四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-19 18:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、解決問(wèn)題三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題注重基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心，是一份用心的好卷！本年級(jí)共有43名學(xué)生參加了此次測(cè)試， 分。及格人數(shù)33人，%，達(dá)標(biāo)人數(shù)23人，%，優(yōu)秀人數(shù)12人，% 本次期末測(cè)試綜合起來(lái)看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)多數(shù)學(xué)生掌握得很好，覺(jué)得比較扎實(shí)，同時(shí)計(jì)算也比較準(zhǔn)確。本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分為填一填、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題和挑戰(zhàn)自我六部分，通過(guò)分析我發(fā)現(xiàn)，本試卷有三個(gè)特點(diǎn)：在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。、注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。第一大題多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確率高，少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)多的在于第3題的第小題，許多學(xué)生填分?jǐn)?shù)填錯(cuò)了（不填最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）。判斷題做得正確率比較高。選擇題第3和5題錯(cuò)的較多，第3小題比較答案含蓄隱諱，學(xué)生很難揣摩透出題者意圖及答案。第5小題有許多數(shù)字我們的學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這類型題，大都答錯(cuò)了。計(jì)算題做得正確率較高。解決問(wèn)題這組題目中能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力，本張?jiān)嚲砗w了六個(gè)應(yīng)用題，答題總體來(lái)說(shuō)很好。第六題挑戰(zhàn)自我許多學(xué)生做錯(cuò)，這題比較難?？傊砻婊旧戏从沉藢W(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀合理。通過(guò)試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)過(guò)程中成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。要注重學(xué)生雙向思維及移向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣、靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等等。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要為他們付出的更多。2016年6月30日第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)
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