20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-25 13:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 其他的相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)單。操作題側(cè)重的是對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，及對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的回顧與應(yīng)用。而在解決問(wèn)題的5小題里，最后一題考察條形統(tǒng)計(jì)圖的是最簡(jiǎn)單的，前三小題，相對(duì)而言，要比最后一題稍微有點(diǎn)難度，它難就難在考察的是學(xué)生的理解能力。學(xué)生只要理解了它的意思，其實(shí)這個(gè)也并不是很難，包括計(jì)算力度方面。解決問(wèn)題的第4題，可以說(shuō)是這張?jiān)嚲淼碾y中之難。它充分體現(xiàn)了最優(yōu)方法的思想。要求學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，從眾多購(gòu)買(mǎi)方案中選擇最省錢(qián)的一種，而且它還是這三種方案的混合。而這也正是我們大部分同學(xué)所忽略的、沒(méi)想到的一種方案。二、學(xué)生答卷分析: 此次考試，我班共有29個(gè)學(xué)生參加。其中16個(gè)及格，％，4個(gè)達(dá)優(yōu)，％，其中有16個(gè)學(xué)生是低于我班平均分的。仔細(xì)翻閱了下試卷，發(fā)現(xiàn)我班答卷存在如下情況:填空題失分嚴(yán)重。填空題總共25分，我班普遍在113分，20多分的寥寥無(wú)幾，低于10分的也大有人在。從這里就可以看出，他們對(duì)本學(xué)期的知識(shí)要點(diǎn)掌握情況并不是很理想，很透徹。計(jì)算題丟分嚴(yán)重。這次的計(jì)算相對(duì)來(lái)說(shuō)還是挺簡(jiǎn)單的，但拿高分的不多。究其原因，主要在于他們太粗心大意 馬虎了事了。班上很多學(xué)生，在列豎式計(jì)算的時(shí)候，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是看錯(cuò)符號(hào)，要么就是謄錯(cuò)答案。解決問(wèn)題失分嚴(yán)重。我本以為他們丟分慘重的應(yīng)該僅此于第4題，沒(méi)想到前3道題也損失慘重。這三道題，只要分析理解透徹、到位了，根本就不是問(wèn)題。操作題第2小題錯(cuò)誤率較高。畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是10厘米的長(zhǎng)方形，理解成了長(zhǎng)寬之和是10厘米的學(xué)生比比皆是。三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：在行動(dòng)中尋求反思，在反思中力求策略，在策略中尋求進(jìn)步，這是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。只有立足于現(xiàn)在，反思過(guò)去，改進(jìn)教學(xué)方法、策略，才能與時(shí)俱進(jìn)。下面是我通過(guò)這次考試，反思自我，對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?，有時(shí)候，一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤就會(huì)釀成不可挽回的過(guò)錯(cuò)。所以，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。教師在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生這方面行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以身作則，嚴(yán)格要求，做到不馬虎，不敷衍。養(yǎng)成認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。關(guān)注弱勢(shì)群體，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，才能在生活實(shí)踐中舉一反三，進(jìn)行深入的分析、思考。在平常的教學(xué)當(dāng)中，我可能忽略了對(duì)學(xué)生中弱勢(shì)群體的關(guān)注。被班上的佼佼者帶著走，總以為他們都會(huì)了，不需要我再說(shuō)個(gè)之其所以然，造成了他們的基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，我們要學(xué)會(huì)吸收、提取對(duì)我們有用的信息，摒棄無(wú)用的信息。這取決于一個(gè)人的分析、理解能力。冰凍三尺,非一日之寒，這就要我們平常多注重對(duì)他們 分析、理解能力的培養(yǎng)。首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)“數(shù)與符號(hào)”的理解力，從而達(dá)到提升他們對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括、分析能力的目的。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析 20172018年四年級(jí)上學(xué)期期末考試參考人數(shù)38人，優(yōu)秀人數(shù)25人，及格人數(shù)34人，現(xiàn)將考試情況分析如下：二、試卷情況：本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”、第二單元“公頃和平方千米”、第三單元“角的度量”、第四單元“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、第五單元“平行四邊形與梯形”以及第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”、第七單元“統(tǒng)計(jì)”
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