【文章內(nèi)容簡介】 想如何把他介紹給大家。3．在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。4．小組評選：一是評選出所說的餓人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。5．各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事情說的具體。（三）全班交流1． 各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。2．教師引導學生積極評價，雙響湖動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得自然真實。，說一說他們身上值得學習的是什么風范。(四)延伸拓展小組同學共同辦一張手抄小報，把“觀察記錄”和任務照片等材料合理安排在報上。第二、三課時習作一 教學目標寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。二 重難點關鍵寫作指導。三 教學過程（一）激發(fā)習作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。（二）明確習作要求學生自讀習作提示，明確要求；通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。(三)精彩回顧1．回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。（四）習作1． 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2． 要求按照要求寫完后自己修改。（五）評議1．先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。，把自己認為寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方改正。，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。：內(nèi)容具體、語句通順、人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。第四課時一 教學目標。，大致了解意義，提高閱讀能力。二 重難點關鍵閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力三 教學過程（一）我的發(fā)現(xiàn)1．自由朗讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這散居話的意思。2． 想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。3．再翻閱學過的課文找出類似的句子說好所你的發(fā)現(xiàn)。，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？（二）日積月累1．自讀成語，要求讀得正確。？ 。，使學生熟記這些成語。（三）閱讀1．自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。2．指名朗讀。3．交流讀后的啟示，并聯(lián)系用成語造句。4．推薦課外閱讀《成語故事》。第二篇：五年級上冊第六單元五年級語文備課 主備人：王偉偉第六單元備課時間：2007年11月1日 教材簡析：第六組課文談的是人們?nèi)绾螆猿植恍傅嘏M行發(fā)明創(chuàng)造的?！短旎鹬i》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓練點是分段概括段意，體會的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運打不垮的信念》講的是明末清初的史學家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神。這個故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因為作者的表達，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等。這篇文章的教學要引導學生體會文章關鍵詞語的意思，比如課后作業(yè)第二題?！吨Z貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他愛科學。《滴水穿石的啟示》是一篇說明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導學生體會這樣文章的寫法。憑借課文具體的語言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神?！读曌髁肥歉鶕?jù)圖畫，想象并編寫故事練習6的語文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。五年級語文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。教學理念：著眼整體，人人成才，注重個性，發(fā)揮特長，為學生終身學習奠基。我們知道：物有不同，人有所長，因此，要尊重每個學生，在共性教育的基礎上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長處及教會他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴，對自己的行為負責），使他們在今后人生的道路上各盡其能，為社會主義建設貢獻自己力量。教學目的：雙基目標：學會本單元31個生字，認讀17個二類字，理解由生字組成的詞語。熟記成語。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。誦讀感悟《浪花與礁石》。訓練學生對航天知識的興趣?？谡Z交際：《健康小顧問》。情意目標：教育學生向談遷學習，做一個持之以恒，堅持不懈的人。感覺富蘭克林的勇于探索，敢于實驗的精神。教學重點：從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學難點：從文字材料體會人物的精神與內(nèi)心世界。課時安排：（共12教時）1天火之謎 ??????????2教時 厄運打不垮的信念 ??????2教時2諾貝爾 ?????????? 2教時2滴水穿石的啟示 ???????2教時練習6??????實踐活動 ????????????1課時????3教時??第三篇：五年級語文上冊第六、七單元導學案17《地震中的父與子》問題導讀——評價單班級 姓名 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組__ 學習目標：1．認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法?？雌匆魧懺~語：f226。i xū j237。 ch237。 b224。o zh224。 lu238。 shān jī（）（）（）（）wǎ l236。 h249。n lu224。n z225。 zu236。 xī r236。（）（）（）（）多音字組詞：混 hn（）難n225。n（）顫ch224。n（）h249。n（）n224。n（）zh224。n（）注音并解釋。昔日（）__________________________________________ 瓦礫（）__________________________________________ 廢墟（）__________________________________________ 破爛不堪（）_____________________________________ 4．在熟讀的基礎上，從課文中找出描寫父親與孩子的語言、外貌、神態(tài)、心理的語句，用波浪線畫出來，認真思考，在旁邊寫自己的體會。家長評價：A B C 小組評價： A B C17《地震中的父與子》問題解決——評價單班級 姓名 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組 學習目標：我能領悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。我能體會到父親與兒子的“了不起”。學習重點：體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。問題一默讀課文，根據(jù)預習內(nèi)容，找出自己認為父親了不起的相關語句，和組內(nèi)同學交流自己的看法，注意傾聽同學的不同見解。問題二組內(nèi)分角色朗讀，認真找出自己認為最能表現(xiàn)兒子的“了不起”語句，合作探究，交流自己的體會。問題三想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 問題四課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？小組討論說一說。家長評價：A B C 小組評價： A B C18*《慈母情深》問題導讀——評價單姓名 班級 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組 學習目標：我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。知識鏈接：梁曉聲 ,男，1949出生。生長在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業(yè)于復旦大學中文系，中國作家協(xié)會會員。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》，長篇小說《雪城》等。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。我來闖關：看音節(jié)寫詞語。shī hn lu238。 p238。 p237。 b226。i zu224。n jǐn xi224。n r249。()()()（）zh226。n ěr y249。 l239。ng jūn li226。 m225。ng l249。()()（）想想課文主要講了一件什么事？認真默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么？ __________________________________________________________________ 家長評價 A B C 小組評價 A B C18*《慈母情深》問題解決——評價單姓名 班級 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組 問題一、讀句子，完成練習（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境?？墒撬齾s大度地掏 出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！?作者為什么要這樣說呢？問題二、用“母愛是??”,母愛是____________________。___ ______________________________________________________________ 問題三、.仿照下面語段 “總分總” 。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。___________________________________________________________________ 問題四、語言實踐，傾訴情感同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。課外延伸：讀一讀閱讀鏈接,說說你讀懂了什么? 自我評價：ABC小組評價： ABC19《精彩極了和糟糕透了》問題導讀——評價單姓名 班級 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組 學習目標：。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。，感悟作者對父母評價的理解。我來闖關：１、朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，能讀出人物的感情。給自己獎勵星星。我能讀通句子了?。ǎ┪夷芰骼刈x課文了?。ǎ┪夷荏w會到人物的感情?。ǎ┪視o下列詞語注上拼音。自豪（）慈祥（）謹慎（）源泉（）位置（）出版（）歧途（）糟糕（）謄寫（）我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話概括課文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ４、本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）— —（）——（醒悟）家長評價：A B C 小組評價：A B C19《精彩極了和糟糕透了》問題解決——評價單姓名 班級 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組學習目標：能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構共生。懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。問題一、獨立思考：想一想父母對巴蒂的詩為什么有不同的看法。問題二：熟讀課文，小組之間說說巴迪長大后，如何看待父母的愛，你又是如何看待巴迪父母對他的愛？問題三、在文中畫出含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 問題四、“精彩極了”是母親 的愛,它像 “糟糕透了”是父親 的愛,它像問題五、當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。自我評價： A B C 小組評價： A B C20*《學會看病》問題導讀——評價單姓名 班級 設計人 趙英杰 審核人 大學區(qū)五年級組 學習目標：。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。學習重點：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾