【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為依據(jù)，為學(xué)生的終身發(fā)展盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化育人環(huán)境加強(qiáng)校園科學(xué)管理，嚴(yán)密工作制度是教學(xué)成果穩(wěn)步提升的前提。經(jīng)過多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，我校確立了“和諧育人”，人性化管理的制度模式。一方面，采取《教師行為規(guī)章制度》、《教師基本功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列教師工作量化評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理的對(duì)教師的業(yè)績進(jìn)行量化梳理。另一方面。為提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，我們推行了教師自我管理模式，旨在充分挖掘教師潛力，引領(lǐng)教師外樹形象，內(nèi)修德行，提升技能，彰顯個(gè)性。教師在自我解讀和自我超越的過程中，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的逐年攀升。近幾年來，省廳、市教育局、區(qū)教育局加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)力度。我校也有2名教師到北京景山學(xué)校和亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，教師提高了業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，并且把先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)帶入學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校也開展一系列教研活動(dòng)，如：推門聽課、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、集體備課、示范引領(lǐng)、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升了教師駕馭課堂的能力。進(jìn)而提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我們又成立（數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科、語文），雙周教研；周一至周四都有計(jì)劃和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和教研。力求新模式、新思路衍生出新教法、新能量，并通過不斷加大交流合作力度，迅速轉(zhuǎn)化成有效、管用的教育教學(xué)成果。我校教師先后有 20余篇教師論文在國家、省、市以上教育部門獲獎(jiǎng)、肩負(fù)著多個(gè)省市級(jí)教研課題。涌現(xiàn)了多名省市級(jí)骨干教師。形成了一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。保障了教育教學(xué)成績的穩(wěn)步上升。營造了和諧的人際關(guān)系、優(yōu)良的教育環(huán)境，為學(xué)生發(fā)揮特長、發(fā)展個(gè)性提供了機(jī)遇和條件。開展特色教育，彰顯辦學(xué)品位在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，始終進(jìn)行著教學(xué)體制、教材教法等改革實(shí)驗(yàn)，在課程的開設(shè)方面，我們堅(jiān)持開齊，開好國家、省、地方課程三級(jí)課程，創(chuàng)設(shè)了必修課和課外興趣選修課并行的課程體系，將校本開發(fā)納入教學(xué)常規(guī)。2013年，我們根據(jù)各年級(jí)各階段的學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)和增設(shè)了合唱、書法、繪畫、剪紙、手工制作、科學(xué)探索、英語等多個(gè)門類的興趣課堂。教師自編教材，精選內(nèi)容，著力發(fā)覺學(xué)生們的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生自主參與，培養(yǎng)興趣，彰顯個(gè)性。每周三，我們都開設(shè)專門的校本特色課堂，在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生不進(jìn)行常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。而是根據(jù)特長和喜好選擇校本課程，到專門開設(shè)的校本教室與教師進(jìn)行興趣的討論和學(xué)習(xí)。正是這一系列課題新穎、內(nèi)容豐富的特色活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中去收獲知識(shí)、鍛煉能力，使得學(xué)生的德行、心智、體能、才學(xué)得到全面發(fā)展。我教育教學(xué)成績提升了，學(xué)生們的綜合素質(zhì)鍛煉了，行為習(xí)慣規(guī)范了，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！白鍪孪茸鋈?，人以德為本”，小學(xué)階段的孩子正是處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期?！白鍪孪茸鋈耍艘缘聻楸尽?，小學(xué)是以德育人的主陣地，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對(duì)我們孩子而言就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教育。對(duì)于小學(xué)生而言,他們的協(xié)調(diào)性不高,認(rèn)識(shí)水平低,若不注意,他們的行為就有可能成為不文明、不道德的行為,因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是非常重要的。我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“3+1”有特色的德育教育（3是指在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民，1是不同年齡段確定一個(gè)教育主題，1——2年級(jí)，邁好生活第一步，以養(yǎng)成教育為主題，3——4年級(jí)，邁好成長第一步，以守紀(jì)教育為主題；5——6年級(jí)，邁好成才第一步，以自我教育為主題）。力求家校合力，統(tǒng)一步調(diào)。孩子良好行為習(xí)慣的形成是受多方面影響的。他們生活在社會(huì)之中，必然要接受全方位的影響。馬卡連柯說過“一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的?！边@就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，分工合作、密切配合。只有各方面的力量協(xié)調(diào)一致，才能形成一種合力，形成一股強(qiáng)大的教育力量，從而達(dá)到最好的教育效果。安全至上，營造和諧校園環(huán)境在校園建設(shè)方面，我校以后勤建設(shè)為強(qiáng)力保障，建立健全了校園安全管理、疾病防治體系體系。確保師生安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且獨(dú)具匠心的對(duì)校園施舍進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，突出校園設(shè)施的育人功能。設(shè)立了校園文化長廊，內(nèi)有分為德育和智育兩個(gè)板塊。都充分體現(xiàn)著校園內(nèi)的人文關(guān)懷和愛的關(guān)愛，學(xué)生們徜徉其中，潛移默化的接受著熏陶，愉快的學(xué)習(xí)和生活，營造和諧優(yōu)美的校園文化氛圍。使得學(xué)校整整成為學(xué)生馳騁學(xué)海、陶養(yǎng)身心的一方沃土，是師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園。通過多年的努力，第三小學(xué)的教育教學(xué)成績連續(xù)多年穩(wěn)步提升，抽測成績和升學(xué)成績連續(xù)多年在全區(qū)教育系統(tǒng)名列前茅。教師屢次在省市、區(qū)各類比賽中斬獲殊榮。學(xué)校于20102011被評(píng)為全市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、市一類學(xué)校，連續(xù)三年被評(píng)為友好區(qū)教育集體先進(jìn)單位。二、未來的辦學(xué)方向及目標(biāo)進(jìn)一步深化“以人為本”的辦學(xué)理念“以人為本”就是發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的能量。在今后的學(xué)校管理過程中，我們是要充分考慮教師和學(xué)生的合理需要，并注重情感的激勵(lì)作用，以此發(fā)掘教師和學(xué)生的潛能，讓師生在競爭中生存，在和諧中發(fā)展。是以人為本的學(xué)生管理。以學(xué)生發(fā)展為本，在常規(guī)教學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，著力探索如何開展學(xué)生親知社會(huì)、親知科學(xué)、親知?jiǎng)趧?dòng)、親知自己等方面的體驗(yàn)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體驗(yàn)為途徑，發(fā)展提高學(xué)生的個(gè)性思維，使學(xué)生成為新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧W(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)安排學(xué)習(xí)，做到善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和自我解決問題。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、求異和創(chuàng)新思維能力。以人為本的教師管理。一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，持續(xù)發(fā)展的力量來源。在今后的工作中，教師隊(duì)伍的管理應(yīng)用人性化的情感管理藝術(shù)促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展。合理開發(fā)人才、培養(yǎng)人才、尊重人才，更好地激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)校教育持續(xù)發(fā)展得到根本保障。采取多種措施，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，積極探索，努力構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用、高效的教師學(xué)習(xí)發(fā)展、課改教研方式。努力創(chuàng)建一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體。立足課堂教學(xué)，拓寬教學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)持不解地推行教學(xué)模式改革，堅(jiān)定不移地推進(jìn)特色辦學(xué)。在推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時(shí)，在如何大力培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同步，德行、心智、體能、才學(xué)全面發(fā)展，社會(huì)需要的復(fù)合型人才上下功夫，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將在今后的工作中著力提升辦學(xué)品位，凸顯特色發(fā)展理念，積極探索辦學(xué)新路子，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我將把諸位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)教育的殷切希望和要求帶回了校園。并且將和我的班子成員、教師團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)行了深刻反思和深入探討，就是在學(xué)生的特色化培養(yǎng)方面，你會(huì)做什么？你要做什么？你想怎么做？同時(shí)兼顧教師在自己的學(xué)科特點(diǎn)，自己的專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，每位教師能夠肩負(fù)的特色課堂內(nèi)容。積極倡導(dǎo)人文關(guān)懷、努力形成改革、發(fā)展、科學(xué)、創(chuàng)新、包容的學(xué)校制度文化，讓師生的價(jià)值、潛能、作用、人格、行為、情感、需求等得到公正評(píng)價(jià)，讓師生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，充分感受感受到成長和發(fā)展的快樂與幸福。進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，調(diào)動(dòng)各方面的