20xx國培反思(一)大全(編輯修改稿)
2024-10-25 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學能力提升送教培訓”在重慶師范大學 在開課了。很榮幸能有機會參加這次培訓。在這期間，我認真地聆聽了陶興模、周勝華、夏家發(fā)、魏小娜、程方銀、楊蔚、王曉毅、張詠梅、劉紅強、董曉宇、付開國等多位專家的講座，觀摩了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這些活動都是我們一線教師所關注的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。短短十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，掌握了許多先進的教育理念與方法，可謂受益良多。理論學習篇一、聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。在這次“國培”學習中，我們聆聽了多位教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對教育教學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。每場講座結(jié)束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家 1們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不重新閱讀了《課程標準解讀》，從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。當我聆聽了重慶市數(shù)學名師陶興模老師的人生經(jīng)歷和他所總結(jié)出的十條感受后，我的內(nèi)心受到了強烈震撼，不禁也對自己的人生、教育之路產(chǎn)生了思考。西南大學副教授魏小娜教授解析了“國際閱讀教學發(fā)展展望”，她強調(diào)語文教學要“從教語文到教閱讀；重視閱讀基本能力；細化閱讀的功能類型；開發(fā)閱讀策略教學內(nèi)容”。華中師范大學夏家發(fā)教授強調(diào)了“小學階段要重點強調(diào)學生表達的膽量、興趣、信心?！彼]有講解什么理論方面的知識，但卻幫我們解答了在作文教學中的困惑。很幸運，我提出的三個問題：，怎樣教學生將好詞、好句用到作文中？，可以用“填空式”的方法去引導學生嗎？經(jīng)常仿寫優(yōu)秀作文可行嗎？，怎樣讓他們能下筆寫作文，產(chǎn)生寫作的興趣？讓他們背一些優(yōu)秀作文應對考試可以嗎？夏教授一一進行了解答。北碚區(qū)進修學院小語室主任楊蔚老師給我們解讀了《義務教育語文課程標準（2011版）》。她從2011版新課標與2001年的實驗版課標的對比開始，講解了新課標對于語文教學的新要求。在她的授課中，著重強調(diào)的關鍵詞有“識字寫字、語用、讓學、非連續(xù)性文本”。楊老師闡釋：“高度重視識字寫字”，每天語文課要安排10分鐘練字；“加強語言文字的運用訓練”，每一課要彰顯文本的最大價值，找準課文的訓練點，就要分析課文所在單元的文章特點，文本自身特點以及班級學情特點等；要在教學中設計學的活動，課堂內(nèi)容設計不要太滿，還要大膽取舍課堂內(nèi)容。而對于“非連續(xù)性文本”，我們很少聽到的新名詞，也將是今后語文教學中要研究的一項重要內(nèi)容。非連續(xù)性為本是相對以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言。多以統(tǒng)計表、圖畫等形式出現(xiàn)（如數(shù)據(jù)、表格、符號、廣告、使用說明書、地圖、憑證單）。新課標指出：中國學生習慣老師提供的現(xiàn)成材料和閱讀連續(xù)性文本，不會讀圖讀表。會閱讀非連續(xù)性文本是現(xiàn)代公民必備的閱讀能力，這也體現(xiàn)了課標對實用閱讀策略的關注。二、一線名師課堂，充分注重“語用”，讓我得到理論與實際的結(jié)合。不論是培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，他們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我們從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。在這次“國培”學習中，我們還觀摩了人民小學的一位優(yōu)秀老師向我們展示了《精彩極了和糟糕透了》；觀摩了沙坪壩區(qū)教師進修學院研究院董曉宇老師在樹人小學上的《少年閏土》，而后還董老師結(jié)合課例為我們做了“閱讀教學，教什么”的解讀；觀摩了樹人小學優(yōu)秀教師余曉娟優(yōu)秀課例《雷雨》。這些觀摩課對我來說，不論是從理論還是教學上，都是一個讓我進步的良機。在交流過程中，我也積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)又得到了發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。教學實踐篇深入教學，博采眾長，讓我受益多多。作為一名一線小學語文教師，我越來越感覺到“學習”的重要性。無論是在平時的日常生活還是教學過程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關鍵的作用，這就要求教師在教學的過程中，不斷學習，不斷提高自己的自身素質(zhì)。通過專家
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