人教版九年級英語教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-10-20 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ing ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some would you like to visit(go on vacation)?I’d like to ．能力目標(biāo)：A、學(xué)會談?wù)撟约合肴サ牡胤健、會使用基本句型。Where would you like to visit ?I’d like to visitC、．情感目標(biāo)：通過對本課時的學(xué)習(xí)，增強實際交際能力，開闊視野，加深對世界各地的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,人文教育的了解，自覺地保護地球，保護環(huán)境并讓學(xué)生向往旅游，并逐步培養(yǎng)他們愛祖國、愛世界以及愛和平的世界觀。三).重點和難點：：根據(jù)新目標(biāo)對口語會話能力的要求，本課重點為：掌握有關(guān)國家或地點的詞匯和描繪景點的形容詞，能比較流利地描述自己想去的地方，靈活地運用句型Where would you like to visit?I would like to ：根據(jù)學(xué)生實際，本單元的難點有兩方面：A、正確運用句型來詢問他人或表述自己向往的地方。B、學(xué)習(xí)關(guān)系副詞where在定語從句中的用法。二、說教法與學(xué)法初中生抽象思維能力較低，形象思維能力強，注意力易分散。本課以圖片、動畫等形式來展示，配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的注意力。初中生的學(xué)習(xí)心理特點：對英語感興趣，但不穩(wěn)定，機械記憶強,理解記憶弱，缺乏概括分析能力。主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價,因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)，情景交際，角色表演, 采訪調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的新課程理念的熏陶及實踐，有了一定的英語基礎(chǔ)知識，聽說能力和初步的自主、合作、探究、實驗的能力。因此采用活動教學(xué)法和 Role playing的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在活動中自主地學(xué)習(xí)新詞匯、重點句型，自主七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學(xué)資源免費下載 七彩教育網(wǎng) 免費提供Word版教學(xué)資源地完成任務(wù),提高解決問題的能力及綜合運用語言能力。通過以上教學(xué)法,使學(xué)生將所聽到、所看到﹑所讀到的語言信息轉(zhuǎn)化成自己能說、能寫的語言素材。確定了本課時在本單元中的地位、作用和教學(xué)目標(biāo)后，我將第一節(jié)課大致分成六個環(huán)節(jié)來設(shè)計：一)、熱身和復(fù)習(xí)，即世界名勝景點欣賞。二)、目標(biāo)語言呈現(xiàn)。三)、目標(biāo)語言操練Pair work。四)、聽力訓(xùn)練。五)、小組任務(wù)Make a survey。六)、課后練習(xí)homework。這六個環(huán)節(jié)按照從聽說到讀寫、從單句到篇章、從模仿到創(chuàng)作的能力發(fā)展順序，遞進式地設(shè)計語言活動。本課的教學(xué)活動始終遵循任務(wù)型教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)、體會和掌握語言。自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，學(xué)中用）。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的生活實際和生活體驗，讓其貼近實際、貼近生活、貼近時代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)一：熱身與復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞并描繪世界各地的旅游勝地。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴崾狙a充,同時引入新單詞tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，從而創(chuàng)設(shè)語言的運用環(huán)境，為Section A activity1a and 1b做一個熱身和鋪墊。這一環(huán)節(jié)中描述景點是學(xué)生主動運用語言的平臺，學(xué)生以此為新課做準(zhǔn)備，老師則在學(xué)生的描述中教會學(xué)生本節(jié)課的新詞匯。(5’)環(huán)節(jié)二：目標(biāo)語言呈現(xiàn)。給學(xué)生展示世界地圖,并提問Where would you like to visit? Why? 讓學(xué)生回答I’d like to visit…,并幫助學(xué)生用剛學(xué)的單詞講述理由(Because I want a peaceful trip)。此環(huán)節(jié)是對第一環(huán)節(jié)所學(xué)的單詞進一步鞏固,并學(xué)習(xí)了本單元的主要句型,為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。(10′)環(huán)節(jié)三：目標(biāo)語言操練即Pair work。讓學(xué)生適時操練目標(biāo)語言Where would you like to visit /go on vacation?I’d like/love to “比一比誰說得又快又對”的小競賽，競賽在小組之間進行，要求學(xué)生交替問答并且變換答案，費時最少的一組獲勝。這個競賽利用本課的主要句型和詞匯來練習(xí)說的技能，將聽說結(jié)合，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中將從第一、二人稱的運用向第三人稱的運用轉(zhuǎn)移，這使學(xué)生對目標(biāo)語言的運用和操練
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