語文教案-我的戰(zhàn)友邱少云(編輯修改稿)
2024-10-25 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 全部落空?！保ㄟ@是從后果的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）（4）“為了整個班……沒發(fā)出一聲呻吟?！保ㄟ@是從結(jié)果的角度讀懂了“紋絲不動”的意思。）三、潛心會文，領(lǐng)悟情感1．教師范讀第8兩段課文：“請同學(xué)們也像老師這樣，懷著無比崇敬、無比悲壯的心情，深情地讀讀這兩段課文。邊讀邊體會，你覺得課文中的哪些描寫深深地打動了你。把這些地方劃下來，想一想為什么會被感動?！?2．對第7自然段中有關(guān)內(nèi)容的點撥。（l）“我為什么會有這樣的擔(dān)心？我為什么只能盼望不可能出現(xiàn)的奇跡，難道就沒有辦法救出自己的戰(zhàn)友嗎？我為什么痛苦？烈火不難撲滅卻不能會撲，自己明明能救卻不能相救，看著朝夕相處、親如手足的戰(zhàn)友被烈火燒灼著、煎熬著、炙烤著，我怎能不悲痛欲絕??！”（2）“此時此刻，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的擔(dān)心也就是我們的擔(dān)心，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦也就是我們的痛苦。邱少云的生死抉擇，牽動著我們每一個同學(xué)的心，撩撥著我們每一個同學(xué)的情呀！” 3．對第8自然段中有關(guān)內(nèi)容的點撥。（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動?！迸袛嗍欠袷潜扔骶洹４司渲邪咽裁幢瘸闪耸裁?，用什么比做什么？你能仿寫一句比喻句嗎？（2）“烈火中的邱少云與千斤巨石有什么相同的地方？”（3）“對呀！邱少云和千斤巨石一樣，他們都不怕烈火焚燒，都不會挪動一寸地方，都不會發(fā)出一聲呻吟。但是，請同學(xué)們注意千斤巨石是沒有生命的呀！而我們的邱少云，他是一個人！一個活生生的人！一個有血有肉的人??！一個人在烈火燒身的時候，怎么能夠忍受這樣的痛苦?。俊保ㄓ谜n件播放電影片斷《烈火中的邱少云》。學(xué)生觀看。（4）此時的千斤巨石代表著什么？4．學(xué)生交流感受以后，教師引入：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達(dá)出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達(dá)自己的感情，你就怎么讀?！彼摹⒀由毂磉_(dá)，抒發(fā)情感1．學(xué)生齊讀第8自然段后教師引入：“戰(zhàn)斗結(jié)束了，邱少云的戰(zhàn)友們懷著無比崇敬的心情，用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們，此時此刻，假如你也是潛伏部隊中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、來歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？”2．指名學(xué)生朗讀自己撰寫的碑文。3．學(xué)生交流以后，用課件呈現(xiàn)：“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”教師引入：“同學(xué)們，這就是邱少云的戰(zhàn)友在‘391’高地上刻下的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們一起，懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！”（學(xué)生起立，齊讀。）4．教師高聲總結(jié)：“同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！”五、布置作業(yè)課下搜集英雄人物故事，下節(jié)課匯報交流。板書設(shè)計： 我的戰(zhàn)友邱少云 千斤巨石 紋絲不動 嚴(yán)守紀(jì)律 不怕犧牲第四篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教案《我的戰(zhàn)友邱少云》懷化學(xué)院教育系丁美娟總目標(biāo)：：學(xué)會寫本課十五個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。同時，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第8自然段。：引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅強(qiáng)意志。：啟發(fā)學(xué)生體會通過人物的表現(xiàn)以及周圍的壞境了解人物的內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動的棉鞋來表現(xiàn)英雄形象，突出中心的作用。第二課時教學(xué)目
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