竹竿舞課程活動(dòng)案例優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2025-10-25 14:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《竹竿舞》教學(xué)案例妙西小學(xué)：孫海明教學(xué)背景：本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以少數(shù)民族地區(qū)的文化為背景，以日常所見(jiàn)的“竹子”為實(shí)物載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在自由快樂(lè)的氛圍中體驗(yàn)美麗的民俗文化，通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與達(dá)到身體健康、愉悅心理、社會(huì)適應(yīng)能力提高等的目的，特別是有利于提高動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。另外，“竹竿舞”跳法多樣，竹竿的開(kāi)合變化靈活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)的能力；能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力、創(chuàng)新意識(shí)。此舞蹈有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生了解竹竿舞的基本練習(xí)方法，并學(xué)會(huì)控制竿的操作。技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握竹竿舞的基本步法、跳法、敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展學(xué)生靈活、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：在體驗(yàn)竹竿舞的樂(lè)趣中，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)新精神。案例描述：一、新課導(dǎo)入調(diào)動(dòng)情緒。師播放《最炫民族風(fēng)》音樂(lè)。師：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？ 生：異口同聲的說(shuō)：“最炫民族風(fēng)”。師：這首歌同學(xué)們應(yīng)該都很熟了吧，是不是一聽(tīng)到這首歌就心潮澎湃啊!生：（雜聲）：我一聽(tīng)就很激動(dòng)；我一聽(tīng)就想動(dòng)?? 師：待會(huì)兒我們就在這首音樂(lè)下來(lái)跳《竹竿舞》。師：學(xué)生都有一種躍躍欲試的感覺(jué)，乘著這個(gè)時(shí)機(jī)我立刻說(shuō)：“我們都欣賞過(guò)視頻中的竹竿舞了吧！有沒(méi)有人注意過(guò)他們握竿的手勢(shì)？” 生：（雜聲）：我沒(méi)仔細(xì)觀察，只看他們跳了；好像就只是將竿握緊吧；?? 師：出示掛圖?？纯锤銈冇洃浿邢氲囊粯訂?？生跟我想的不一樣，我還以為全握緊就好了原來(lái)他是半握的。生2搶著說(shuō)，他大拇指還朝前面的，沒(méi)握到里面去。師：嗯，同學(xué)們這次觀察的很仔細(xì)，他這個(gè)握法與我們平時(shí)不同就是打竿時(shí)保護(hù)我們的手指，不容易弄傷我們的手指。好，3排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，4排同學(xué)前平舉伸直你們的手臂，跟著老師一起來(lái)握竿并一起在音樂(lè)聲中打一下竿，讓竹竿跳舞吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起在音樂(lè)聲中做開(kāi)開(kāi)合合的打竿動(dòng)作，適當(dāng)?shù)膩?lái)調(diào)整學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏。二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。師：同學(xué)們，竹竿跳舞已經(jīng)跳累了，待會(huì)兒就是我們正式上場(chǎng)跳舞了，不過(guò)在跳舞之前，我們先要做一個(gè)熱身，身體活動(dòng)開(kāi)了，才不會(huì)在跳舞中受傷。教師講解繞竹竿跑跳的路線及跳法，特別強(qiáng)調(diào)跑中的間距問(wèn)題，注意安全。（學(xué)生在花樣跑跳中盡情的熱身，并在此過(guò)程中對(duì)于下面學(xué)習(xí)跳竿的內(nèi)容有了一個(gè)初步的印象）。三、努力引導(dǎo)，掌握技能師：同學(xué)們接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)今天舞步，先看老師給你們示范一遍。（一遍示范完成后）生：（學(xué)生很激動(dòng)），這個(gè)這個(gè)不是我們剛才做過(guò)的嗎。師：對(duì)，這個(gè)我們剛才在跑跳中學(xué)過(guò)，有誰(shuí)還記得？（請(qǐng)學(xué)生展示后），很好！那兩位同學(xué)很棒，接下來(lái)跟老師一起在做幾遍吧。（前前后后，跳跳，跳跳）之后，跟著音樂(lè)的節(jié)奏在原地又跳了幾遍。師：接下來(lái)，同學(xué)們迅速的找到自己場(chǎng)地跟著音樂(lè)去練習(xí)跳規(guī)定竿吧。（要求：沒(méi)有在跳竿的同學(xué)排著隊(duì)跟著前面跳竿的同學(xué)一起做徒手動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)）在學(xué)生學(xué)練中，我采用了分層教學(xué)，讓好的組逐步的進(jìn)行下一項(xiàng)任務(wù)，順序：跳固定竿邊打竿邊跳竿拓展組合練習(xí)，這樣在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)練的積極性。四、同心協(xié)力，共創(chuàng)佳績(jī)師：同學(xué)們?cè)趧偛诺奶窀臀柚校蠋煱l(fā)覺(jué)你們都快跟電腦視頻中跳的差不多，一個(gè)個(gè)都很棒。接下來(lái)我們玩一
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