【正文】 從課文中找出描寫父親與孩子的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理的語(yǔ)句，用波浪線畫出來，認(rèn)真思考，在旁邊寫自己的體會(huì)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)： A B C18*《慈母情深》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單姓名 班級(jí) 設(shè)計(jì)人 趙英杰 審核人 大學(xué)區(qū)五年級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。n jǐn xi224。()()（）想想課文主要講了一件什么事？認(rèn)真默讀，畫出文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。___________________________________________________________________ 問題四、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說出來，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說出來！你可以對(duì)文中這位母親說，也可以對(duì)自己的母親說，還可以對(duì)天下所有的母親說。我能讀通句子了?。ǎ┪夷芰骼刈x課文了?。ǎ┪夷荏w會(huì)到人物的感情?。ǎ┪視?huì)給下列詞語(yǔ)注上拼音。問題二：熟讀課文，小組之間說說巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛，你又是如何看待巴迪父母對(duì)他的愛？問題三、在文中畫出含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)體會(huì)。理解以下詞語(yǔ)：喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安： 怔 住： 毫無疑問： 聊勝于無：把四字詞補(bǔ)充完整。表達(dá)真情實(shí)感。運(yùn)用自己喜歡的方式讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。辨字組詞。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，運(yùn)用搜集資料幫助理解學(xué)習(xí)課文。2．有感情地朗讀課文。（）（２）仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。問題二 仿照寫一寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也很棒。ng）新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活要求很嚴(yán)。每周周末她顧不上休息，就開始洗我換下的臟衣服，第二天早上又把干凈的衣服放在我的床頭?！眿寢屪哌^來，撫摸著我的頭，親切的說：“下次考好點(diǎn)，你可要努力呀！”我當(dāng)時(shí)心里非常難受，下決心要努力學(xué)習(xí)，在下一次的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。我在心里告訴自己以后一定要刻苦學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下一次考出好的成績(jī)來不辜負(fù)爸媽對(duì)我的厚愛。溫度明顯下降，我穿得少，直感到冷。我跟醫(yī)院請(qǐng)了一個(gè)小時(shí)的假，現(xiàn)在要趕回去上班，爭(zhēng)取補(bǔ)上請(qǐng)假所少做的工作。這時(shí)候，學(xué)校門口出現(xiàn)了兩個(gè)身影，那就是我的爸爸和媽媽，他倆護(hù)送我回了家。愛無處不在，只要你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在?！蔽衣犃?，真的不那么疼了。我就看見媽媽在樓下跑到東，跑到西，手拱成大圓形喊：“小麗、小麗！”那時(shí)媽媽連件外套也沒穿，而風(fēng)卻越吹越大，凍得她瑟瑟發(fā)抖，但她仍沒有放棄找我。6媽媽我想對(duì)你說媽媽，您的額頭上怎么有這么多的皺紋，您的兩鬢怎么添了許多白發(fā)。記得有一回，我突然發(fā)起高燒，你看見了就一個(gè)箭步跑過來?yè)ё∥遥米约旱念~頭緊貼住我的面頰問我怎么了，我聲音顫抖地說：“我熱……”。我削了一個(gè)蘋果，正準(zhǔn)備把蘋果皮扔到煙灰缸時(shí)，看見煙灰缸的里面幾乎都是煙頭。這樣，很不錯(cuò)啊！”我聽了之后，很高興，我整個(gè)下午都懷著一種自豪感等待父親回來。八點(diǎn)一刻。有一次我鼓起勇氣給爸爸看，可爸爸依舊用那種語(yǔ)氣對(duì)我說：“寫得不怎么樣，但還不是豪無希望。雖然你相貌平平，沒有什么出眾的地方，但是你善良淳樸，是這世上最疼愛我的人之一。就像歌中所唱：“一輩子善良淳樸，含辛茹苦，到老了還忙忙碌碌。你們把我被下樓，走在馬路上，去打不著車。爸爸媽媽我想對(duì)你們說：“我愛你們！”爸爸媽媽我想對(duì)你說親愛的爸爸，媽媽，你們好！是你們把我一手撫養(yǎng)這么大，其中也費(fèi)盡了心血。當(dāng)爸爸媽媽趕來知道我情況后，又急忙把我送到醫(yī)院掛了臨時(shí)鹽水。我再次說聲謝謝！真心謝謝你們！第五篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元。還記得今年4月3日中午，我突然發(fā)高燒了，吃飯嘔吐不止，臉色發(fā)白。當(dāng)你們看見我生病時(shí)候的樣子，為我掉過眼淚；當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，你們?yōu)槲倚^；當(dāng)我有錯(cuò)誤不去改正，你們?yōu)槲疑鷼膺^。我一定會(huì)好好報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩，我為有你們這樣的爸爸媽媽而驕傲！我也一定不會(huì)讓你們失望的。當(dāng)我考試不理想時(shí)，使您教會(huì)我成功總躲在失敗的背后；當(dāng)我和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，使您教會(huì)我退一步海闊天空；當(dāng)我成功時(shí)，使您教會(huì)我謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。爸爸媽媽，我想對(duì)你說字“親愛的爸爸媽媽，你們?yōu)槲倚量嗔?！爸爸你身體還好嗎？媽媽你一定累了吧……”音樂從耳邊響起，令我思緒萬千。不過媽媽還是一如既往的鼓勵(lì)我。我很敬仰我的父親，他一定會(huì)更加贊賞我這篇作文的。您知道嗎？您對(duì)我的鼓勵(lì)和批評(píng)使我對(duì)每一次困難都有信心去克服。每次你要出去吃飯時(shí)，總要拿上一盒煙，到了飯店，你總要給別人幾根煙，問他們抽不抽，你這是把不良習(xí)慣傳給別人?。∮幸淮?，我從學(xué)校回到家里，我一進(jìn)家門，就直接咳嗽幾下，一看，家里烏煙瘴氣的，我就對(duì)你說：“爸爸，你別再抽煙了，家里都快成毒氣現(xiàn)場(chǎng)了。我心里暗暗地說：“媽媽，你明天會(huì)原諒我的過錯(cuò)嗎？”。我就是在“父恩比山高，母恩比海深。記得有一次，放學(xué)后，貪玩的我在學(xué)校邊玩了起來，這一玩，就樂的忘了時(shí)間，一直到天色有些暗了，才記起要回家。想帶我去醫(yī)院看看，但是想到醫(yī)院很擠，要排很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)才能掛帶鹽水，怎么辦呢？于是，爸爸帶我去了一個(gè)私人門診部，這里的人呀真不少，好不容易輪到我了。過了幾天，我的腳好了，可以上學(xué)了，爸爸輕輕對(duì)我說：“以后走路要小心呀，別再摔了，要學(xué)會(huì)好好照顧自己。爸爸媽媽會(huì)不會(huì)送雨傘來呢？他們可是從來不來接我的呀。這時(shí)，我看到媽媽下身的褲子已經(jīng)全部濕透了，好象剛從河里走上來一樣?！蔽也宦爧寢尩脑捑髲?qiáng)地走了。中午吃飯時(shí)，爸媽不停的給我碗里夾著我喜歡吃的菜。氣沖沖的對(duì)我說：“怎么回事？你不是說能考93分以上嗎！”我膽怯的說：“我……我也不知道，也許是我太粗……粗心了。她對(duì)我的吃、穿十分關(guān)心，對(duì)我總是無微不至地關(guān)懷。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： A B C 小組評(píng)價(jià)： A B C第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元作文1父母對(duì)我的愛在這個(gè)世界上，誰沒有沐浴過父母的愛，誰沒有體會(huì)過父母的關(guān)懷？我也擁有無時(shí)無刻不在惦記著我，關(guān)心著我的爸爸和媽媽。⑴ 臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重（ch239。（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。 jiē）鐵 繃（bēng běng）得緊緊 大吼（hǒu kǒu）一聲根據(jù)意思填寫本篇課文中的詞語(yǔ)。自我評(píng)價(jià)：A B C 小組評(píng)價(jià)：A B C22《狼牙山五壯士》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單姓名 班級(jí) 設(shè)計(jì)人 趙英杰 審核人 大學(xué)區(qū)五年級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： A B C 小組評(píng)價(jià)： A B C21《圓明園的毀滅》問題解決——評(píng)價(jià)單姓名 班級(jí) 設(shè)計(jì)人 趙英杰 審核人 大學(xué)區(qū)五年級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。我能，正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四自然段。家長(zhǎng)評(píng)價(jià) A B C 小組評(píng)價(jià) A B C《習(xí)作六》問題解決——評(píng)價(jià)單問題一，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例， 問題三各自習(xí)作，小組內(nèi)互相修改草稿..自我評(píng)價(jià) A B C 小組評(píng)價(jià) A B C《回顧 拓展六》問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單姓名 班級(jí) 設(shè)計(jì)人 趙英杰 審核人 大學(xué)區(qū)五年級(jí)組 學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,、“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，小組內(nèi)說說這些語(yǔ)句好在哪里，、可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；、找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流。家長(zhǎng)評(píng)價(jià) A B C 小組評(píng)價(jià) A B C《口語(yǔ)交際——父母的愛》問題解決——評(píng)價(jià)單姓名 班級(jí) 設(shè)計(jì)人 趙英杰 審核人 大學(xué)區(qū)五年級(jí)組問題一、?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，二、你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?(同桌模擬交際.)如果我是媽媽呢?問題三、暢所欲言，你希望得到父母什么樣的愛？也可以舉事例說明。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學(xué)會(huì)看病讓他獨(dú)自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會(huì)母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛。懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。我來闖關(guān)：１、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能讀出人物的感情。___ ______________________________________________________________ 問題三、.仿照下面語(yǔ)段 “總分總” 。 m225。 b226。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》，小說集《天若有情》，長(zhǎng)篇小說《雪城》等。問題三想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么呢？把你想到的寫下來。n（）zh224。n z225。i xū j237。教學(xué)重點(diǎn)：從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學(xué)目的：雙基目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)了他愛科學(xué)。（三）閱讀1．自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬里”的含義。第四課時(shí)一 教學(xué)目標(biāo)。(三)精彩回顧1．回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。（三）全班交流1． 各組代表輪流說，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。他們都讓我們肅然起敬。2．寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。（五）討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。（1）觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。三 教學(xué)過程（一）回顧復(fù)習(xí)1．說說課文講了些什么？2．上節(jié)課我們有什么問題沒解決？（二）讀書討論，解決疑問1． 學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。過程與方法通過有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。）3．再次出示最后一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解。1．檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫字可辨形認(rèn)讀。如：天才就是這樣，終身努力，便成天才。3．體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。（教師范讀第六自然段）2．請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)。圖示法等）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果??那么”“......但是”“如果......就......”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。4．自主讀書，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。2．教師制作能夠直觀反映兩 個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。4．了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！局仉y點(diǎn)關(guān)鍵】。⑥獨(dú)立進(jìn)行修改 將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議，反映自己農(nóng)村的景象和生活的文字、畫展或照片。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 組內(nèi)交流。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。3．組內(nèi)交流。（二）初讀課文，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3．指名朗讀，教師指導(dǎo)。2．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。4．搜集描寫田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。（三）解疑品讀，感悟詩(shī)情。二 重難點(diǎn)關(guān)鍵背誦前兩首古詩(shī)，能默寫前兩首古詩(shī)。3．找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。2．想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧 靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3．感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的 熱愛之情。（板書課文題目）（二）自由閱讀，整體感知1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。4．感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3．學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。 二 重難點(diǎn)關(guān)鍵了解課文內(nèi)容，理清課文的敘述順序 三 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片 四 教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩(shī)意的田園生活嗎？是啊，鄉(xiāng)村風(fēng)光是那樣自然親切、優(yōu)美恬靜？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。2．學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）C 從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（四）閱讀鏈接1．自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。過程與方法正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。2．用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。能默寫前兩首古詩(shī)。5．全班交流，教師指導(dǎo)。3．全班交流自學(xué)成果。（二）渲染氣氛，理解詞義 1．配樂朗讀，營(yíng)造氣氛。2．自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。正確、流利、有感情的朗讀課文。2．鄉(xiāng)村兒童的生活一定很有趣，當(dāng)你看到題目《麥哨》時(shí)，你想到了什么？ 快來讀讀課文，看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的吧。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）2．默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出