水調(diào)歌頭明月幾時有教案(編輯修改稿)
2024-10-25 14:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 野，加深體驗。十年以后，你還會再讀這首詞嗎？二十年以后，若干年以后呢？ 優(yōu)秀的作品值得我們用一生去解讀。閱讀優(yōu)秀的文學作品，如同暢飲陳年美酒，總讓人口齒留香，久而彌篤。東坡的這首詞，從千年以前的宋代向我們飄來，它的芳香，還將向遙遠的未來飄蕩，飄蕩??以后，無論在何時何地，只要能再一次與它相逢，我們都會從心底迸發(fā)出一個聲音：我愛東坡！四、板書：水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾上闋：望月－思歸（寫景）借景抒情 情景交融 下闋：責月－懷人（抒情）五、布置作業(yè)蘇軾雖是豪放派詞人，其作品中也不乏有婉約柔美的。課后將本文同《念奴嬌赤壁懷古》、《江城子》（十年生死兩茫茫）作比較閱讀。背誦這首詞，并寫一篇賞析文章。第三篇：水調(diào)歌頭 明月幾時有學教案《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案設(shè)計教學目標：了解蘇軾的生平和文學成就；指導學生了解本詞的創(chuàng)作背景和主旨，掌握本詞的名句和哲理句；背誦本詞，嘗試默寫有關(guān)月光與友情的古詩。教學重難點：把握理解本詞所表達的哲理和美好感情。課時安排：一課時 預習導航：回憶整理關(guān)于蘇軾的資料。蘇軾，朝詞人，字子瞻，號，所以他的作品集叫《東坡樂府》，他的詩詞文、書法繪畫樣樣精通，與其弟其父并稱“三蘇”是之一?？上Р疟忍旄邊s命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。這首詞寫的是他41歲被貶謫到任山東諸城知州時在中秋之夜懷念弟弟蘇轍（字子由），詞中表達的美好情感的詞句既表現(xiàn)了他的曠達情懷也表達了人類共同的祝愿，因此流傳千古。試著將我們曾學過的蘇軾的詩詞默寫下來?；貞涥P(guān)于月亮的詩詞名句。教學過程一、導入：（可由學生設(shè)計導入語）二、課堂研討兩名學生自鑒朗讀全詞，其他讀準字音和節(jié)奏學生。宮闕qu232。:宮殿 不勝 shēng禁受不住 綺qǐ戶：雕花的門窗 嬋ch225。n娟：指月亮 2 合作交流，理解全詩。？詞前的小序，主要是介紹作者寫這首詞的經(jīng)過和目的，也就是當時的背景詞的上闋寫了什么主要內(nèi)容？寫作者對月飲酒及產(chǎn)生的想象。表達作者身世感慨和矛盾心理。你是怎樣理解詩句“高處不勝寒”的？不愿回朝廷做官，討厭那里的黨派相爭，勾心斗角；沒有志同道合的朋友的孤單冷清；禁不住人世間的人情冷暖、世態(tài)炎涼?！案咛幉粍俸眱?nèi)涵非常豐富，確實表達出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯，做個地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。哪些語句是作者對人生的感悟？你從中讀出怎樣的人生哲理？ 人有悲觀離合，月有陽睛圓缺，此事古難全。哲理：世界上不可能永遠圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別，這正是月亮有圓有缺，這是自然的規(guī)律。5.“但愿人長久，千里共嬋娟”有什么含義？嬋娟，指代嬌好美麗的女子，這里用神話傳說中住在月宮的嫦娥來指代月亮?！暗溉碎L久,千里共嬋娟”是蘇軾對人們生活美好的一種向往和祝福。月亮的陰晴圓缺是自然規(guī)律，是人為所不可逆轉(zhuǎn)的，而人們悲歡離合不定本應可以避免，但也往往受種種條件限制不能如愿，誠所謂“古難全”。人的壽命和團聚的時間畢竟有限，比不得月亮的長久，但愿所有的離人都珍惜這美好的團聚時刻，少一份離別的痛苦共對明月的千里清輝。？表達作者當時社會的不滿，也再現(xiàn)了他心胸曠遠，好不悲觀的豁達性格。選擇喜歡的一句進行賞析。三、比賽背誦。四、當堂檢測：本詞哪一句最能體現(xiàn)對弟弟的思念？哪一句最富有哲理？哪一句是名句？你還知道哪一些描寫月亮或者友情的古代詩句？如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)—《靜夜詩》李白 ；內(nèi)存知己，天涯若比鄰 《送杜少府之任蜀州》王勃五、作業(yè) 背誦并默寫全詞。師生留白桃花潭水深千尺，不及王倫送我情—《贈汪倫
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