【文章內(nèi)容簡介】 的綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要水。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要溫度嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號。用標(biāo)簽表明對照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在常溫下，另一個放在冰箱里。②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要溫度。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、黑色塑料袋實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號。用標(biāo)簽表明對照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在窗臺上，另一個用黑色塑料袋罩起來。（留有氣孔）②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要光。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（四）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要土壤嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、潮濕的土壤實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個種植盒，在一個盒內(nèi)加一些土，并用塑料勺將土壤頂部弄平。另一個盒內(nèi)墊上紙巾。同時往兩個種植盒內(nèi)滴相同的水量，用手按出兩個小洞種進(jìn)兩顆綠豆種子，并把同一條件的綠豆編上號。②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽不一定需要土壤。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（五）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要空氣嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、密封好的塑料袋，兩用氣筒實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號。用標(biāo)簽表明對照組和實(shí)驗(yàn)組，并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。然后把一個種植盒放在常溫下，另一個裝進(jìn)塑料袋并用兩用氣筒抽出里面的空氣。（留有氣孔）②比較兩個種植盒里綠豆種子的發(fā)芽情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對照組盒中的綠豆種子沒有發(fā)芽。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽需要空氣。綠豆芽的生長條件（一）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆芽的生長是否需要陽光？ 實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個花盆實(shí)驗(yàn)方法：把發(fā)芽的綠豆種子種在兩個花盆中，過一段時間后，將其中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。保持其他條件相同，過一段時間觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放在陽光充足的地方的花盆綠豆芽長的茁壯且顏色深綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色淺實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長需要陽光。綠豆芽的生長條件（二）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆芽的生長是否需要水？實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)芽的綠豆種子、一個盤子、吸水紙、水實(shí)驗(yàn)方法：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。3天后，提起一層吸水紙，仔細(xì)觀察綠豆種子根的生長情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：綠豆芽的根都向紙潮濕的一端生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長需要水，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。蚯蚓的生活環(huán)境（一）實(shí)驗(yàn)名稱：蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境還是黑暗的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)材料：長方形扁紙盒、蚯蚓5條、吸水紙實(shí)驗(yàn)方法：①找一個長方形盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的蓋子的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。②將捉來的蚯蚓5條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒陰暗的一邊。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡陰暗的生活環(huán)境。蚯蚓的生活環(huán)境（二）實(shí)驗(yàn)名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)材料：長方形扁紙盒、蚯蚓10條、干土和濕土實(shí)驗(yàn)方法：①找一個長方形盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤，一端普干燥。②將捉來的蚯蚓10條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。5分鐘以后，打開盒蓋觀察，做好記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒濕土的一邊。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。改變生態(tài)瓶的環(huán)境（一）實(shí)驗(yàn)名稱：減少生態(tài)瓶里的水（改變非生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：制作好的生態(tài)瓶，水槽。實(shí)驗(yàn)方法：將生態(tài)瓶里的水倒掉一半，保持生態(tài)瓶里的生物的數(shù)量不變，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在水多時和水少時一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水少時小魚浮出水面的次數(shù)比較多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。1改變生態(tài)瓶的環(huán)境（二）實(shí)驗(yàn)名稱：增加生態(tài)瓶里的小魚（改變生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：兩個相同的生態(tài)瓶，小魚若干，漏網(wǎng)。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個相同的生態(tài)瓶，在其中一個生態(tài)瓶里增加一倍小魚，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在動物多時和動物少時一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：動物多時小魚浮出水面的次數(shù)比較多。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小魚數(shù)量增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會增多。1改變生態(tài)瓶的環(huán)境（三）實(shí)驗(yàn)名稱：增加生態(tài)瓶里的水草（改變生物環(huán)境）實(shí)驗(yàn)材料：兩個相同的生態(tài)瓶，水草若干。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個相同的生態(tài)瓶，在其中一個生態(tài)瓶里增加一倍水草，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在植物多時和植物少時一分鐘內(nèi)浮出水面上來的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水草增多多時小魚浮出水面的次數(shù)會減少。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由于水草增多，產(chǎn)生的耗氧量增多，小魚浮出水面的次數(shù)會減少。但生態(tài)瓶的植物不是越多越好，多到一定程度，影響了植物對光的吸收，還會減小動物的活動空間，對生態(tài)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。第一單元知識測驗(yàn)一、知識展示臺（30分，每空2分）：，叫做，這種關(guān)系中能自己制造食物的生物叫，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫。、相互和相互影響的。，如、空間和等。當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力環(huán)境的變化。，叫作，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成了。如果其中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去。，周圍的一切都是它的環(huán)境，包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。生物環(huán)境有、微生物等，非生物環(huán)境有陽光、溫度、水、空氣、土壤等。生物的生存離不開周圍環(huán)境，只有當(dāng)環(huán)境滿足它們的時候，它們才能夠生存下來。二、對錯審判廳（20分，每題2分）：（）、陰暗的生活環(huán)境。（），綠豆就會發(fā)芽。（），就不會有動植物滅絕。（）、動物與動物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。（），就會失去平衡。（），在生態(tài)系統(tǒng)中不起什么作用。（），可以給動物提供更多的氧氣和食物。（）。（），植物具有一定適應(yīng)環(huán)境的能力。（），但是植物的生長不會影響周圍的環(huán)境。三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)（20分，每題2分）： ，（）為動物提供了氧氣。 （）的環(huán)境。 （）。、水分、溫度、空氣和土壤、水分、溫度、空氣、適宜的溫度、空氣 （）。 ，柑桔不適宜在北方栽種，這里起制約作用的因素是（）。 （）。，我們一般是控制（）條件不發(fā)生變化。，我們?nèi)祟悜?yīng)該（）。，一組種子受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒遮住，加很少的水。這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計（）。，一旦離開水，過不了多久它就會死亡。這是因?yàn)樯铮ǎ?。四、科學(xué)探究室（30分）：，據(jù)圖回答。(共14分)（1）屬于生產(chǎn)者的是。（2分）（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是。（2分）（3）請根據(jù)圖中給出的生物寫出2條條食物鏈。（4分）（4）如果大量捕獵狐，你認(rèn)為鷹的數(shù)量一定時間內(nèi)將先（2分）你這樣推測的理由是：（4分）。(16分)研究問題 蚯蚓喜歡有光的生活環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境 我的猜想要改變的條件不改變的條件控制的方法 控制組對照組研究結(jié)論五、快樂加分屋(5分)：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從我做起，我要：第二單元《光》 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處 過程與方法做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系 情感、態(tài)度、價值觀w om認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn)四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰玩過影子的游戲？我們怎樣才能看到自己的影子？2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉 2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源影子的特點(diǎn) 1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎？2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方 5）分組匯報，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系?? 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系??回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn)：影子會隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系?? 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系??第三篇：五年級《語文》練習(xí)測試題為了讓大家期末考試取得更好成績，下面梳理了五年級《語文》練習(xí)測試題，供大家參考借鑒。一、用橫線劃出并改正句子中的錯別字。（1）松鼠乖巧、訓(xùn)良，身體嬌健，非常敏婕。（）（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場的路不只一條（）二、補(bǔ)充名句，回答問題。（1）虛心，_________。（2）_________，萬事。（3）_________，梅花。（4）欲要，_________。三、比一比，再組詞。誡（）鉤（）隱（）幕（）械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）四、詞的訓(xùn)練。（1）寫出同義詞：小心翼翼——（）筋疲力盡——（）（2）寫出反義詞：節(jié)約——（）愛慕——（）推遲——（）平靜——（）五、補(bǔ)充詞語。（）的湖面（）地拌動（）的教育（）的漣漪（）地操縱（）地擺動六、根據(jù)意思寫出成語，再選擇一個詞語造句。（1）非常留戀，不忍分離。（）（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）（3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）第四篇：五年級語文上冊全冊教材解讀五年級語文上冊全冊教材解讀《課標(biāo)》對進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。比如在閱讀方面，第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字詞典和生活積累，理解生詞的意義，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。而在第三學(xué)段則上升為：默讀要有一定速度，一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。同時在閱讀中要揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法、在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，要能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法等等，具體的學(xué)段要求，在這里就不一一細(xì)說了，大家只要參看課標(biāo)即可明白。理解這些目標(biāo)，既要著眼于前兩個學(xué)段的學(xué)生達(dá)到的水平，又要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，不能人為提高要求，要把它們看成一個需要經(jīng)過兩年努力才能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)本冊教材，我們?nèi)匀恍枰扒邦櫤螅琜蓮山 課~件]既要以發(fā)展的眼光從整體上把握對比同類、異類文體的寫作特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，用文本去說話，而不應(yīng)生搬硬套、死記硬背；又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字描寫的細(xì)節(jié)，品詞析句、積累精華、靈活運(yùn)用，做好中高年級的訓(xùn)練銜接。基于課標(biāo)的要求，假期我細(xì)細(xì)地研讀了本冊教材，研讀本冊教材，最深的感受就是教材的編寫思路和呈現(xiàn)方式，力圖實(shí)現(xiàn)教科書功能的轉(zhuǎn)變，多角度引導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和老師都動起來，在用教科書的編寫方式改變傳統(tǒng)意義上的課堂。本冊教科書中的很多設(shè)計，讓教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的設(shè)計者、參與者、評價者。整個學(xué)習(xí)過程，從單元組的整合，從課內(nèi)外的結(jié)合，從綜合實(shí)踐活動的設(shè)計，從習(xí)作的設(shè)計，都能夠讓學(xué)習(xí)過程成為一種師生共同參與的活動過程。一、教材特點(diǎn)首先是選文上：既突出多元視角，又不失文化品位翻開本冊教材，一個多姿多彩的閱讀世界呈現(xiàn)在大家面前。細(xì)細(xì)瀏覽，我們會發(fā)現(xiàn)本冊教材選文的品質(zhì)高，視角多元，且富有豐富的文化內(nèi)涵，同時拓寬了課文的文體和語體，將