【文章內(nèi)容簡介】 面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。、精講多練，提高課堂效率。初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得好成績。教法靈活，降低學(xué)習(xí)難度。英語學(xué)科知識點多而雜，致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會再出現(xiàn)my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。三、經(jīng)常查漏補缺，及時抓弱補偏在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。學(xué)困生主要存在的是思想問題，所以首先要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，肯定其成績，提出進一步要求，引導(dǎo)他們爭取更大的進步。有一年接初四，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，總成績在班里四十名左右，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有二十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應(yīng)該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著。期中考試結(jié)束了，他的成績沒有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學(xué)是積累了三年，兩個月想補上三年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。期末考試，考了60多分，這對于他的基礎(chǔ)而言，已經(jīng)是很好的成績了。我狠狠地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，學(xué)習(xí)勁頭更足了。中考時，竟然考出了90多分的好成績。當然，不是每個學(xué)生都會有這么大的飛躍，他確實聰明勤奮，但如果我們對每個學(xué)困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應(yīng)發(fā)展的教育者。第四篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流稿馬桃花各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初中英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué)但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點與不足之處請給予指正以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高。英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程要體現(xiàn)聽說讀寫的過程?！缎抡n標》要求把時間讓給學(xué)生要求采取“以學(xué)生為主教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋學(xué)生素質(zhì)較低這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語教學(xué)成績我們的一些做法是：一、聽和讀從初一開始我就要求學(xué)生聽磁帶或，每天至少聽15分鐘邊聽邊跟讀這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期我就教了音標，一些學(xué)生能運用音標來讀單詞，不會讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會的我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括天氣，學(xué)生出勤上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。以前，我是從七年級下學(xué)期開始進行安排學(xué)生，按位置進行值日生，把星期幾和當天的天氣情況寫在黑板的角落里并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問、去準備。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量，暨培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。二、記和寫由于在第一學(xué)期我就教了音標，學(xué)生可以根據(jù)音標來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個單元，我再聽寫，或是默寫一遍。短語和句子也是這樣進行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再進行輔導(dǎo)。期末復(fù)習(xí)的時候再把一本書的知識重新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫作，我是從第一學(xué)期就開始讓學(xué)生每周寫一篇作文，每個學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解，這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時忙沒有一個個修改學(xué)生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。臨近考試大家都將進入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時更要注重