【文章內(nèi)容簡介】 省師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位等榮譽。一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，構(gòu)建公正廉潔、干事創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)斗集體辦好一所學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子作用重大。建好領(lǐng)導(dǎo)班子，始終是學(xué)校的一項重點工作。學(xué)校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照“團(tuán)結(jié)、廉政、開拓、務(wù)實”八字方針，加強班子的思想建設(shè)、制度建設(shè)及作風(fēng)建設(shè)。一抓班子思想建設(shè)。堅持每周一上午的政治理論學(xué)習(xí)制度，采取不同形式的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)習(xí)人員、時間、效果的落實。二抓班子制度建設(shè)。完善學(xué)校班子工作制度和議事規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)班子成員行為準(zhǔn)則》，加大學(xué)校民主管理力度，重大決策提請教代會審議通過。三抓班子廉政作風(fēng)建設(shè)。落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，正確行使人民賦予的權(quán)力，不以權(quán)謀私。班子成員深入教育教學(xué)一線，傾聽師生心聲，為師生辦實事，辦好事。二、強化教師隊伍建設(shè)，打造德高業(yè)精的師資團(tuán)隊教師隊伍建設(shè)，是一所學(xué)校的立校之本，興校之基。近年來，學(xué)校采取多種有效措施，打造了一支政治立場堅定，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，愛崗敬業(yè)，師德高尚的專任教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師品德修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德不僅是個人行為，而且聯(lián)系著千家萬戶和整個社會。我們采取“三塑造”的模式提升教師品德修養(yǎng)。一是自我塑造。通過自我學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、提高，達(dá)到自我約束、調(diào)控、修煉，提高自身素質(zhì)。二是靈魂塑造。通過提高人文素質(zhì)，凈化校園環(huán)境，營造高雅氛圍，塑造高尚靈魂。三是制度塑造。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及市教育局提出的“八條禁令”要求，開展“教師廉潔從教承諾”，“廉潔文化進(jìn)校園”等活動，不斷完善教師評價機制，激勵與鞭策并重，使廣大教職工的思想素質(zhì)達(dá)到了更高的水準(zhǔn)。講正氣、思進(jìn)取、甘奉獻(xiàn)蔚然成風(fēng)。開展“青藍(lán)工程”，骨干引領(lǐng)，同伴互助，快速成長。高級教師、骨干教師和青年教師簽訂“師徒協(xié)議”，一對一，結(jié)對子，師徒間通過交流、談心、指導(dǎo)，共同進(jìn)步，共同提高。老教師在日常教學(xué)、班級管理、教研工作等方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，促使他們快速成長。同伴互助，借鑒提高，每位教師每學(xué)期作“研究課”，同頭課教師參與聽課，集體研討，研討時集中找出一個值得借鑒和推廣的教學(xué)成功之處，找一個值得深思和改進(jìn)的問題，互相幫助，共同提高。開展課題研究，帶動教師專業(yè)成長。學(xué)校在抓好常規(guī)教學(xué)管理的同時，還以課題研究為載體，提高教師的專業(yè)理論素質(zhì)。目前，我校共確立國家級課題1個，省級課題4個，市級課題 6個，校本課題 11 個，做到了骨干人人有課題，教師個個都參與。通過課題帶動，去學(xué)習(xí)、研究、反思、提煉、提高。去年以來，學(xué)校教師共寫出國家級論文10余篇，省級論文100余篇，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校被命名為國家“英語教學(xué)實驗學(xué)?！?、“北師大校本培訓(xùn)學(xué)?！薄⑹　皠?chuàng)新寫作教學(xué)教改實驗基地”。專家引領(lǐng)促進(jìn)教師發(fā)展。一是走出去，吸取精華。根據(jù)教師發(fā)展需要，我們每年安排教師外出學(xué)習(xí)。先后到北京、江蘇、山東、河北、湖北等地考察學(xué)習(xí)。外出考察學(xué)習(xí)的教師回來后均要做考察學(xué)習(xí)匯報，并將先進(jìn)經(jīng)驗運用到日常工作中。二是請進(jìn)來，感受風(fēng)采。幾年來，我們有計劃地邀請有關(guān)知名專家到我校為教師做報告，提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。先后邀請北京101中學(xué)的郭校長、上海建平中學(xué)的程校長、省教育學(xué)院的王院長等到我校專題報告10多場。三是校內(nèi)師“壇”，提升教師素養(yǎng)。我們堅持開展校內(nèi)教師講壇活動。利用教工例會時間，由骨干教師輪流進(jìn)行專題講座，形成濃厚的學(xué)習(xí)和文化氛圍。諸如 “唐宋詩詞縱橫”、“明清小說賞析”、“中東問題探究”、“星球探秘”、“生活中的化學(xué)”等講座，深受教師歡迎。三、創(chuàng)新德育模式，完善學(xué)生自主德育體系，夯實育人基礎(chǔ)樹立“人人都是教育主角”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的德育理念，創(chuàng)新德育工作模式，鞏固學(xué)生自主德育體系，構(gòu)建全員參與的德育工作體系，使學(xué)生養(yǎng)成“自律”、“自理”、“自學(xué)”、“自強”的習(xí)慣。一是加強德育大環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體教育機制。加強對家庭教育的指導(dǎo)。通過家長學(xué)校、家長委員會等形式，幫助家長樹立正確的成材觀，提高科學(xué)教子的能力，使家庭教育真正融入學(xué)校德育教育的體系中。通過家長會、家校聯(lián)系卡、家訪等形式，加強家校之間的溝通。積極營造良好的社區(qū)教育環(huán)境，充分發(fā)揮法制副校長、校外輔導(dǎo)員、德育基地的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。完善學(xué)生社會實踐活動，以社會實踐為契機，加強道德體驗教育。組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院，開展獻(xiàn)愛心活動；與我市企業(yè)（如：鶴壁水務(wù)集團(tuán)、天海集團(tuán)）聯(lián)合開展社會實踐活動。二是完善學(xué)生校長助理管理，推行學(xué)生自主教育和自我管理。學(xué)生校長助理為培養(yǎng)學(xué)生管理能力，參與學(xué)校管理，為校方與學(xué)生之間建立民主、和諧的關(guān)系發(fā)揮了橋梁作用。校長助理上任后，積極開展工作：每周一召開“校長助理晨會”，反饋解決學(xué)生提出的問題。設(shè)立校長信箱，分類整理上報學(xué)生意見，提請校長處理。設(shè)立校長助理接待日，接待每班聯(lián)絡(luò)員，處理他們反映的問題。學(xué)生校長助理及時解決了許多關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)、生活利益的問題，大到如何正確、全面的評價老師，小到垃圾桶擺放的合理位置等。目前，學(xué)生校長助理已更換了六屆，先后有30多名學(xué)生擔(dān)任校長助理，200多名學(xué)生參加全校競選，累計6000多名學(xué)生參與評選，達(dá)到過程育人的目的。中央電視臺、河南電視臺、河南日報等多家媒體給予高度評價和關(guān)注報道。上級教育主管部門、社會各界也對此給予充分肯定，成為我市未成年人德育工作的一個亮點。三是實行班級、升旗集會的自主管理。讓學(xué)生做班級管理的主人。班長、副班長由民主選舉產(chǎn)生，班委其他成員由班長聘任，實行班長月輪流方式。采用“班級輪流”組織升國旗儀式的方式，讓每一個班級都有參與的機會，使升旗臺變成了實踐和創(chuàng)新的大舞臺。每周的升旗儀式從主持人、升旗手、護(hù)旗手的選擇，到演講選手及內(nèi)容的選擇、組織的形式，議程的安排等都由學(xué)生自主管理，讓學(xué)生實現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生責(zé)任心、自覺自制的品質(zhì)得以發(fā)展。四是開展文明禮儀教育，鞏固和擴大省級文明單位創(chuàng)建成果。開展全員文明教育活動，培養(yǎng)學(xué)生文明意識和文明習(xí)慣。在學(xué)生中選聘文明監(jiān)督員，檢查、規(guī)范學(xué)生言談舉止的文明行為，通過形式多樣的活動，宣傳文明言行，逐步使文明言行成為學(xué)生的習(xí)慣。組織文明禮儀示范班和文明禮儀示范家庭評選、“文明禮儀從我做起”演講比賽、“與文明禮儀同行”校園禮儀實踐等活動。五是積極探索生命教育和心理教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的生命，認(rèn)真開展青春期、人口理論、心理健康和預(yù)防違法犯罪等教育，倡導(dǎo)師生尊重生命和關(guān)愛生命。成立淇濱中學(xué)陽光心理劇社。把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景對話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演，達(dá)到心理疏導(dǎo)、調(diào)適，使學(xué)生在愉快的氣氛中豐富內(nèi)心體驗，增長心理知識，達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟道理的目的。2010年10月份以來，陽光心理劇社深入班級演出近10場，深受學(xué)生喜愛。四、嚴(yán)抓智育，創(chuàng)新模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線，沒有質(zhì)量談不上發(fā)展。我校通過多種形式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。改革課堂教學(xué)模式，推行“分層遞進(jìn)走班制”。實行“分層教學(xué)”，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。目前我校實施“分層遞進(jìn)課堂教學(xué)”走班的班級有22個，參與教師和學(xué)生1200多人。學(xué)校對實施“分層走班制”班級的教學(xué)過程實施監(jiān)控，強化過程管理，并根據(jù)分層情況實行階段評估和考核、建立追綜評估機制。深入調(diào)研，針對性地解決問題、總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整相關(guān)工作。2009年末，由《教育時報》社主辦的全國“分層遞進(jìn)走班制”典型經(jīng)驗觀摩研討會在我校舉行。來自全國各省市的近千名教育專家、學(xué)者、教師到校參觀學(xué)習(xí)，盛況空前。以評課、賽課為載體，開展扎實有效的校本教研。在校本教研中，以評課、賽課為載體，落實集體備課制度。實施集體說課、一人執(zhí)筆、多人批注的備課辦法；改革聽課辦法，實行教研組集體聽課，評課；開展學(xué)科賽課、評課，每位教師每學(xué)期至少作一節(jié)公開課，做課中有規(guī)范打印的教案、有目標(biāo)，教研組長組織集體聽課，課后開展有效評課。工作中我們注意將教研、科研有機結(jié)合，促進(jìn)校本教研層次和水平的提高；將教研和培訓(xùn)相結(jié)合，教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步；將