【文章內(nèi)容簡介】 就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。篇五：中職英語教學(xué)工作總結(jié)中職英語教學(xué)工作總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)對平昌縣各中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)研究、課程改革的組織管理和指導(dǎo)，切實(shí)提高英語教育教學(xué)質(zhì)量，特制定2011年英語教學(xué)研究工作指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，端正教育思想，深化教育改革，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，不斷借鑒各地教研工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以“培訓(xùn)—研究—指導(dǎo)—服務(wù)”為基本職能，圍繞學(xué)科教學(xué)研究這一中心，以組織高質(zhì)量的教研活動為抓手，以改革課堂教學(xué)為主體，以提高師資素質(zhì)為關(guān)鍵，以中職英語教材教法改革為重點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法、考法，大力推進(jìn)教學(xué)教研規(guī)范化操作和制度化建設(shè)，努力做到“規(guī)范、務(wù)實(shí)、高效”，全面開創(chuàng)平昌縣中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)研究工作的新局面。二、主要工作(一)加強(qiáng)教師新教材培訓(xùn)，推進(jìn)教材教法改革步伐加強(qiáng)教師教材培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。要高度重視，統(tǒng)一思想，科學(xué)規(guī)劃，讓全體中職英語教師結(jié)合新教材的實(shí)施，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》，了解新課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理，明確課程開發(fā)的要求、程序和策略，掌握課程設(shè)計、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和評價的技術(shù)。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門組織的新教材和教研培訓(xùn)活動。重視開展校本培訓(xùn)，努力提高教學(xué)技能。要將校本培訓(xùn)與日常的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合。要發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的作用，通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式，引領(lǐng)教師發(fā)展。要鼓勵、支持教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實(shí)有效的幫助與提高。教師要結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，深入開展中職英語新教材教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。科學(xué)把握教材，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。要認(rèn)真鉆研教材，把握教材的主要線索。重視單元內(nèi)容在整冊教材中的地位，明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加強(qiáng)對各知識要點(diǎn)及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析，注重學(xué)習(xí)過程。處理教學(xué)內(nèi)容要注意符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)“抓住主線、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序”的指導(dǎo)思路，幫助全體學(xué)生在有限時間內(nèi)掌握最基本的知識與方法。根據(jù)教材主線，可以對教材進(jìn)行合理選擇與調(diào)整、加工與提煉，使教材的主題呈現(xiàn)與結(jié)構(gòu)次序能適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，達(dá)到“線索清晰、化難為易、化繁為簡”，以幫助學(xué)生在其比較容易理解和掌握的基礎(chǔ)上，“學(xué)得”和“習(xí)得”教材中的 相關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)教材處理的有效性。加強(qiáng)教法研討，改革教學(xué)評價。認(rèn)真開展教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式等方面的研討，以適應(yīng)教改要求，尤其是對中職英語教材改革、教師和學(xué)生的評價、教學(xué)管理模式等積極探索、認(rèn)真指導(dǎo)。充分發(fā)揮教學(xué)評價對學(xué)生、教師、學(xué)校教學(xué)的導(dǎo)向、鑒別、診斷、激勵、監(jiān)控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個維度的學(xué)生測評與教學(xué)質(zhì)量分析機(jī)制。積極進(jìn)行教學(xué)改革評價標(biāo)準(zhǔn)的研究，重在評價功能、方式的研究，注意體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，注重形成評價對學(xué)生發(fā)展的作用，注意評價方法的多樣性和靈活性，注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔茫鸩叫纬纱龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。加強(qiáng)分層教學(xué)研究，開展豐富多樣的課內(nèi)外教學(xué)活動。因材施教，尊重學(xué)生差異，提供多種學(xué)習(xí)選擇。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，對于有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展需求，使每個學(xué)生均學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導(dǎo)學(xué)生自己動手，發(fā)揮潛力，逐漸完成相應(yīng)的目標(biāo)，達(dá)到“會學(xué)”、“創(chuàng)新”的高度。對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)，找規(guī)律，逐漸完成相應(yīng)的目標(biāo)，達(dá)到“學(xué)會”“會學(xué)”的目標(biāo)。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，有課前預(yù)先作鋪墊，有課后補(bǔ)習(xí)筑臺階，以幫助他們跟上班級學(xué)習(xí)的步伐。注意分層教學(xué)的動態(tài)性，可根據(jù)實(shí)際臨時調(diào)整，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在不同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)手段的改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時，積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方法以及師生互動方式的變革。要進(jìn)一步研究如何將現(xiàn)代教學(xué)手段用得恰當(dāng)、用得有效、用得具有不可替代性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。(二)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)，注重教學(xué)過程管理推行集體備課，改革備課模式。要從備課著手，重點(diǎn)強(qiáng)化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統(tǒng)一”、“四研究”?！拔逵小保耗X中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數(shù)”(差異)、手中有“法”。“四定”：定時間，定地點(diǎn)，定研究內(nèi)容，定中心發(fā)言人。每次集體備課均有一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組內(nèi)輪流?！八慕y(tǒng)一”：教學(xué)目的統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，重點(diǎn)、難點(diǎn)統(tǒng)一，練習(xí)和作業(yè)統(tǒng)一?！八难芯俊保貉芯繉W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研究可選擇的教學(xué)方法和手段，研究教學(xué)心得體會，研究課件及有關(guān)教改信息。堅(jiān)持采用“輪流執(zhí)筆(個人鉆研)—集中研討(集體研究)—修改完善(整合資源)—張顯個性(形成個案)”的備課模式，每一次集體研討后，要根據(jù)修改的教案(二次備課的紙質(zhì)教案)在課堂上實(shí)施，到下一次集體備課時，再將實(shí)施的效果進(jìn)行交流，這樣將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)，積極探索和實(shí)施與新教材改革相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富于個性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。重點(diǎn)解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等問題，堅(jiān)持“以學(xué)定教”，突出“雙基”(基礎(chǔ)知識、基本技能)，完善并優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過程成為師生互動、生生互動與師生共進(jìn)、教學(xué)相長的活動過程，體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。強(qiáng)化作業(yè)與訓(xùn)練的指導(dǎo)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)英語課的特點(diǎn)，作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的鞏固練習(xí)，可以是探究性的作業(yè)?？梢?