【文章內(nèi)容簡介】 平均每幾個(gè)為一份，《分蘋果》教學(xué)反思。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我以學(xué)生們熟悉的卡通人物“巧虎”的生日派對為情景創(chuàng)設(shè)出分蘋果的數(shù)學(xué)難題，教學(xué)反思《分蘋果》教學(xué)反思》。，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是按“份數(shù)”分，第二、三個(gè)活動(dòng)是按“每幾個(gè)為一份”分，活動(dòng)以學(xué)生畫一畫的方式進(jìn)行，大部分學(xué)生們都能準(zhǔn)確的用畫圖的方式分12個(gè)蘋果；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我應(yīng)用了多種多媒體手段：錄音、動(dòng)畫等，效果甚好。不足之處：。2.“平均分”意義的滲透度不夠?！斗痔O果》教學(xué)反思9[一]、教學(xué)目標(biāo)通過“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及“平均分”的過程。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。[二]、學(xué)具準(zhǔn)備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板[三]、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動(dòng)物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個(gè)）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會(huì)新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤子，想想平均每個(gè)盤子能放幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考。利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。二、出示小黑板；如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤子呢？如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤子呢？如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤子呢？你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。{對于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}[三]、動(dòng)手嘗試，鞏固新知一、個(gè)人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）學(xué)生看題，說題意。利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。交流訂正。二、進(jìn)一步深會(huì)（第35頁的.“試一試”第2題）學(xué)生看題，請個(gè)別學(xué)生說題意，并請個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。三、嘗試探索（第35頁的“試一試”第3題）學(xué)生看題，說說題意。小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題。小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流。四、靈活伸縮（第35頁的“試一試”第4題）看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？匯報(bào)結(jié)果。[四]、課堂小結(jié)一、小結(jié)平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。二、延伸數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？《分蘋果》教學(xué)反思《分蘋果》這節(jié)課主要通過“小熊過生日”這一情境使學(xué)生體會(huì)平均分的意義，發(fā)展他們的數(shù)感。我從學(xué)生所熟悉的和喜歡的事例（過生日）出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小熊過生日的情境，創(chuàng)設(shè)了12個(gè)蘋果怎么平均放在4個(gè)盤子里的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分、擺一擺的需要，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，有了初步的`感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗(yàn)到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。于是，我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分小圓片的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的、清晰的表象，為后面正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于每個(gè)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異不同，因此為了能讓不同類型、不同層次的學(xué)生擁有同等學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留有足夠完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并對于班上部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地參與到我們的學(xué)習(xí)中來。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“活動(dòng)”了起來，而且有收有放，收放有序，使整個(gè)課堂活而不亂。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數(shù)學(xué)”，而是在“玩數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)”。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種“小動(dòng)物的游戲”，帶出了多種有效的練習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計(jì)算技能，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。這節(jié)課學(xué)生有比較明顯的進(jìn)步和發(fā)展，表現(xiàn)在有一部分學(xué)生已經(jīng)可以擺脫學(xué)具操作，應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行平均分了?！斗痔O果》教學(xué)反思10教學(xué)目標(biāo)：借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件。學(xué)具：小圓片教學(xué)過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）B組、利用減法的方法：18666=0C組、利用乘法口訣：三六十八D組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么？結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說18247。2= 63247。9=三、學(xué)中做