【正文】 己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開(kāi)始的。三、水田的食物網(wǎng)：竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。）找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：（1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？（2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？（3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？（4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？（5）生物放入的順序需要考慮嗎？為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題）給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。（2）裝入半瓶自然水域的水。（4）再放入小動(dòng)物。根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：（參17面記錄單）實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參18面記錄單）實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間，也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。維護(hù)生態(tài)平衡 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出）設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。在種子發(fā)芽需要的條件中，光，溫度，水等三個(gè)條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力適應(yīng)環(huán)境的改變。蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。生物的生存除了需要一定的自然環(huán)境外，它們彼此之間也是互相依賴、互相影響的。食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。1如果生物群落中的一部分受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。1獵隼是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。生產(chǎn)者：食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者。食物網(wǎng)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。一片森林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。三、舉例植物適應(yīng)環(huán)境的列子答：①香蕉樹(shù)生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。③仙人掌生長(zhǎng)在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。⑤橘子樹(shù)生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)、陽(yáng)光充足的南方才能結(jié)出甘甜可口的果實(shí)。②青蛙為了滿足自身對(duì)環(huán)境的需要會(huì)尋找地方冬眠。④貓、狗、狼等于皮毛的動(dòng)物每年都會(huì)脫毛以適應(yīng)不同的環(huán)境。??自然保護(hù)區(qū)答：①世界第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——美國(guó)黃石國(guó)家公園 ②中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)——廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū) ③廣東湛江紅樹(shù)林保護(hù)區(qū) ④四川臥龍自然保護(hù)區(qū) ⑤三江源自然保護(hù)區(qū)四、簡(jiǎn)答哪些條件影響綠豆芽的生長(zhǎng)？答：綠豆芽的生長(zhǎng)受水分、溫度、陽(yáng)光、養(yǎng)分等因素的影響?；蛘咭?yàn)闆](méi)有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，氣候惡化，降水減少，植物更難生長(zhǎng)，形成荒漠戈壁，兔子，老鷹死的死，遷徙的遷徙。老鷹也會(huì)餓死，草原會(huì)逐漸荒漠化??人類的什么行為會(huì)造成鷹、兔子和草的減少？答：人類對(duì)老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭(zhēng)牧草進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展而過(guò)度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長(zhǎng)困難；等等。②保護(hù)森林，不亂砍濫發(fā)。④保護(hù)草原，合理放牧。②在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半瓶自然水域中的水。④植物存活后，在放入小魚或泥鰍，螺等小動(dòng)物。你發(fā)現(xiàn)了什么？分析出這種現(xiàn)象的原因。出現(xiàn)這種現(xiàn)象體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。答：水多時(shí)，小魚浮出水面的次數(shù)少甚至沒(méi)有；而水少時(shí)小魚浮出水面的次數(shù)較多。在“增加生態(tài)瓶里的生物”實(shí)驗(yàn)中.，生態(tài)瓶里的小魚在動(dòng)物多時(shí)和動(dòng)物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮到水面上來(lái)的次數(shù)有什么不同？分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。這是因?yàn)橛捎谛◆~增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，甚至?xí)蛉毖醵劳?。答：在植物多時(shí)，生態(tài)瓶里的小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少，這是因?yàn)樗菰龆?，產(chǎn)生的氧氣量增多。多到一定程度，影響了植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少小動(dòng)物的活動(dòng)空間，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。②必須有足夠的氧氣。②準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并按三個(gè)洞，再往其中一個(gè)盒內(nèi)的紙巾上滴水，另一個(gè)保持干燥。用標(biāo)簽表明對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組并把標(biāo)簽貼在種植盒的外面。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒(méi)有發(fā)芽。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要溫度嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。然后把一個(gè)種植盒放在常溫下，另一個(gè)放在冰箱里。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒(méi)有發(fā)芽。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（三）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要光嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、黑色塑料袋實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。然后把一個(gè)種植盒放在窗臺(tái)上，另一個(gè)用黑色塑料袋罩起來(lái)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（四）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要土壤嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、潮濕的土壤實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在一個(gè)盒內(nèi)加一些土，并用塑料勺將土壤頂部弄平。同時(shí)往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，用手按出兩個(gè)小洞種進(jìn)兩顆綠豆種子，并把同一條件的綠豆編上號(hào)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子也發(fā)芽。種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（五）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆種子發(fā)芽需要空氣嗎？實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標(biāo)簽、密封好的塑料袋，兩用氣筒實(shí)驗(yàn)方法：①準(zhǔn)備兩個(gè)種植盒，在盒內(nèi)墊上紙巾并往兩個(gè)種植盒內(nèi)滴相同的水量，然后在盒內(nèi)紙巾上各放兩顆綠豆種子，并給同一條件的綠豆種子編上號(hào)。然后把一個(gè)種植盒放在常溫下，另一個(gè)裝進(jìn)塑料袋并用兩用氣筒抽出里面的空氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)組盒中的綠豆種子發(fā)芽了，對(duì)照組盒中的綠豆種子沒(méi)有發(fā)芽。綠豆芽的生長(zhǎng)條件（一）實(shí)驗(yàn)名稱：綠豆芽的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光？ 實(shí)驗(yàn)材料：發(fā)芽的綠豆種子、兩個(gè)花盆實(shí)驗(yàn)方法：把發(fā)芽的綠豆種子種在兩個(gè)花盆中，過(guò)一段時(shí)間后，將其中的一盆放在陽(yáng)光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放在陽(yáng)光充足的地方的花盆綠豆芽長(zhǎng)的茁壯且顏色深綠，放在黑暗地方的花盆中的綠豆芽比較嫩且顏色淺實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。3天后，提起一層吸水紙，仔細(xì)觀察綠豆種子根的生長(zhǎng)情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠豆芽生長(zhǎng)需要水，體現(xiàn)了植物適應(yīng)環(huán)境的能力。②將捉來(lái)的蚯蚓5條一組放在盒子中間，蓋好蓋子。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蚯蚓爬向紙盒陰暗的一邊。蚯蚓的生活環(huán)境（二）實(shí)驗(yàn)名稱：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是潮濕的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)方形扁紙盒、蚯蚓10條、干土和濕土實(shí)驗(yàn)方法：①找一個(gè)長(zhǎng)方形盒子，在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤(rùn)，一端普干燥。5分鐘以后，打開(kāi)盒蓋觀察，做好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。實(shí)驗(yàn)方法：將生態(tài)瓶里的水倒掉一半，保持生態(tài)瓶里的生物的數(shù)量不變，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶里的小魚在水多時(shí)和水少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來(lái)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量減少，動(dòng)植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，在其中一個(gè)生態(tài)瓶里增加一倍小魚，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在動(dòng)物多時(shí)和動(dòng)物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來(lái)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小魚數(shù)量增加，耗氧量增大，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)增多。實(shí)驗(yàn)方法：選擇兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，在其中一個(gè)生態(tài)瓶里增加一倍水草，仔細(xì)觀察，記錄下生態(tài)瓶小魚在植物多時(shí)和植物少時(shí)一分鐘內(nèi)浮出水面上來(lái)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由于水草增多，產(chǎn)生的耗氧量增多，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少。第一單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)一、知識(shí)展示臺(tái)（30分，每空2分）：，叫做，這種關(guān)系中能自己制造食物的生物叫，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫。，如、空間和等。，叫作，所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成了。，周圍的一切都是它的環(huán)境，包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。生物的生存離不開(kāi)周圍環(huán)境，只有當(dāng)環(huán)境滿足它們的時(shí)候，它們才能夠生存下來(lái)。（），綠豆就會(huì)發(fā)芽。（）、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。（），在生態(tài)系統(tǒng)中不起什么作用。（）。（），但是植物的生長(zhǎng)不會(huì)影響周圍的環(huán)境。 （）的環(huán)境。、水分、溫度、空氣和土壤、水分、溫度、空氣、適宜的溫度、空氣 （）。 （）。，我們?nèi)祟悜?yīng)該（）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（）。這是因?yàn)樯铮ǎ?共14分)（1）屬于生產(chǎn)者的是。（2分）（3）請(qǐng)根據(jù)圖中給出的生物寫出2條條食物鏈。(16分)研究問(wèn)題 蚯蚓喜歡有光的生活環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境 我的猜想要改變的條件不改變的條件控制的方法 控制組對(duì)照組研究結(jié)論五、快樂(lè)加分屋(5分)：維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從我做起，我要：第二單元《光》 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn) 探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程引入引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么 還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。3）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)4）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應(yīng)的地方 5）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系?? 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系??回顧和總結(jié)1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 2）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。一、用橫線劃出并改正句子中的錯(cuò)別字。（）（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場(chǎng)的路不只一條（）二、補(bǔ)充名句，回答問(wèn)題。（2）_________，萬(wàn)事。（4）欲要，_________。誡（）鉤（）隱（）幕（）械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）四、詞的訓(xùn)練。（）的湖面（）地拌動(dòng)（）的教育（）的漣漪（）地操縱（）地?cái)[動(dòng)六、根據(jù)意思寫出成語(yǔ)，再選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。（）（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。（）第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材解讀五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材解讀《課標(biāo)》對(duì)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)生提出了新的目標(biāo)。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。而在第三學(xué)段則上升為：默讀要有一定速度，一般讀物每分鐘不少于300字。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀說(shuō)明性文章，要能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法等等，具體的學(xué)段要求，在這里就不一一細(xì)說(shuō)了，大家只要參看課標(biāo)即可明白。教學(xué)本冊(cè)教材，我們?nèi)匀恍枰扒邦櫤?，[蓮山 課~件]既要以發(fā)展的眼光從整體上把握對(duì)比同類、異類文體的寫作特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，用文本去說(shuō)話，而不應(yīng)生搬硬套、死記硬背；又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字描寫的細(xì)節(jié)，品詞析句、積累精華、靈活運(yùn)用，做好中高年級(jí)的訓(xùn)練銜接。本冊(cè)教科書中的很多設(shè)計(jì)，讓教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、參與者、評(píng)價(jià)者。一、教材特點(diǎn)首先是選文上：既突出多元視角，又不失文化品位翻開(kāi)本冊(cè)教材，一個(gè)多姿多彩的閱讀世界呈現(xiàn)在大家面前。本冊(cè)安排的文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。課程標(biāo)準(zhǔn)在第四學(xué)段明確提出“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。其次體例上：既注重學(xué)段銜接，又不失螺旋上