【文章內(nèi)容簡介】 和自信心增強了，感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，學生得到的負面評價過多，就產(chǎn)生消極影響。有些學生，特別是成績較差的學生，產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，我從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。我善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。我在口頭作業(yè)的檢查上，針對學生怕開口的特點，提出讓學生自評、同學之間互評的方法，比如一個學生讀完課文之后，自己先說讀得怎么樣，然后再由其他同學評論，大家一致認可就算通過，否則，大家一起指出他的問題及原因，這樣讀的學生認真，聽的學生仔細，是否能夠過關由學生自己決定，沒有偏見，人人平等。這種方法尤其對那些英語基礎較差的學生有一定的促進作用，他不是總聽別人對自己的評價，而也同樣有機會去評價別人，指出別人的不足，學生們在互評的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足與長處，全員參加，增強了自信。運用以上種種方法的目的只有一個:全面調(diào)動學生的學習積極性。這同時也對我提出了更高的要求，我們只有不斷提高自身的能力，才能獲得良好的效果，我們應具有真摯、深厚的愛生之情。正確對待有困難的學生，同時實施因材施教。英語畢竟不同于我們母語的教學，要想學好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?，吃透教材，針對學生特點，實施因材施教，才能取得一定的成績。第三篇：初中英語教學論文 淺議九年級英語教學方法策略淺議九年級英語教學方法策略【內(nèi)容摘要】九年級英語是整個初中階段的最重要一年,也是最關鍵的一年,以前的英語教學多年來一直圍繞著課堂的講授模式:教師是課堂的中心,學生只是被動地接受知識。長此以來，結果就是使得英語初學者的熱情減退,難以激發(fā)學習英語的興趣。在學生升入高一級學校時,英語仍是“夾生飯”。為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得更優(yōu)異的成績,我在教學中不段嘗試了一些教學方法,借此以資共賞?！娟P鍵詞】教學方法 講練結合英語教學中方法的選擇,從很大程度決定課堂教學的效果,好的教學方法會使老師教得學生學得輕松,教會學生學習英語這一國際語言,同樣,在當代改革的大形勢下,教師的教育理念越發(fā)顯得關鍵。為使學生在英語這門學科上取得更大的進步,在中考中取得優(yōu)異的成績,我在教學中嘗試了一些教學方法,借此以資共賞。一、樹立信心,明確目標信心是動力,目標是方向。我們知道九年級英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的細節(jié)，活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,如:向學生講述的迅猛急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。二、夯實基礎,查缺補漏英語基礎對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?,夯實基礎我們知道,九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。,查缺補漏查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞。在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。三、模擬訓練,綜合提高查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時 ,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要注意以下兩方面: ,資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構建知識、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生掌握解題方法和解題。,練重于講基礎知識的、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關鍵。要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選擇的重復練習,要有針對性?？傊?九年級階段學習的方法很多,但正確把握以上三點是學好行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎并有針對性的訓練,一定會提高學習效果,從容應對各種挑戰(zhàn),在競爭中立于不敗之地,圓滿完成的任務。參考文獻 ：方薇：現(xiàn)代廣告英語進程 南京:南京大學出版社，1997胡文仲、吳禎福： 實用英語寫作 北京:北京外語教學與研究出版社，1998陳定安： 科技英語與翻譯 臺北:書林出版有限公司，1999劉海平： 王守仁 國際商務英語教程（2）南京:南京大學出版社，2000呂煦 ：實用英語修辭 北京:清華大學出版社，2004王燕希 ：廣告英語一本通 北京:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2004第四篇：2010學年九年級英語教學工作總結2010學