【文章內(nèi)容簡介】 避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法？學(xué)生活動：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動：針對學(xué)生的見解作點評、總結(jié)：（3）保護環(huán)境，綠色消費出示視頻資料，讓學(xué)生思考分析得出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運用到實踐中，做個綠色消費者。針對錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了？學(xué)生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。教師活動：針對學(xué)生的辯論作點評、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗出示視頻資料，讓學(xué)生思考分析得出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費?？傊陨纤膫€原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。課時總結(jié)A組，分析本課時知識要點，并完成材料分析。B組，整理筆記，快速完成學(xué)業(yè)水平達標(biāo)練習(xí)。C組，整理筆記，標(biāo)記教材要點。（三）課堂總結(jié)、點評 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：原因消費心理面面觀 從眾心理引發(fā)的消費表現(xiàn) 求異心理引發(fā)的消費 樹立正確 攀比心理引發(fā)的消費 的消費觀 求實心理引發(fā)的消費量入為出，適度消費做理智的消費者 避免盲從，理性消費保護環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約、艱苦奮斗（四）實例探究［例1］ 目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認(rèn)識正確的是（）A． 綠色消費是一種求異心理引發(fā)的消費，具有仿效性和盲目性B． 綠色消費是一種攀比心理引發(fā)的消費，不利于個人生活和社會發(fā)展C． 綠色消費是一種求實心理引發(fā)的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質(zhì)量，有利于社會的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡D． 人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學(xué)認(rèn)識的統(tǒng)一性而引發(fā)的 答案：C ［例2］ 有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種（）A．攀比心理 B．求實心理 C．適度消費 D．盲目從眾 答案：B ［例3］近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（），提倡適度消費，反對鋪張浪費 、方式、觀念，提高消費合理性 D．要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝 答案：C ［例4］近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢（）A、是量入為出的適度消費B、看到了知識就是力量，是發(fā)財致富的根本途徑 C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性 D、懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展 答案： D ★課余作業(yè)深入社會實際，寫調(diào)查報告：中學(xué)生消費心理調(diào)查撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時、適度消費之我見等 ★教學(xué)體會本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背。針對不同層級的學(xué)生提出不同的要求，能激發(fā)他們的思維活性，讓各類學(xué)生均有所收獲。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，增強參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀。第三篇：樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計桑紹金第一、教材分析本課內(nèi)容屬于高中政治新教材《經(jīng)濟生活》模塊第一單元《生活與消費》部分的內(nèi)容，是經(jīng)濟學(xué)的基本理論部分。在第三課第一框引導(dǎo)學(xué)生了解了影響消費水平的客觀因素和形形色色的消費行為后，本節(jié)課則進一步發(fā)掘背后支配消費行為的主觀因素，并在對各種主要的消費心理與行為進行科學(xué)點評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個理性的消費者。學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的消費觀，進行科學(xué)、合理的消費,獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟生活的必要知識和技能。第二、學(xué)生狀況的分析對于學(xué)生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學(xué)中可以圍繞貼近學(xué)生生活實際的話題展開，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、進行探究，易于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三、教學(xué)重點和難點“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，養(yǎng)成合理健康的消費習(xí)慣，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本課教學(xué)重點，也是教學(xué)目標(biāo)之所在。“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的難點問題。主要是因為有些學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距較遠(yuǎn)，而且在今天社會經(jīng)濟和人們生活水平有了很大提高，國家鼓勵消費的背景下，再強調(diào)艱苦奮斗好象不合適宜，因此在理解和接受這一原則時會產(chǎn)生不同想法。在這種情況下,對學(xué)生進行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,也極易流于形式,。第四、教學(xué)目標(biāo)知識方面：識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。能力方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。情感態(tài)度價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。第五、教學(xué)方法和手段 在本課教學(xué)中，我將從學(xué)生生活中熟悉的場景入手，采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，通過合作探究生成知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂教學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。第六、教學(xué)過程情境導(dǎo)入（以生活中出現(xiàn)的“月光族”和“富翁”現(xiàn)象設(shè)置場景導(dǎo)入）上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素即收入水平和物價水平。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和收入增加，人們的消費水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費行為有直接的關(guān)系。而消費行為是要受消費心理影響的，可見，影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。（推進新課）二、樹立正確的消費觀（板書）組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系消費心理面面觀（板書）幻燈片展示：情境（一）“足球明星—貝克漢姆” 設(shè)置問題：是什么心理驅(qū)使小貝理這樣的發(fā)型？這又是一種怎樣的消費心理呢？你如何看待這種消費行為？ 學(xué)生回答略教師歸納：這是一種求異心理。這種消費追求與眾不同、標(biāo)新立異，可以展示個性，有時還可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價，如果為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異是不值得提倡的。（幻燈片展示）求異心里：特點、評價及態(tài)度情境（二）小明一家關(guān)于是否購買家庭轎車的場景爸爸：我的許多同事、朋友都買汽車了，咱也買一輛吧，現(xiàn)在流行自駕游，周末咱家也去風(fēng)光一把。小明：我同意，要買就買比小亮爸爸開的那輛還好的，看他還顯擺。媽媽：咱家離單位和學(xué)校都很近，用不著車，如果就為旅游買車不值得，再說現(xiàn)在油價越來越