【文章內容簡介】 的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在2011中考中取得理想的成績。二、教學總體要求自己將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。第四篇：九年級語文教學計劃2009年春期九年級語文教學計劃新年伊始，在這洋溢著歡慶與喜悅的氛圍中迎來了新學期的開始。春回大地，萬象更新，新學期面臨新起點。為了盡快投入到新的工作中，使本期的各項語文教學工作能有計劃，有步驟的開展，增強教學工作的預見性，指導性和針對性，確保九年級各項語文教學任務的順利完成。力爭在新的一學期語文教學工作中取得新的更大的成績，為學生畢業(yè)升學打下堅實的基礎，特擬訂本學期的語文教學工作計劃如下：基本情況：本期從事九年級一班二班的語文教學工作，經(jīng)過八年級的語文學習，學生的語文成績在原有的基礎上提高顯著！語文教學成績居年級前例。但和其他同類學校相比整體成績仍不夠理想！一班和二班學生的學生基礎相對較好，思維活躍，領悟和接受能力較強，普遍有較好的學習習慣確和靈活的學習方法和技巧，學習興趣高，學習信心足。但在學習中容易驕傲自滿，缺乏謙虛務實的學習態(tài)度和迎難而上的學習精神，對語文學習的長期累積性認識不夠，重視不足，急于求成，淺嘗輒止，不注重平時的收集，觀察和積累，整體學生的綜合閱讀能力不強，知識面窄，視野不夠開闊，寫作水平不高，語言綜合運用能力還不強。語文教學工作目標：通過一學期的不斷探索勤于實踐務實工作，力爭達到以下目標： 絕大多數(shù)的學生對語文的重視程度提高，學習態(tài)度更務實，興趣變濃，學習信心增強，養(yǎng)成良好的學習習慣。掌握正確科學的學習方法，學習效率顯著提高，學習效率事半功倍，語文基礎得到夯實，語文能力得到培養(yǎng)，語文成績穩(wěn)步提高。學生知識面得到進一步拓寬，閱讀理解能力明顯增強，聽說讀寫等語文能力提高顯著，語文成績在原有的基礎上有較大的提高，在畢業(yè)升學考試中考出理想的成績！教學措施和方法：一，注重興趣的培養(yǎng)，展開形式多樣的語文綜合實踐活動。將語文學習滲透到平時的生活中，注重語文的平時積累，積極引導學生觀察收集積累寫作素材，拓寬知識面，樹立大語文觀。二，因材施教對基礎差的學生的教學注重夯實基礎，對基礎較好的學生注重拓展提高，根據(jù)學生的基礎情況和接受能力有針對有區(qū)別的進行教學讓不同語文基礎的學生均有所進步和提高，使教學更具針對性和實效性，教學效果事半功倍。三，加強對學生的語文科目的學習方法的引導和指導，幫助學生掌握科學，高效，靈活的學習方法和技巧，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。四，轉變教學觀念，更新教育理念，積極倡導“自主，合作，探究”的教學新模式，將新課改的理念貫徹到教學的各個環(huán)節(jié)中，指導語文教育教學實踐活動。五，提高課堂教學質量，積極嘗試新的