情。附加題:一、發(fā)揮想象,將下列句子寫(xiě)得生動(dòng)形象。(8分)樹(shù)林里的樹(shù)。有的像,有的像,還有的像。走進(jìn)這片樹(shù)林,你就像走進(jìn)了。二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4分)確切地相信()非常地相信()堅(jiān)決地相信()對(duì)自己懷有信心地叫()忠實(shí)地信仰地叫()履行自己的諾言叫()取得別人的信任叫()講究誠(chéng)實(shí)和信用叫()三、寫(xiě)出下列歇后語(yǔ)中的人物名(8分)()寫(xiě)字——入木三分。()大意失荊州——驕兵必?cái)?。()打()——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。其中()()()是三國(guó)時(shí)期的人物。()是漢代的人物。參考答案:一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢二、s224。i ch233。n hūn y237。ng p224。n chīch233。ng zhǎo xi225。ng三、細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎 專(zhuān)心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊四、演奏 祖國(guó) 西瓜五、以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。,才了蠶桑又插田。、在于給予,接受,也不是爭(zhēng)取。,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。,夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。六、。 。七、居然 突然 竟然 果然 必然八、B D A C九、 腸胃 。形容全身沒(méi)有一點(diǎn)完好的地方,這里指樹(shù)枝被大風(fēng)吹斷了。,我給你家送些過(guò)來(lái)。,也將從東家伸過(guò)來(lái)的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。兩家相互送果子。 附加題: 深信 堅(jiān)信 自信 篤信 守信 取信 誠(chéng)信 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 王羲之第四篇:四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《生命 生命》 人教新課標(biāo)1生命生命【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:(1)會(huì)讀“擾、診”等5個(gè)生字;(2)會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ):震撼、欲望、騷擾、茁壯、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”。過(guò)程與方法:(1)讀中理解、抓重點(diǎn)句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個(gè)事例,體會(huì)蘊(yùn)含的道理;(2)利用“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實(shí)際”,體會(huì)含義深刻的句子。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟作者對(duì)生命的體會(huì),懂得珍愛(ài)生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?!窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讀中理解后歸納出三個(gè)小事例,理解事例中蘊(yùn)含的道理;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)句子含義。【教學(xué)過(guò)程】一、興趣導(dǎo)入,激發(fā)閱讀告訴老師你們今年幾歲了?還記得自己剛剛出生時(shí)的故事嗎?來(lái),聽(tīng)一聽(tīng)(課件錄音)。是的,這就是我們來(lái)到世界上的第一聲啼哭,這就是我們對(duì)生命的第一聲呼喚!那么,生命是什么?什么樣的生命才最有價(jià)值?今天,我們就一起走進(jìn)杏林子的文章——(齊讀課題)二、初讀課文,感知生命請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),聽(tīng)老師朗讀課文,思考(課件):課文寫(xiě)了哪幾個(gè)與生命有關(guān)的事例?你能加上小標(biāo)題嗎?(匯報(bào),板書(shū)飛蛾求生、瓜
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