【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 又是說(shuō)明松鼠的什么呢？（補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠用途），（展示成果），（板書(shū)內(nèi)容，總結(jié)結(jié)構(gòu)）各組同學(xué)表現(xiàn)得都跟好，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的特征，下面請(qǐng)大家齊讀第二段。六、學(xué)生齊讀第二節(jié) 思考下列內(nèi)容：松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞能說(shuō)明松鼠的漂亮？主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？（運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)、形象地說(shuō)明了松鼠漂亮的特點(diǎn)。）（分組討論，展示成果。）這是一篇說(shuō)明文，可是卻用上了比喻和擬人的修辭手法，那么，不用修辭手法如何呢？我們讀一讀下面這段話，體會(huì)一下。七、比較閱讀平實(shí)說(shuō)明：松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起。他們直豎著身子吃東西。（學(xué)生朗讀）哪一個(gè)效果好呢？哦，當(dāng)然是生動(dòng)的說(shuō)明了！小松鼠不僅漂亮，而且馴良，下面我們學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)松鼠的馴良。八、齊讀第三段，體會(huì)松鼠的馴良。這一段從哪幾方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的特征的？ 活動(dòng)范圍：樹(shù)林（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間：晚上（不騷擾人類）常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）這篇文章的語(yǔ)言不僅僅生動(dòng)，作為說(shuō)明文，它的語(yǔ)言還非常準(zhǔn)確，下面請(qǐng)大家體會(huì)本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言。九、體會(huì)本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性下列句子中紅色的詞語(yǔ)能刪除嗎？為什么？（比一比看哪一組回答得好）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。經(jīng)常，指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。他們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。好像，表示猜測(cè)，并非肯定，因?yàn)樗墒笙募景滋觳怀鰜?lái)的原因也許不光是這些。體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。十、達(dá)標(biāo)測(cè)試教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定掌握了本文的好多知識(shí)。下面請(qǐng)大家測(cè)試一下自己。（比一比，看哪一個(gè)小組做得好）（出示達(dá)標(biāo)測(cè)試題）給加橫線的字注音。馴良（）矯?。ǎ┤菒溃ǎ┟銖?qiáng)（）暖和（）《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，第一段先概括介紹松鼠_____、_____、____的_特點(diǎn)；然后即以此展開(kāi)內(nèi)容，第二段具體說(shuō)明松鼠的_____，第三段具體介紹松鼠的_____，第四、五段具體介紹松鼠的____，最后補(bǔ)充介紹寫(xiě)了松鼠的____________。十一、課外作業(yè)請(qǐng)大家一展身手，用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧！寫(xiě)一篇300字的科學(xué)小品文，介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。第三篇：《松鼠》教案《松鼠》教案太倉(cāng)新區(qū)中學(xué)陳麗菊 2015/4/16 教學(xué)目標(biāo)，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；，體會(huì)文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)；、馴良和乖巧，增強(qiáng)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說(shuō)明教學(xué)過(guò)程一、由“鼠”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣 課前展示松鼠圖片。今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鼠的文章，叫。（學(xué)生回答：《松鼠》）請(qǐng)一位字寫(xiě)得好的同學(xué)板書(shū)“松鼠”課題。教師用紅筆把“鼠”字描紅，強(qiáng)調(diào)筆順。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長(zhǎng)尾的動(dòng)物在啃嚙什么，四點(diǎn)代表嚙碎的物屑，也有人認(rèn)為是胡須或偷吃的油。二、整體感知課文，理清層次？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。討人喜歡（教師板書(shū)：討人喜歡）？漂亮、馴良、乖巧（教師板書(shū)：漂亮、馴良、乖巧）請(qǐng)同學(xué)們用下面的句式來(lái)概括：因?yàn)樗墒?，所以它很討人喜歡。？第1自然段總寫(xiě)，第2自然段寫(xiě)松鼠的漂亮，第3自然段寫(xiě)松鼠的馴良，第5自然段寫(xiě)松鼠的乖巧 總說(shuō)和后分的關(guān)系（先總說(shuō)，后分說(shuō)）（教師板書(shū)：總→分）“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么？不能。因?yàn)檫@三個(gè)詞語(yǔ)概括了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，與下文一一對(duì)應(yīng)，這是按照從外形到習(xí)性的邏輯順序?qū)懙?，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（教師板書(shū)：外→內(nèi)）？生理特征，經(jīng)濟(jì)價(jià)值，屬于補(bǔ)充說(shuō)明。（由主要到次要）教師總結(jié)：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來(lái)寫(xiě)松鼠“討人喜歡”的特點(diǎn)的，課文結(jié)構(gòu)先總后分，即先概說(shuō)后具體、說(shuō)明順序是由外形到習(xí)性的邏輯順序。三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的？又用了哪些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)松鼠的漂亮的？面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀”“閃閃發(fā)光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機(jī)警”等一連串的詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了松鼠美麗而富有活力的特點(diǎn)，讓人初步感受松鼠“討人喜歡”的模樣。用“帽纓”形容尾巴，既寫(xiě)出了松鼠的特征，又給人以美感。用副詞“老是、一直”，既說(shuō)明了翹的狀態(tài)和高度，又流露作者的喜愛(ài)之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點(diǎn)出松鼠形態(tài)的奇特之處。最后從松鼠的坐姿和吃相說(shuō)明它“最不像四足獸”的體態(tài)特點(diǎn)，流露出作者對(duì)松鼠可人體態(tài)的喜愛(ài)，進(jìn)一步加深了人們對(duì)松鼠“漂亮”這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。？活動(dòng)范圍：樹(shù)林(不侵犯人類)；活動(dòng)時(shí)間：夜晚(不騷擾人類)；主食種類：果實(shí)(不傷害人畜)教師引導(dǎo):“滿樹(shù)林里跑”“在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐”“歇涼”“練跑”“玩耍”等擬人化的語(yǔ)句，筆端流情，活畫(huà)出松鼠活潑可愛(ài)的性格特點(diǎn)，突出了它的“討人喜歡”。，側(cè)重于“巧”字，重點(diǎn)寫(xiě)了它的機(jī)靈、巧妙、聰明。小組討論5自然段，找出認(rèn)為寫(xiě)出松鼠乖巧的句子，寫(xiě)出你們的理解？教師預(yù)設(shè)： ⑴有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船。寫(xiě)“過(guò)水”，連用兩個(gè)“當(dāng)做”，巧妙地刻畫(huà)出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個(gè)聰明的頑童。用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出松鼠過(guò)水的特點(diǎn)。⑵它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。用“只要??就??“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“